何茂林

（四川省南江縣第二中學(xué)）

新課改背景下高中班主任管理工作探析

何茂林

（四川省南江縣第二中學(xué)）

班主任要以學(xué)生為主體，摒棄傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為主的思想，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在管理工作中，班主任可以采取粗放式管理，將工作安排給學(xué)生干部負(fù)責(zé)人，然后讓學(xué)生分組完成任務(wù)。這樣能形成良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，給學(xué)生足夠的空間去發(fā)揮和施展自己的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

班主任；高中；新課改；管理工作

學(xué)校管理工作以班級(jí)為單元，而班級(jí)的管理工作主要由班主任來完成。高中生的學(xué)習(xí)壓力大，班主任不僅需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。班主任需要因材施教，對(duì)不同學(xué)生有不同的教育方法，使學(xué)生德智全面發(fā)展。因此，班主任的任務(wù)擔(dān)子也很重，對(duì)班主任的管理工作進(jìn)行探析是很有必要的。

一、高中班主任工作的重要性

新課改背景下更加凸顯了班主任管理工作的重要性，其主要表現(xiàn)在以下方面。

1.組織重要性

班主任在管理班級(jí)事務(wù)的情況下需要組建一支管理隊(duì)伍，挑選一些具有管理能力、有威信、值得信任的學(xué)生來擔(dān)任相應(yīng)的職務(wù)。時(shí)常開展會(huì)議討論，通過學(xué)生干部來反映班集體中存在的問題，集中討論后，由班主任直接執(zhí)行或者由學(xué)生干部傳達(dá)給同學(xué)們。這樣班主任就可以從多方面來了解班級(jí)情況以及學(xué)生的心理走向。

2.引導(dǎo)重要性

高中生處于重要的成長(zhǎng)發(fā)展階段，此時(shí)班主任的引導(dǎo)尤為重要。班主任要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從人生觀、價(jià)值觀等方面來引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。高中學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，班主任也應(yīng)疏導(dǎo)學(xué)生緩解心理壓力，學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，從而形成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生的重要性

高中生剛剛成長(zhǎng)起來，但是思想還不成熟，班主任要用正確的方法進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生形成自我教育的良好習(xí)慣，從而為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

4.溝通協(xié)調(diào)的重要性

學(xué)生的全面發(fā)展離不開學(xué)校和家庭的共同努力，班主任起到了很重要的作用。班主任作為學(xué)校和家庭之間的橋梁，可以和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生對(duì)任課老師有任何意見時(shí)，也可以通過班主任進(jìn)行溝通。

二、班主任的作用

1.感化作用

班主任言傳身教，以自身高尚的品格為學(xué)生做榜樣。通過在管理工作中以身作則，給學(xué)生做示范，使學(xué)生樹立正確的人生價(jià)值觀，從而也提高班主任的教學(xué)效果。

2.激發(fā)作用

班主任的一舉一動(dòng)都會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。在社會(huì)進(jìn)步的今天，創(chuàng)新是發(fā)展的必經(jīng)之路，班主任的勇于創(chuàng)新將會(huì)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

3.陶冶作用

高中生的情感同樣需要班主任關(guān)注。他們渴望被理解、被信任，班主任要多與學(xué)生交流，關(guān)注學(xué)生的心理走向，引導(dǎo)學(xué)生心理健康發(fā)展，給予學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

三、新課改環(huán)境下加強(qiáng)管理工作的措施

新課改環(huán)境下，班主任的管理工作需要不斷改革加強(qiáng)才能適應(yīng)新課改的要求。

1.樹立良好的自身形象

班主任必須樹立自身良好的形象以給學(xué)生樹立榜樣，有德行的班主任在學(xué)生中也會(huì)有威望，使學(xué)生信服。因此，班主任要經(jīng)常審視自己的言行舉止，做到正其身、雅其行。班主任除了具備較高的教學(xué)水平外，還要能和學(xué)生談心，實(shí)時(shí)了解學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，這樣具有責(zé)任心的班主任才會(huì)受到大家的尊重和喜愛。

2.科學(xué)民主地管理班級(jí)

班主任要以學(xué)生為主體，摒棄傳統(tǒng)的以應(yīng)試教育為主的思想，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。在管理工作中，班主任可以采取粗放式管理，將工作安排給學(xué)生干部負(fù)責(zé)人，然后讓學(xué)生分組完成任務(wù)。這樣能形成良好的班級(jí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)，給學(xué)生足夠的空間去發(fā)揮和施展自己的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3.培養(yǎng)得力的班委成員

班委是學(xué)生中的學(xué)生干部，是學(xué)生和班主任之間溝通的橋梁，因此班委的選拔尤為重要。班主任要鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)競(jìng)選班委，同時(shí)班委的職責(zé)也分工明確。班委的選拔滿足學(xué)習(xí)成績(jī)好、管理能力強(qiáng)、自我控制能力強(qiáng)等要求，從而協(xié)助班主任一起管理好班級(jí)，為班級(jí)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。班主任在布置班級(jí)工作時(shí)分工明確，放手讓班委成員協(xié)作完成，讓班干部發(fā)揮主觀能動(dòng)性，班主任定時(shí)對(duì)班委成員的工作進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)班委成員的工作給予建設(shè)性建議，從而更好地完成班級(jí)管理工作。

4.注重與家長(zhǎng)的溝通

家長(zhǎng)很注重孩子的成績(jī)，但是很少和班主任進(jìn)行溝通。班主任應(yīng)主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)說明學(xué)校與家庭對(duì)班級(jí)管理的重要性，讓家長(zhǎng)積極地參與到班級(jí)管理中來。只有學(xué)校和家庭相輔相成，才能形成良好的班級(jí)管理體制。

作為高中班主任，要在管理中講究策略，只有這樣才能滿足新課改對(duì)班主任管理工作的要求，也才能給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

［1］李秋靈.如何以高中班主任德育工作促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)［J］.都市家教，2014.

［2］趙宇.探討新形勢(shì)下高中班主任的管理藝術(shù)［J］.考試與評(píng)價(jià)，2013.

·編輯孫玲娟