曹竣云

（湖北省大冶市濱湖學校）

思想品德課是“潤滑劑”，還是“萬金油”？

曹竣云

（湖北省大冶市濱湖學校）

思想品德課或德育是“潤滑劑”還是“萬金油”？思想品德課或德育既是“潤滑劑”也是“萬金油”。從教育教學的效率來說，思想品德課應是“潤滑劑”而不是“萬金油”。

思想品德課；“潤滑劑”；“萬金油”

一、思想品德課是“萬金油”

有人說思想品德課是“萬金油”，是這樣嗎？萬金油具有芳香通竅，祛風止癢，清涼辟穢的功用。它用于蚊蟲叮咬，皮膚發(fā)癢，頭痛鼻塞。把思想品德課比喻成萬金油，實際上是指它在什么學科發(fā)病都可以涂一下。既說它的作用有限（它只是萬金油），也說出了它的普適作用，具有哲學的特點。實際上思想品德課的很多觀點是哲學。萬金油能芳香通竅，祛風止癢，清涼辟穢。把思想品德課比喻成萬金油，是因為學生有了癥狀、病癥和問題，如果不用“萬金油”，學生有可能坐立不安，頭痛感冒，甚至造成大病，影響學生的健康成長與發(fā)展。2003年6月版的思想品德七年級上冊教師教學用書第九頁認為“思想品德課的教育和教學，是學生的教育生活中的一個特殊的組成部分，這一部分的教育生活一方面要引導學生其他方面的教育生活，另一方面也要引導學生的日常生活?！彼枷肫返抡n具有思想性、人文性、實踐性、綜合性的特點?，F代教育精神突出“學會做人、學會做事、學會合作、學會學習”的育人要求和“學會關心”的21世紀教育主題，這種精神在思想品德課中體現得尤為集中。引導為指引和開導。思想品德課引導學生其他方面的教育生活和學生的日常生活，它實際上具有方法論的作用，當其他學科的學習和學生的生活出現困難和疑惑時，思想品德課起著循循善誘的指出問題和解決問題的方法、開導和改善學生的情感態(tài)度和價值觀作用。思想品德課的心理、道德、法律和國情能夠解決學生不健康的心理，引導學生過有道德的生活，做守法的公民，正確認識國情，做一個有德性的人，對學生正常的學習、生活、成長具有支撐和保障作用，由此可見，思想品德課對學生的健康、正常、成功的未來生活具有奠基作用，對學生的成長具有基礎性的普適作用。因此，思想品德課對學生的學習和生活具有“萬金油”的普適指導作用。

二、思想品德課是“潤滑劑”

潤滑劑具有降低摩擦阻力，降低磨損的作用，是機器正常、健康、高效運轉的保證和保障。機器來源于仿生學。中學階段是學生一生潛能發(fā)展的高峰期。從一定意義上說，中學階段的學生是一部運轉的機器。思想品德課的教學過程，是教師—教材—學生三者之間溝通的過程，是三者之間視界的融合過程。思想品德課的教育和教學，就是要引導學生過有意義的生活，也就是說，幫助學生提高生活和生命的質量，過積極向上、富有情趣的道德生活。不同的成長階段的身心發(fā)展及其在生活和社會中所遇到的矛盾和問題，是思想品德教材內容的依據。思想品德課的教育和教學，一方面引導著學生其他方面的教育和教學生活，另一方面引導學生的日常生活。通過思想品德課的教育教學，預防和解決學生身心發(fā)展及其生活、社會中所遇到的矛盾和問題，對學生的成長、健康正常的學習和生活具有保健、保障和保證的作用，有利于學生正常、高效地學習和生活。

三、思想品德課是“萬金油”，更是“潤滑劑”

《黃帝內經》提出“治未病”的偉大概念。孫思邈提出“上醫(yī)治未病之病，中醫(yī)治欲病之病，下醫(yī)治已病之病”的理論。從學生成長角度和成功的個人生活的效率來說，思想品德課應是“潤滑劑”，退而求其次才是“萬金油”。

“上醫(yī)治未病之病?！弊鳛椤皾櫥瑒钡乃枷肫返抡n保障學生健康、高效、成功的個人學習和生活。從這個角度上講，思想品德課或稱德育是教育預防學或教育“治未病”學。

“中醫(yī)治欲病之病，下醫(yī)治已病之病?！比f金油具有芳香通竅，祛風止癢，清涼辟穢的功用。這個“病”和“癢”是學生身心發(fā)展及其在生活和社會中所遇到的矛盾和問題，是學生在心理、道德、法律和國情認識中出現的問題。作為“萬金油”的思想品德課是解決學生在成長、生活和學習中遇到的問題，扭轉“欲病之病”和“已病之病”，它具有改善作用，但有時治療之后會留下后遺癥?！坝≈　焙汀耙巡≈　庇幸粋€產生、發(fā)展、治療、改善和治愈的過程。對于學生在成長的高峰期的發(fā)展來說，效率是有限的，不利于學生更快、高效地成長、學習和生活。從這個意義上說，思想品德課或德育是教育治療學或教育康復學。

［1］張麗瑩.初中思想品德課課堂提問存在的問題及對策研究［D］.河北師范大學，2015.

［2］王立輝.初中思想品德課交往教學方法研究［D］.內蒙古師范大學，2013.

［3］陶蜀琴.關于案例教學在初中思想品德課中運用的研究［D］.上海師范大學，2007.

［4］李兆峰.初中思想品德課探究式學習的研究［D］.山東師范大學，2008.

［5］王靜.初中思想品德課教學中的生命教育探究［D］.重慶師范大學，2015.

·編輯謝尾合