江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)（225000）朱麗華

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淺談體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化與反思

江蘇揚(yáng)州市江都區(qū)龍川小學(xué)（225000）朱麗華

［摘要］小學(xué)體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化途徑眾多，從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)到教學(xué)方法應(yīng)用，從預(yù)備活動(dòng)設(shè)計(jì)到運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，都需要教師認(rèn)真考量、優(yōu)化設(shè)計(jì)。對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)深刻反思，彌補(bǔ)教學(xué)之不足，也是新課改重要精神的體現(xiàn)，應(yīng)該引起我們的高度關(guān)注。

［關(guān)鍵詞］小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化反思

新課改大背景下，小學(xué)體育課堂教學(xué)呈現(xiàn)多元化、個(gè)性化特征。教師對(duì)教材學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行深入調(diào)研，對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，對(duì)課堂教學(xué)存在的不足進(jìn)行反思，這也是現(xiàn)代體育課堂教學(xué)的重要共性認(rèn)知。體育課堂教學(xué)設(shè)計(jì)包含眾多內(nèi)容，教師要從不同維度出發(fā)進(jìn)行優(yōu)化整合。這樣才能形成重要教學(xué)反思成果，為全面提升課堂教學(xué)效度發(fā)揮重要作用。

一、合理搭配副項(xiàng)，彌補(bǔ)教材內(nèi)容不足

小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，但教材內(nèi)容未必都適合本班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際需要。教師要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行有效整合，做到統(tǒng)籌兼顧，對(duì)不適合學(xué)生實(shí)際需要的內(nèi)容要進(jìn)行刪減，考量教材單元性特征，對(duì)學(xué)生形成系統(tǒng)性訓(xùn)練。為提升教學(xué)內(nèi)容的適合度，教師要注意增設(shè)一些活動(dòng)內(nèi)容，也就是搭配一些副項(xiàng)內(nèi)容，為教材主項(xiàng)進(jìn)補(bǔ)。如技能和體能訓(xùn)練搭配，上肢運(yùn)動(dòng)和下肢運(yùn)動(dòng)搭配，球類運(yùn)動(dòng)和體操類運(yùn)動(dòng)相結(jié)合，這樣可以讓各種運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

小學(xué)體育教材內(nèi)容設(shè)計(jì)體現(xiàn)單元性，每一個(gè)單元都有比較固定的主題。在系列訓(xùn)練設(shè)計(jì)中，教師要合理搭配輔助運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行調(diào)節(jié)，使其更豐富。如在“韻律操”教學(xué)中，學(xué)生對(duì)體操興趣不是很高，但對(duì)球類運(yùn)動(dòng)卻非常熱衷。教師不妨在韻律操訓(xùn)練中穿插籃球、排球內(nèi)容，并將球類活動(dòng)設(shè)計(jì)成游戲形式，對(duì)課堂教學(xué)形成調(diào)節(jié)作用。又如在投擲項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí)，可以穿插搭配一些速跑運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，這樣可以促使學(xué)生獲得全身運(yùn)動(dòng)，對(duì)提升運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有一定的幫助。再如籃球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)球走、帶球過(guò)人、投籃訓(xùn)練等內(nèi)容都比較單一，學(xué)生容易厭倦。教師可以適時(shí)加入一些游戲活動(dòng)，如投擲沙包、擊鼓傳花等，以此豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。教師有意識(shí)搭配一些運(yùn)動(dòng)副項(xiàng)內(nèi)容，不僅能夠提升體育課堂教學(xué)厚度，還能提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，對(duì)全面塑造學(xué)生的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)有促進(jìn)作用。

二、巧設(shè)預(yù)備活動(dòng)，激活學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣

小學(xué)體育課堂教學(xué)開(kāi)始階段都需要進(jìn)行預(yù)備活動(dòng)。一些師生對(duì)此重視不夠，預(yù)備活動(dòng)不足，容易造成運(yùn)動(dòng)傷害，給正常教學(xué)帶來(lái)阻礙。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，正確認(rèn)識(shí)預(yù)備活動(dòng)的重要性，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)凸顯興趣性，讓學(xué)生從預(yù)備活動(dòng)中對(duì)體育運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生好感。教師在預(yù)備活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，要注意提升其針對(duì)性和興趣性，既要有徒手操，又要有器械操；既要有單人的，也要有集體的。特別是活動(dòng)形式要豐富多彩，增加游戲成分，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情。教師要給出示范，讓學(xué)生模仿、實(shí)踐、感悟，逐漸形成運(yùn)動(dòng)意識(shí)和習(xí)慣。學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣一旦被點(diǎn)燃，課堂教學(xué)自然會(huì)進(jìn)入良性發(fā)展軌道。

