王紅波

摘 要：隨著全球信息化的發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)也在蓬勃快速發(fā)展。自改革開(kāi)放以來(lái)，不斷的信息化發(fā)展對(duì)于人們的生活產(chǎn)生巨大影響，也逐漸滲透到我國(guó)社會(huì)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域。本文為研究初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的高效性，認(rèn)真分析當(dāng)前初中計(jì)算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀，提出基于教育信息化背景下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)建議，為一線教師有效教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：初中計(jì)算機(jī)課堂；教育信息化；網(wǎng)絡(luò)教育；平臺(tái)構(gòu)建

中圖分類號(hào)：G632.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 收稿日期：2015-10-14

作為基礎(chǔ)教育的重要階段，初中教育的重要性也就不言而喻。那么，在信息化的今天，初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更是信息化教育的一部分，這也是未來(lái)初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教育的重要發(fā)展方向。

一、教育信息化對(duì)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的影響

1.加速信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的推廣

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的概念是由我國(guó)上海師范大學(xué)黎加厚教授提出，并針對(duì)這一概念提出詳細(xì)的概述。黎教授認(rèn)為信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)就是基于網(wǎng)絡(luò)資源背景下，以學(xué)生為教學(xué)中心，科學(xué)地安排教學(xué)的任務(wù)，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)的科學(xué)化、系統(tǒng)化。教育信息化的發(fā)展對(duì)于初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的信息化課程設(shè)計(jì)具有豐富和推廣的作用。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)構(gòu)建信息化環(huán)境，獲取、利用信息資源，以此提高學(xué)生的自主探究能力和信息素養(yǎng)。同時(shí)，信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景、細(xì)化教學(xué)目標(biāo)、合理分配教學(xué)任務(wù)等也有很好的作用。

2.完善教學(xué)環(huán)境，豐富教學(xué)過(guò)程

我們知道，計(jì)算機(jī)課程是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，它對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際操作能力要求很高。當(dāng)前，很多初中學(xué)校也越來(lái)越重視計(jì)算機(jī)課程教學(xué)。那么，基于教育信息化的背景，教師可以不斷地完善教學(xué)過(guò)程，豐富教學(xué)情感，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以借助教學(xué)軟件，通過(guò)教師教學(xué)終端對(duì)學(xué)生進(jìn)行演示，讓學(xué)生根據(jù)教師的演示不斷進(jìn)行自我操作嘗試。同時(shí)，可以創(chuàng)建交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生相互分享學(xué)習(xí)成果，讓學(xué)生感受到彼此的進(jìn)步，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

3.構(gòu)建交流平臺(tái)，了解學(xué)生信息反饋

在當(dāng)前應(yīng)試教育的背景下，初中計(jì)算機(jī)課程教學(xué)并沒(méi)有引起過(guò)多的重視。教師的教學(xué)時(shí)間過(guò)少，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，從而導(dǎo)致教師很難及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，無(wú)法及時(shí)完善教學(xué)資源。教師就很難使學(xué)生在學(xué)習(xí)的質(zhì)與量之間保持平衡。那么，教育信息化的平臺(tái)可以幫助教師較好地創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)，提供教學(xué)資源共享、站內(nèi)交流、郵件發(fā)送等功能。

二、基于教育信息化的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)的實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生積極完成任務(wù)

我們知道，初中計(jì)算機(jī)課程屬于公共教學(xué)課程。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，學(xué)校也沒(méi)有過(guò)多重視。但是，目前基于全球信息化的不斷發(fā)展，有效落實(shí)初中階段的計(jì)算機(jī)教學(xué)是十分重要的。因此，要促進(jìn)計(jì)算機(jī)教學(xué)的發(fā)展，教師可以借助教學(xué)信息化的背景，創(chuàng)設(shè)教學(xué)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。例如，為讓學(xué)生熟悉辦公軟件Office，教師可以借助信息化的平臺(tái)，圍繞某一個(gè)主題，如奧運(yùn)會(huì)、艾滋病防治等來(lái)開(kāi)展。然后將學(xué)生分成各個(gè)小組，每個(gè)小組的成員分配均衡，各個(gè)小組成員分配的任務(wù)也要均衡，然后鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)查資料，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)一份宣傳報(bào)。

2.創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)、及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)

基于教育信息化的背景，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)班級(jí)QQ討論群、網(wǎng)絡(luò)資源共享庫(kù)及精品課程分享。同時(shí)，教師可以圍繞某一個(gè)主題創(chuàng)設(shè)班級(jí)內(nèi)部計(jì)算機(jī)操作比賽。例如，假設(shè)學(xué)生是某一學(xué)科教師，圍繞授課內(nèi)容做一個(gè)精品課件。讓學(xué)生上網(wǎng)搜集素材，并科學(xué)地圍繞課程內(nèi)容完成課件制作。課前讓學(xué)生相互分享課件內(nèi)容，教師觀看學(xué)生的課件展示并給出針對(duì)性的評(píng)價(jià)。然后教師在班級(jí)討論群或者郵件共享中了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)。這種教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，還可以讓學(xué)生在課件制作過(guò)程中更好地理解老師的辛苦，并珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

綜上可知，隨著我國(guó)信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息化教育也逐漸滲透到我國(guó)基礎(chǔ)教育的各個(gè)階段。那么，基于教育信息化的時(shí)代，初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)更是其中重要的一部分。那么，本文就基于教育信息化的背景下，針對(duì)初中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出幾點(diǎn)針對(duì)性的意見(jiàn)。

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