王佳佳（寧德師范學(xué)院 經(jīng)濟管理系，福建 寧德 352100）

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90后大學(xué)生就業(yè)觀念調(diào)查與對策分析
——以寧德師范學(xué)院為例

王佳佳
（寧德師范學(xué)院 經(jīng)濟管理系，福建 寧德 352100）

摘 要：隨著高招規(guī)模的擴大，髙等教育已步入大眾化階段。90后大學(xué)生就業(yè)問題突顯。論文通過對寧德師范學(xué)院90后大學(xué)生就業(yè)觀念進行問卷調(diào)查，在調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上進行深入分析，探討就業(yè)觀念形成的原因，從多方提出引導(dǎo)90后大學(xué)生順利就業(yè)的可行性對策。

關(guān)鍵詞：90后；大學(xué)生；就業(yè)觀；對策

就業(yè)觀念是指人們對于各種不同職業(yè)的意向、評價以及對就業(yè)所持有的態(tài)度，是人們的擇業(yè)傾向和就業(yè)行為在思想中的反映。隨著高考招生規(guī)模的擴大，髙等教育已步入大眾化階段。高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，據(jù)教育部官方統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示， 2013年全國高校畢業(yè)生有699萬人，堪稱“史上最難就業(yè)之季”，2014年全國高校畢業(yè)生有727萬人，被稱為“更難就業(yè)季”。2015年全國高校畢業(yè)生總數(shù)為749萬人，比2014年多增22萬人。年年有增無減的畢業(yè)生人數(shù)使得進入社會的90后大學(xué)生就業(yè)問題日益顯著。

一 90后大學(xué)生就業(yè)觀念的特點

本文通過問卷，調(diào)查研究寧德師范學(xué)院2015年畢業(yè)的90后大學(xué)生的就業(yè)觀念，了解畢業(yè)生就業(yè)觀念形成的主觀因素和客觀因素。共發(fā)放調(diào)查問卷 800份，收回有效問卷751份，問卷的有效率為93.88%。通過對這些問卷的統(tǒng)計、分析，當前90后大學(xué)生就業(yè)觀念主要呈現(xiàn)以下幾個特點：

（一）認識到當前就業(yè)形勢嚴峻

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計:有71.23%的2015年畢業(yè)90后大學(xué)生認識到就業(yè)形勢很嚴峻，有較強的憂患意識。導(dǎo)致就業(yè)難的原因是多方面的，其中最主要的是：高校擴招，大學(xué)生數(shù)量增多；社會需求的結(jié)構(gòu)矛盾；大學(xué)生自身綜合素質(zhì)不足。這三個主要原因所占比重達到91.2%。

（二）求職選擇注重經(jīng)濟收入

對于擇業(yè)考慮的首要因素，有40.6%的90后大學(xué)生選擇自己的職業(yè)的首要因素是經(jīng)濟收入，其次考慮晉升發(fā)展機會的占16.5%， 8.05%考慮專業(yè)知識的對口， 8.05%考慮工作的環(huán)境， 15.1%考慮工作的穩(wěn)定性，另外 5.5%考慮市場需求、社會趨勢。

薪酬的多少是90后大學(xué)畢業(yè)生選擇工作的一個最直接的標準。多數(shù)的學(xué)生更愿意去工資高的崗位。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，對于就業(yè)（試用期后）理想的月薪標準，要求在2000-3000的有 58.6%，要求在 3000-5000的有 23.8%，要求在 5000以上的是12.5%。多數(shù)的90后畢業(yè)生對于薪資的要求比較實事求是，趨于現(xiàn)實

（三）黨政機關(guān)，事業(yè)單位，國有企業(yè)依然是心之所向

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：2015年畢業(yè)的90后大學(xué)生的就業(yè)意向中，黨政機關(guān)，事業(yè)單位，國有企業(yè)，分別占到了11.7%、33.7%、39.2%，想要找到相對穩(wěn)定工作的畢業(yè)生超過總數(shù)的四分之三。想要進入民營企業(yè)的學(xué)生有10.6%。僅有4.8%的大學(xué)生對于未來的就業(yè)意向沒有一個清晰的想法。調(diào)查數(shù)據(jù)說明了多數(shù)90后大學(xué)畢業(yè)生還是喜歡穩(wěn)定，有較好福利待遇的工作，對于黨政機關(guān)，事業(yè)單位，國有企業(yè)仍具有較高的熱情。