預(yù)備活動(dòng)是體育運(yùn)動(dòng)前必須要做的活動(dòng)，很多教師會(huì)遵循傳統(tǒng)習(xí)慣的做法，對(duì)預(yù)備活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行固化處理，甚至讓學(xué)生自己組織開(kāi)展預(yù)備活動(dòng)。學(xué)生不僅缺少活動(dòng)的熱情，還會(huì)出現(xiàn)懈怠現(xiàn)象，給后面的運(yùn)動(dòng)造成安全隱患。在進(jìn)行耐力跑訓(xùn)練前，一位教師是這樣設(shè)計(jì)預(yù)備活動(dòng)的：首先是原地踏步走，要求學(xué)生踏步頻率由慢到快，中間穿插高抬腿運(yùn)動(dòng)，分幾組輪換訓(xùn)練。然后讓學(xué)生進(jìn)行雙人合作運(yùn)動(dòng)——“跟我學(xué)”游戲，一個(gè)人為主動(dòng)者，另一個(gè)學(xué)生進(jìn)行模仿，動(dòng)作由慢到快。最后是集體做韻律操。在整個(gè)預(yù)備活動(dòng)中，教師都親自示范，學(xué)生活動(dòng)非常充分。

三、科學(xué)設(shè)計(jì)負(fù)荷，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

小學(xué)生身體素質(zhì)普遍不高，而且年齡差異性明顯，教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，需要綜合考量學(xué)生的實(shí)際情況，真正做到適中。小學(xué)體育課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與性，要凸顯學(xué)生的主體地位。教師在運(yùn)動(dòng)量設(shè)計(jì)時(shí)需要考慮眾多因素。首先是學(xué)生的年齡特點(diǎn)，低年級(jí)和高年級(jí)學(xué)生身體素質(zhì)差距明顯，教師要做到心中有數(shù)。其次是運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)特點(diǎn)，同年齡學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)不在同一水平線上，其運(yùn)動(dòng)承受力存在個(gè)體差異，教師要針對(duì)不同體質(zhì)學(xué)生安排運(yùn)動(dòng)量。最后是運(yùn)動(dòng)興趣指數(shù)特點(diǎn)，小學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)大多憑借興趣愛(ài)好，因?yàn)橛袧夂衽d趣，運(yùn)動(dòng)處于主動(dòng)性狀態(tài)之下，即使運(yùn)動(dòng)量大一些也無(wú)妨。教師應(yīng)根據(jù)多種因素綜合考量，合理安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，確保運(yùn)動(dòng)的效果。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)小，達(dá)不到鍛煉的目的；運(yùn)動(dòng)負(fù)荷過(guò)大，不僅不能發(fā)揮運(yùn)動(dòng)健身作用，還會(huì)對(duì)學(xué)生身心造成損傷。運(yùn)動(dòng)負(fù)荷沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)可以遵循，教師要根據(jù)教學(xué)實(shí)際靈活掌握。如跳高訓(xùn)練，其運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是比較大的，教師可以穿插立定跳遠(yuǎn)、韻律操等內(nèi)容，不僅能夠降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，還可以有效調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛。教師在設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷時(shí)，還要根據(jù)學(xué)生個(gè)體實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)，體質(zhì)較差的要降低負(fù)荷，運(yùn)動(dòng)素質(zhì)較強(qiáng)的要增加運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，這才是因材施教教學(xué)原則的具體體現(xiàn)。

小學(xué)體育課堂教學(xué)要杜絕華而不實(shí)的花架子教學(xué)設(shè)計(jì)，讓體育教學(xué)回歸到它的本質(zhì)。教師要對(duì)教材學(xué)習(xí)資源進(jìn)行整合優(yōu)化，對(duì)教學(xué)實(shí)踐展開(kāi)多元反思，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。

（責(zé)編羅艷）

［中圖分類號(hào)］G623.8

［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A

［文章編號(hào)］1007-9068（2016）12-074