江蘇海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗小學(xué)（226600）王海燕

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流動兒童良好英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)探析

江蘇海安縣開發(fā)區(qū)實(shí)驗小學(xué)（226600）王海燕

［摘要］流動兒童的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣參差不齊，嚴(yán)重影響其英語學(xué)習(xí)成績的提高。作為英語教師，應(yīng)根據(jù)流動兒童的家庭教育特點(diǎn)和已有的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從聽說讀寫等方面入手，以習(xí)慣為抓手，采取有針對性的培養(yǎng)措施，努力提高流動兒童的英語學(xué)習(xí)能力。

［關(guān)鍵詞］流動兒童英語學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)

隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快，流動人口規(guī)模逐年擴(kuò)大，隨之產(chǎn)生的流動兒童教育問題也日益嚴(yán)峻。流動兒童的家庭教育意識淡薄，他們的學(xué)習(xí)情況堪憂，在英語學(xué)習(xí)上的困難尤其突出。面對這一特殊群體，怎樣才能確保他們接受平等、優(yōu)質(zhì)的英語教育，培養(yǎng)他們良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？。

一、從聽入手

英語學(xué)習(xí)從聽開始，只有聽得細(xì)心、聽得清楚，才能說得準(zhǔn)確、說得清晰，所以“聽”是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)能力，培養(yǎng)學(xué)生“聽”的良好習(xí)慣是小學(xué)英語學(xué)習(xí)的首要環(huán)節(jié)。

在“聽”這一方面，流動兒童存在的不良習(xí)慣主要有：（1）注意力持續(xù)時間不長，聽的過程缺乏連續(xù)性；（2）沒有掌握聽的要領(lǐng)，聽得不完整、不深入，模仿跟讀時發(fā)音不準(zhǔn)；（3）缺少聽的鞏固，僅僅局限于課堂上的聽，平常回家后沒有每天聽英語的習(xí)慣。針對上述問題，我采取了以下對策：

1．訓(xùn)練靜心傾聽的習(xí)慣。每次教師示范發(fā)音前，都告知學(xué)生要集中注意力觀察老師的嘴型，注意嘴巴的大、小、扁、圓以及變化情況，等到老師發(fā)音完畢，才能跟著發(fā)音。在此過程中，教師可以編制一些口令，做到全班聽、讀整齊劃一。

2．設(shè)計多樣化聽力活動。教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生活潑好動的特點(diǎn)，設(shè)計多樣化的聽力活動并注重優(yōu)化學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的形式。例如，教師領(lǐng)讀時，可以有音高的變化；在教學(xué)交通工具buscarike rain……時，可播放各自富有特色的聲音，引導(dǎo)學(xué)生在聽中辨別。要注意“有意點(diǎn)名，個別提問”，集體聽讀和個體表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度。除此之外，要引導(dǎo)家長積極參與孩子的英語學(xué)習(xí)，指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子“聽英語”的習(xí)慣，建議家長每天陪孩子一起“聽英語”，努力養(yǎng)成“天天聽”的習(xí)慣。

二、讀中強(qiáng)化

在流動兒童中，“啞巴英語”的現(xiàn)象尤為突出，許多學(xué)生不敢說英語，從而導(dǎo)致發(fā)音不準(zhǔn)。所以教師必須在讀和說的訓(xùn)練上下工夫。這時，朗讀是培養(yǎng)學(xué)生良好語音、語調(diào)、節(jié)奏和語感的重要途徑。

1．大聲朗讀。要解決“啞巴英語”和“聾子英語”的問題，就要讓學(xué)生讀出聲來。教師要主動范讀和領(lǐng)讀，同時在全班營造大聲說英語的氛圍。讓流動兒童在其他學(xué)生的帶動下，提高膽量，敢于、樂于大聲朗讀。有了清晰的朗讀，教師可以適時糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音，而且大聲朗讀有助于記憶。

2．錄音跟讀。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，英語磁帶、光盤、復(fù)讀機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)等已經(jīng)成為小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的好助手。針對家長因自身英語能力不強(qiáng)，無力指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)英語的現(xiàn)狀，教師應(yīng)引導(dǎo)他們充分利用好上述工具，引導(dǎo)孩子跟著錄音讀，鼓勵孩子模仿其中的語音語調(diào)，自覺糾正不規(guī)范的發(fā)音，從而為英語的可持續(xù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3．活動促讀。豐富多彩的英語朗讀活動可以提升學(xué)生朗讀的興趣和參與度，所以在日常的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)優(yōu)化朗讀活動形式，組織學(xué)生進(jìn)行集體讀、個別讀、同桌讀、分組讀、分角色讀。在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，還要培養(yǎng)學(xué)生“說”英語的意識，例如可以根據(jù)課文內(nèi)容，編排英語課本劇引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演；創(chuàng)設(shè)生活情境，組織學(xué)生進(jìn)行英語對話；等等。從而讓流動兒童在讀和說中，體會英語的運(yùn)用價值，提升他們學(xué)習(xí)英語的興趣。

三、寫中鞏固

由于流動兒童更替學(xué)校頻繁，先前教師指導(dǎo)的英語書寫要求沒有得到固化，所以整體上英語書寫水平比較差。而培養(yǎng)良好的英語書寫習(xí)慣，不但有利于促進(jìn)學(xué)生寫出工整的作業(yè)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的耐心和細(xì)心。

1．規(guī)范格式。不少流動兒童的英語書寫問題主要體現(xiàn)在書寫不規(guī)范上，如字母的筆順和間架結(jié)構(gòu)不對，四線格中的書寫格式錯亂，標(biāo)點(diǎn)符號錯用,等等。教師首先要注重示范，起筆、收筆等步驟要演示清楚；其次要幫助學(xué)生掌握大小寫規(guī)則和標(biāo)點(diǎn)符號的使用方法；再次要進(jìn)行持之以恒的指導(dǎo)和訓(xùn)練，要求課堂作業(yè)和家庭作業(yè)一個樣，并定期進(jìn)行作業(yè)展覽，評選優(yōu)秀作業(yè)，給學(xué)生提供好的示范和榜樣。

2．勤于練筆。良好的“寫英語”習(xí)慣不僅僅是指抄寫，還包括英語寫作習(xí)慣。要提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力，英語寫作是一條必經(jīng)之路。對于流動兒童而言，教師可結(jié)合學(xué)生的年齡特征，組織他們進(jìn)行句子改寫、對話改編、看圖寫話、書信日記等多種寫作訓(xùn)練，還可以結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)他們創(chuàng)編情境對話，并在班級中進(jìn)行展示，從而營造濃郁的英語寫作氛圍，提升流動兒童的英語寫作水平。

好習(xí)慣使人受益終身，當(dāng)流動兒童養(yǎng)成了良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣時，他們英語學(xué)習(xí)成績的提升便指日可待！

（責(zé)編黃春香）

［中圖分類號］G623.31

［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）12-064