李雪梅（吉林省長春市綠園區(qū)迎賓路小學(xué)）

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小學(xué)音樂課堂對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)

李雪梅
（吉林省長春市綠園區(qū)迎賓路小學(xué)）

摘 要：在素質(zhì)教育的環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)要實現(xiàn)全面綜合發(fā)展和提高。教師在對學(xué)生進行小學(xué)音樂教學(xué)時不能光是為了唱歌而唱歌，而要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和審美情趣。節(jié)奏感能夠讓學(xué)生通過感官直接感受到音樂的精髓，感知音樂的美。基于此，就小學(xué)音樂課堂對學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)進行探究，希望對小學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)實現(xiàn)“德、智、體、美”的全面發(fā)展和提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂；節(jié)奏感；樂器

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感是對小學(xué)生進行音樂審美情趣培養(yǎng)的一種手段。節(jié)奏感是音樂的骨架，沒有節(jié)奏感的支撐就不能稱其為音樂。小學(xué)生處于各種感官發(fā)展和完善的時期，對小學(xué)生進行音樂節(jié)奏感的培養(yǎng)具有重要的作用，其不僅能培養(yǎng)小學(xué)生的音樂愛好，還能對學(xué)生進行美的熏陶和享受，促進學(xué)生各種感官發(fā)展和完善，達到愉悅學(xué)生身心的目的，對調(diào)節(jié)學(xué)生的心理起著積極的作用。

一、培養(yǎng)小學(xué)生音樂感的價值

培養(yǎng)小學(xué)生的音樂節(jié)奏感無論是對音樂教學(xué)本身還是對學(xué)生發(fā)展來說都起到不可估量的作用。

1.培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感是音樂教學(xué)的內(nèi)在需求

節(jié)奏感是音樂的有機組成部分，音樂是由一定的韻律通過一定的節(jié)奏表現(xiàn)出來的聲音，對小學(xué)生進行音樂的教學(xué)就要讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏，這是音樂教學(xué)本身的內(nèi)在需求。因為在音樂的教學(xué)中，學(xué)生只是學(xué)會了唱歌，而沒能很好地感受音樂的節(jié)奏，學(xué)生只能算是學(xué)會了唱教師所教學(xué)的歌曲，并不能真正地感受音樂的魅力。所以在小學(xué)音樂的教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，實現(xiàn)音樂教學(xué)的價值。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的節(jié)奏感是促進學(xué)生全面發(fā)展的需求

小學(xué)生的感官處于正在發(fā)展和完善的階段，對小學(xué)生進行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練和培養(yǎng)能夠促進學(xué)生感官的發(fā)展和完善，從而促進小學(xué)生各項能力的形成和提高。音樂是能讓學(xué)生全身心投入并感受的學(xué)習(xí)科目。在節(jié)奏感的訓(xùn)練中學(xué)生對音樂的領(lǐng)悟和理解能力增強。教師在音樂教學(xué)中注重對學(xué)生音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，學(xué)生的音樂素養(yǎng)也能增強，就能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂愛好。另外，小學(xué)生學(xué)習(xí)的科目有很多，學(xué)習(xí)任務(wù)不少，音樂教學(xué)中對學(xué)生進行音樂節(jié)奏的訓(xùn)練，能幫助學(xué)生進行身心的調(diào)節(jié)，起到放松和愉悅身心的作用，有利于學(xué)生健康心理的形成。

二、培養(yǎng)小學(xué)生音樂節(jié)奏感的方法

1.教學(xué)注重聯(lián)系生活

對學(xué)生進行音樂節(jié)奏的培養(yǎng)時，教師要注重聯(lián)系生活，采用生活中的素材進行教學(xué)。教師可以把學(xué)生喜聞樂見的聲音融入音樂的教學(xué)當(dāng)中。如：教師可以讓學(xué)生用小貓的聲音進行節(jié)奏的訓(xùn)練。讓學(xué)生一邊拍手一邊學(xué)小貓叫，做節(jié)拍的訓(xùn)練。“喵、喵、喵喵喵”，然后讓學(xué)生用小貓的聲音進行一段相關(guān)聲音的視唱練習(xí)。這種教學(xué)方式改變了傳統(tǒng)的對樂譜進行直接演唱的方式，學(xué)生比較感興趣，能積極地投入到課堂教學(xué)中。教師還可以根據(jù)班上學(xué)生的喜好選取學(xué)生感興趣的素材進行訓(xùn)練。另外，教師還可以教學(xué)生一些和生活實際緊密聯(lián)系的歌曲，用這些學(xué)生比較感興趣的歌曲進行節(jié)奏的訓(xùn)練。

2.用樂器對學(xué)生進行節(jié)奏的訓(xùn)練

音樂概念是比較抽象化的概念，假如教師光是用語言向?qū)W生描述四分之二拍的概念，學(xué)生是很難懂的，但是教師在給學(xué)生進行講解的過程中，用樂器給學(xué)生展示出來，再讓學(xué)生跟著教師的樂器演奏進行訓(xùn)練，學(xué)生就能很快掌握了相關(guān)的音樂節(jié)奏。樂器是最適合用作節(jié)奏訓(xùn)練的輔助工具，教師用樂器演奏出要教學(xué)給學(xué)生的節(jié)奏，這比給學(xué)生進行語言的描述的效果要好得多。樂器在教師的操作中演奏出優(yōu)美動聽的音樂聲來，學(xué)生能夠親身感受到音樂節(jié)奏感的美，對學(xué)生的審美情趣起到積極的推動作用。學(xué)生在教師的演奏中得到身心的愉悅，陶冶了情操。教師親自在學(xué)生的面前進行音樂的演奏，給學(xué)生提供了很好的榜樣，會給學(xué)生種下音樂的種子，他們學(xué)習(xí)音樂的理想可能因此而萌生。有條件的話教師還可以教學(xué)生用樂器演奏相關(guān)的節(jié)奏，讓學(xué)生在親身實踐中體味不同的節(jié)奏。

3.多媒體對學(xué)生進行節(jié)奏的訓(xùn)練

多媒體教學(xué)是學(xué)生喜歡的教學(xué)手段之一，教師可以采用多媒體的形式對學(xué)生進行教學(xué)。教師可以給學(xué)生播放一段學(xué)生喜歡的兒歌，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性被調(diào)動起來之后，再對學(xué)生進行節(jié)奏的學(xué)習(xí)和講解。多媒體播放音樂更加形象和生動。教師可以給學(xué)生播放一段音樂，讓學(xué)生來跟唱。教師用多媒體播放器的暫停鍵對播放進行控制，讓學(xué)生學(xué)著視頻中的兒歌進行演唱。教師提前給學(xué)生準(zhǔn)備課本上要學(xué)習(xí)的節(jié)奏的課件或者音樂材料，在教學(xué)中生動地展示給學(xué)生。

總之，教師要意識到在教學(xué)中對學(xué)生進行節(jié)奏感培養(yǎng)的重要意義，注重培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。教師可以選取生活中的素材進行音樂節(jié)奏的教學(xué)；可以用樂器對學(xué)生進行演奏的訓(xùn)練；還可以采用多媒體教學(xué)的方式進行教學(xué)。在小學(xué)音樂的教學(xué)中，希望通過學(xué)生音樂感的培養(yǎng)，起到提高學(xué)生綜合能力的目的，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

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［3］周靜.在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂節(jié)奏感［J］.教學(xué)研究，2012（5）.

·編輯 孫玲娟