周娜

（云南省昆明市安寧市昆鋼第一中學）

關(guān)于互動教學在初中英語教學實踐中的運用探討

周娜

（云南省昆明市安寧市昆鋼第一中學）

隨著新課改的不斷影響，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)難以滿足現(xiàn)階段的教學需求。因此，在實際教學中，教師就要積極更新自身的教學方法，采取有效的教學措施，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生可以學好英語知識。在這一趨勢的影響下，互動教學也就被提出來，所以在初中英語教學實踐中要運用好互動式教學?；诖耍槍υ诔踔杏⒄Z教學實踐中采取互動教學進行了簡要闡述，并提出個人看法，僅供參考。

互動教學；初中英語；教學實踐；運用分析

初中英語課堂教學是一個系統(tǒng)性較強的階段，尤其是對于初中學生來說，要想學習好英語知識是存在一定困難的。因此，教師在開展課堂教學的過程中就要堅持從學生的實際情況入手，掌握好學生的實際學習水平，同時還要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學模式，提高英語課堂教學效果。通過互動教學來影響學生，突出學生的主體地位，提高課堂教學的效果。

一、在初中英語教學中開展互動教學的意義

1.吸引學生的目光

在初中英語課堂教學中，教師要想提高學習效果，就要將互動教學融入其中，同時還要適當布置教學任務(wù)，以此來激發(fā)學生的學習興趣，促使學生主動參與到學習中。通過對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，來讓學生投入到學習中，吸引學生的目光，提高課堂教學效果。

2.激勵學生

教師在開展課堂教學的過程中，通過采取良好的互動方法，可以讓學生及時找出自身存在的不足，這樣也就可以及時調(diào)整自己，實現(xiàn)有效學習。其次，教師在教學中還要對教學方案等進行調(diào)整，以此來保證教學方法的多樣化，這樣才能吸引學生，讓學生可以主動參與到學習中，從而也就可以提高學生學習好英語知識的能力。

3.提高學生的自主學習能力

教師在開展互動教學的過程中還要引導(dǎo)學生，讓學生做好課前預(yù)習工作，只有掌握好教材中的學習內(nèi)容，才能實現(xiàn)教學目標，且對于互動教學來說，就是要讓學生實現(xiàn)自主學習，通過探究與合作來提高自身的自主學習能力。

4.培養(yǎng)學生的團隊合作精神

在互動教學的影響下，教師還要注重從學生的實際情況出發(fā)，讓學生采取有效的形式來進行互動，以此實現(xiàn)教學工作的有效融合。通過互動教學，可以實現(xiàn)信息的有效傳遞，從而形成良好的學習環(huán)境，學生也只有在這種環(huán)境的影響下，才能主動參與到學習中，對學習的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，提高自身的學習水平。

二、在初中英語教學中采取互動教學的措施

在初中英語教學中，教師要想提高學生的學習效果，就要對傳統(tǒng)的教學模式進行創(chuàng)新，同時還要創(chuàng)新教學方法，加強教師與學生、學生與學生之間的互動，這樣才能幫助每一個學生實現(xiàn)更好的學習與發(fā)展。

1.劃分好教學層次

教師在開展教學工作的過程中，要先解放自身的教學思想，為學生提供可供互動的機會。因此，在實際教學中，教師就要對教學進行劃分，有計劃地組織學生進行學習。且在劃分層次的過程中，還要采取科學的教學方法，明確學生存在的個體差異性，同時還要從學生的不同特點出發(fā)來開展教學活動。如，教師在對學生進行分組的過程中就要堅持互補與異質(zhì)性的原則，對不同學生布置不同的任務(wù)，突出學生的優(yōu)點與長處，以此來幫助學生樹立起學習好英語知識的信息。

2.設(shè)計好問題，提高互動的效果

作為一門語言類的學科，教師在開展教學實踐的過程中就要從教材出發(fā)，以此來開展教學活動。對于學生來說，要想提高自身的語言能力，就要掌握好教材中的內(nèi)容，同時還要保證教學的嚴謹性，這樣才能充實教學內(nèi)容。其次，教師還要注重突出學生的主體地位，從學生的學習心理與興趣出發(fā)，同時還要解放自身的思想，分析好英語教材，為學生提出有針對性的問題，從而滿足學生的學習需求，為學生創(chuàng)造出良好的學習環(huán)境。

3.為學生創(chuàng)建出良好的教學情境

通過為學生創(chuàng)建出良好的教學情境，不僅可以吸引學生的目光，還可以激發(fā)學生的學習興趣，同時也可以讓學生主動參與到學習中，從而提高自身的語言表達能力，保證教學工作的順利開展。因此，在實際教學中，教師就要利用好教學工具，如圖片以及多媒體等，將枯燥的知識展現(xiàn)在學生面前，以此來為學生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學情境，同時還要采取有效的教學方法，讓學生進入到情境中，這樣學生才能受到情境的影響，從而可以實現(xiàn)有效學習，這樣也就實現(xiàn)了人與情境之間的互動。對于學生來說，在掌握好語言后，教師還可以組織學生進行演練，以此來幫助學生鞏固好學習到的知識，這樣也就可以讓學生養(yǎng)成講英語的習慣，提高學習效果。

綜上所述，在初中英語教學中采用互動教學法有著極其重要的影響。因此，在實際教學中，教師就要做好分析與創(chuàng)新工作，運用好互動教學法，以此來激發(fā)學生的學習興趣，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式中存在的問題，同時還要實現(xiàn)教師與學生之間的友好互動，從而提高教學效果。

［1］朱蘭芳.互動教學在初中英語教學實踐中的運用［J］.吉林省教育學院學報：學科版，2011（23）：153-154.

［2］楊惠.淺談互動教學法在初中英語教學中的運用［J］.新課程：教研版，2013（4）：183-184.

［3］冉婭.淺談初中英語課堂教學中互動式教學的有效策略［J］.課程教育研究，2015（36）：116-117.

·編輯孫玲娟