（四）創(chuàng)業(yè)動力不足

但是近年來由于社會需求的結(jié)構(gòu)矛盾，現(xiàn)有的工作崗位遠遠不夠滿足畢業(yè)生的就業(yè)需求，隨著社會的發(fā)展，選擇非公有制工作崗位的學(xué)生比例正在逐步上升。在面臨巨大的就業(yè)壓力下，小部分90后大學(xué)畢業(yè)生另辟蹊徑，想要自己創(chuàng)業(yè)做老板。有23%的大學(xué)生有想過自主創(chuàng)業(yè)，26%的大學(xué)生認為缺乏經(jīng)驗，風險太大，不敢自主創(chuàng)業(yè)，25%的大學(xué)生沒想過，認為還是找工作更穩(wěn)妥。由此不難發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)的學(xué)生還是占少部分。

（五）傾向于經(jīng)濟條件較好的地區(qū)就業(yè)

晚近，在大城市幾近飽和的情況下，北京、上海、廣東、深圳等大城市不再是多數(shù) 90后大學(xué)生優(yōu)先考慮的工作地點，家鄉(xiāng)所在地及周邊城市是多數(shù)學(xué)生優(yōu)先選擇對象。通過調(diào)查數(shù)據(jù)分析，對于畢業(yè)后理想的工作地區(qū)選擇，有53.8%的大學(xué)生傾向在家鄉(xiāng)所在地及周邊城市工作，23.4%的大學(xué)生想去發(fā)達的地域發(fā)展。在就業(yè)區(qū)域的選擇上多數(shù)傾向于經(jīng)濟較好、生活環(huán)境舒適、工作收入較高的東部沿海發(fā)達地區(qū)，而傾向于中西部相對發(fā)達地區(qū)就業(yè)的人數(shù)較少。

二 探析90后大學(xué)生就業(yè)觀念的成因

（一）社會因素

形成90后大學(xué)生就業(yè)觀念最本質(zhì)的原因是長期以來我國城鄉(xiāng)發(fā)展與區(qū)域發(fā)展不協(xié)調(diào)，行業(yè)之間、城鄉(xiāng)之間、地區(qū)之間、高管和普通職工之間的收入差距過大而導(dǎo)致。各行各業(yè)之間的經(jīng)濟收入、各個地區(qū)的工作環(huán)境不相同，對于 90后大學(xué)生的吸引力也各不相同。黨政機關(guān)、事業(yè)單位，經(jīng)濟基礎(chǔ)良好的國有企業(yè)，工作相對穩(wěn)定、福利水平相對較高。這對多數(shù)90后大學(xué)生而言都是優(yōu)先的選擇。由于目前的就業(yè)市場存在很多不規(guī)范的現(xiàn)象，如性別歧視、外地大學(xué)畢業(yè)生受到地域或戶籍歧視、“靠關(guān)系”、“走后門”等現(xiàn)象仍然存在。

（二）家長觀念是影響90后大學(xué)生個性和職業(yè)價值觀的重要原因

家長是孩子的“第一任”教師，家長的價值觀、言傳身教對子女的就業(yè)觀念有著潛移默化的影響。家庭對孩子的影響作用不言而喻。不少家長長期受到 “學(xué)而優(yōu)則仕”思想的影響，以及傳統(tǒng)的“金飯碗”、“鐵飯碗”觀念地束縛，導(dǎo)致他們認為子女成為黨政機關(guān)公職人員或者是進入事業(yè)單位是最佳的就業(yè)選擇，因此大力支持子女報考公務(wù)員、教師等崗位。很多家長都覺得子女擁有一份穩(wěn)定的工作，較好的福利待遇就可以了，覺得自主創(chuàng)業(yè)的風險太大，并沒有考慮過自己的子女是否適合。所以很多家長不支持孩子自主創(chuàng)業(yè)，影響90后大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)信心。這樣無疑增加了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的阻力，減少了畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的信心和積極性。

（三）學(xué)校在引導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)觀念上存在不足

就業(yè)觀念的培養(yǎng)不是一個短暫的過程。晚近，高校在推進就業(yè)指導(dǎo)工作方面做了很多努力，但現(xiàn)行高等教育模式對就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性認識還不夠到位，更多的是把就業(yè)指導(dǎo)理解為幫助學(xué)生找工作，在教育培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)觀念上仍顯不足。主要體現(xiàn)在：高校重視專業(yè)知識的教學(xué)，不重視塑造90后大學(xué)生的就業(yè)競爭力；高校雖然大大加強了就業(yè)指導(dǎo)工作，但是往往更多集中于組織就業(yè)招聘會、舉辦專場就業(yè)講座、提供就業(yè)信息，特別是在幫助90后大學(xué)生客觀認清自我和就業(yè)市場、正確設(shè)定職業(yè)目標、提升就業(yè)技巧等方面的關(guān)注不夠。

（四）90后大學(xué)生的特點

重慶社科院社會學(xué)專家李光榮指出：“出生于獨生子女家庭的90后印刻著明顯的時代特征：思想解放、積極上進、求真務(wù)實、敢說敢干、獨立負責，同時自我意識強，接受新事物能力強，功利心也較強。”相比以往大學(xué)生，90后大學(xué)生心智成熟更早些、個性更鮮明。這些獨特的90后個性在一定程度上影響著他們對就業(yè)的看法。

