江蘇丹陽(yáng)市正則小學(xué)（212300）黃巧英

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譯林新版《英語(yǔ)》六年級(jí)各板塊研讀與使用建議

江蘇丹陽(yáng)市正則小學(xué)（212300）黃巧英

［摘要］小學(xué)英語(yǔ)教材改革后，許多教師對(duì)新教材的把握和處理顯得手足無(wú)措。通過(guò)譯林新版《英語(yǔ)》六年級(jí)各板塊和project、learning tip的分析研讀，使教師對(duì)這些板塊的教學(xué)目標(biāo)有宏觀清晰的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)各板塊的教學(xué)方法、教學(xué)側(cè)重點(diǎn)和注意事項(xiàng)進(jìn)行歸納總結(jié)，便于教師更好地進(jìn)行教學(xué)。

［關(guān)鍵詞］英語(yǔ)板塊分析教學(xué)建議

在進(jìn)行譯林版《英語(yǔ)》六年級(jí)教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，我時(shí)常與《牛津小學(xué)英語(yǔ)》六年級(jí)的教材和教法進(jìn)行比較，經(jīng)過(guò)歸納總結(jié)，得到以下心得。

一、單元各板塊的分析與教學(xué)建議

舊教材中，一個(gè)單元分成A、B、C、D、E、F、G、H板塊。新教材按活動(dòng)板塊的結(jié)構(gòu)和形式設(shè)計(jì)編寫(xiě)，每個(gè)單元由Storytime、Grammar time、Fun time、Sound time、Song time、Culture time、Cartoon time、Checkout time、Ticking time等九個(gè)板塊組成。這些板塊的主要功能和教法如下。

Story time是單元核心板塊。通過(guò)對(duì)話、短文、故事等幫助學(xué)生掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，初步形成用英語(yǔ)交流的能力，進(jìn)一步促進(jìn)思維能力的發(fā)展，同時(shí)提高學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)。該板塊是課文與詞匯的綜合體，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意：（1）詞句教學(xué)與文本情境相融合。（2）文本題材與脈絡(luò)結(jié)構(gòu)相匹配。（3）自主閱讀與語(yǔ)言輸出成比例。讓學(xué)生充分享受閱讀的過(guò)程，并及時(shí)指導(dǎo)。但要控制學(xué)生語(yǔ)言的產(chǎn)出，學(xué)生的信息產(chǎn)出只在于引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地理解課文。

Grammar time是語(yǔ)法板塊。采用直觀的圖表形式和簡(jiǎn)單的語(yǔ)言提示，歸納新授詞語(yǔ)和句型，幫助學(xué)生理解并掌握相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)，引導(dǎo)教師宏觀地把握主要語(yǔ)法內(nèi)容?？梢园匆韵路椒ㄌ幚恚海?）創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，語(yǔ)言輸出。創(chuàng)設(shè)具體語(yǔ)境，在師生的交流或表演中自然地引出含有相關(guān)語(yǔ)法的語(yǔ)句。（2）感性認(rèn)識(shí)，適當(dāng)歸納。在具體語(yǔ)句的基礎(chǔ)上，通過(guò)歸納，呈現(xiàn)相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)。（3）講練結(jié)合，注意運(yùn)用。簡(jiǎn)單講解，更多的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)操練。

Sound time是語(yǔ)音學(xué)習(xí)板塊。通過(guò)例詞、繞口令和歌謠，引導(dǎo)學(xué)生了解字母讀音拼讀規(guī)則和句子重讀、連讀、節(jié)奏、語(yǔ)調(diào)等現(xiàn)象。在教學(xué)中，可以利用插圖引出相關(guān)語(yǔ)句，然后思考這些詞句中含有哪些共同音素或節(jié)奏特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上結(jié)合舊知擴(kuò)散歸納，整理運(yùn)用。

Song time是歌曲板塊。通過(guò)學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生的興趣，活躍學(xué)生身心，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高聽(tīng)說(shuō)和思維能力。此板塊可設(shè)在課堂尾聲部分，既可活躍課堂，又可消除學(xué)生疲憊感，使課堂在結(jié)尾處達(dá)到高潮。

Culture time是文化知識(shí)板塊。通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的對(duì)話、文字介紹，呈現(xiàn)中外文化的異同，幫助學(xué)生拓展視野，加深對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。這一板塊因異域文化濃厚，學(xué)生都很感興趣，但教師在處理時(shí)要做到：關(guān)注視角，注意深度，理解運(yùn)用，忽略語(yǔ)法。

Cartoon time是拓展性趣味閱讀板塊。通過(guò)趣味卡通故事，幫助學(xué)生強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)言技能，著重培養(yǎng)閱讀理解能力。但該板塊不等同于Story time，著重通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟，設(shè)置不同的讀后任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，讀完故事后更多地鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)創(chuàng)新故事。

Fun time是句型操練板塊。通過(guò)語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生操練并掌握本單元所學(xué)詞語(yǔ)、句型和日常用語(yǔ)。

Checkout time是檢測(cè)板塊。通過(guò)形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，考查學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的掌握情況，同時(shí)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)主要內(nèi)容，提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力?？梢詫un time和Checkout time進(jìn)行優(yōu)化整合進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文本再構(gòu)，創(chuàng)造性地使用語(yǔ)言于生活中。尤其是其中的Think and write，課前要自主思考，羅列要點(diǎn)；課時(shí)要信息共享，搭建支架；接著組內(nèi)交流，例文示范；課后修改定稿，批閱評(píng)價(jià)。

Ticking time是自我評(píng)價(jià)板塊。通過(guò)自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生了解自己對(duì)本單元所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，反思和調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)進(jìn)步與成功。值得注意的是這一板塊并不是每個(gè)單元的固定板塊，而是貫穿于整個(gè)單元之中。評(píng)價(jià)要凸顯多元性、開(kāi)放性、交互性和激勵(lì)性。

二、Project板塊的分析與教學(xué)建議

在《牛津小學(xué)英語(yǔ)》中，每?jī)?cè)書(shū)中有兩單元獨(dú)立的Review and check，但在譯林《英語(yǔ)》中，改為了兩個(gè)Project。內(nèi)容都是由聯(lián)系緊密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成，要求學(xué)生think、survey、discuss、communicate、cooperate等，要求綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，在教學(xué)中，教師要恰當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言能力為主要任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主要目標(biāo)，以活動(dòng)為教學(xué)的主要形式。

三、Learning tip的分析與教學(xué)建議

尤其值得一提的是：在譯林《英語(yǔ)》中，每?jī)?cè)書(shū)都設(shè)置了八條Learning tip，這些策略有的側(cè)重對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，有的側(cè)重對(duì)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的引導(dǎo)，還有的側(cè)重指點(diǎn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，這些各式各類(lèi)的Learning tips都為學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成提供了必備的外部條件。

（特約編輯左蕓）

［中圖分類(lèi)號(hào)］G623．31

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）06-036