90后大學(xué)生有激情、有干勁，希望做出一番事業(yè)。但是在校學(xué)習期間，只注重理論的學(xué)習，參與社會實踐的積極性不高，忽視了具體的動手實踐能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致部分 90后大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)和用人單位的要求存在較大的差距，不能完全適應(yīng)用人單位的具體需求。

90后大學(xué)生知識面廣。因此，他們對于創(chuàng)業(yè)有著比“80后”大學(xué)生更大的熱情。同時，國家政策的支持和高校的鼓勵使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)正朝著越來越成熟的方向發(fā)展。但是90后大學(xué)生所學(xué)知識與社會實踐沒有形成無縫對接，難以靈活地將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為市場需求，并加以創(chuàng)新，使得創(chuàng)業(yè)項目難以經(jīng)受市場的考驗。因為缺乏企業(yè)經(jīng)營管理的實戰(zhàn)經(jīng)驗和風險防控意思，最終導(dǎo)致了創(chuàng)業(yè)的失敗。

因此，許多90后大學(xué)生一方面覺得黨政機關(guān)，事業(yè)單位，國有企業(yè)相對來說更加穩(wěn)定；另一方面覺得對自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心與動力，不愿探索新領(lǐng)域、嘗試新事物。

三 對策與建議

（一）政府要落實就業(yè)政策和完善社會保障體系

黨的十八大報告指出：“就業(yè)是民生之本，解決就業(yè)問題事關(guān)改革發(fā)展穩(wěn)定的大局。推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)，政府要加強宏觀調(diào)控，實施就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略，落實更加積極的就業(yè)政策?！笔紫?，政府要高屋建瓴，做好就業(yè)工作的頂層設(shè)計。第二，在各地區(qū)現(xiàn)有的人才市場細化管理與咨詢服務(wù)，多角度地指導(dǎo)和幫助大學(xué)生實現(xiàn)就業(yè)；第三，創(chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境，促進就業(yè)公平，對于存在的一些不公平的現(xiàn)象應(yīng)實施相應(yīng)的懲罰。第四，鼓勵大學(xué)生積極創(chuàng)業(yè)，制定更多的促進大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的政策，為更多的大學(xué)生提供平臺和機會。可以建立健全大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金以緩解創(chuàng)業(yè)資金的瓶頸，政府相關(guān)部門可以根據(jù)當?shù)卮髮W(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的實際困難情況，切實的在擔保程序上，降低申請條件，簡化就業(yè)創(chuàng)業(yè)貸款的審批程序，這樣才可以真正讓自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生得到扶持。

（二）學(xué)校要培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新思維，增強大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力

晚近，高校深化教育改革，推動創(chuàng)新人才培養(yǎng)機制。因此，高校應(yīng)該加強對90后大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，為畢業(yè)生更好就業(yè)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

高校應(yīng)更新教育模式，促進畢業(yè)生的就業(yè)競爭力的提升。優(yōu)化教育教學(xué)內(nèi)容，將理論與實踐相結(jié)合，大力培養(yǎng)90后大學(xué)生的實踐性、創(chuàng)新性，提升學(xué)生的綜合能力。

2015年底，教育部印發(fā)《關(guān)于做好2016屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》，要求各地各高校做好2016屆畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。通知提及，從2016年起所有高校都要設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，對全體學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必修課和選修課。學(xué)校應(yīng)全方位提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，讓90后大學(xué)生獲得更豐富的創(chuàng)業(yè)知識，提升實踐能力，提供更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的平臺和機會。高校應(yīng)該加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，完善就業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)， 同時，努力實現(xiàn)校企合作，積極建立畢業(yè)生就業(yè)實習基地。

（三）影響90后大學(xué)生就業(yè)觀念的因素分析

影響90后大學(xué)生就業(yè)觀念的因素很多，而父母作為女子的首任教師，在家庭教育中要恰當把握教育的時機。首先要引導(dǎo)子女在各個階段的學(xué)習中始終保持積極性和自覺性，特別是進入高校后要通過各個方面的學(xué)習提高職業(yè)素養(yǎng)，以良好的心態(tài)面對職業(yè)生涯。尤其當子女在就業(yè)擇業(yè)猶豫不決并尋求幫助之時，父母應(yīng)該從子女自身情況和長遠發(fā)展出發(fā)，傾聽子女的想法并與之商討、分析，而不要馬上否定子女的想法。父母應(yīng)該轉(zhuǎn)變長久以來形成的固有觀念，尊重孩子個人的選擇，多鼓勵，少批評。因為90后大學(xué)生已經(jīng)成年，對自己的就業(yè)和未來有選擇也有規(guī)劃，父母可以提供建議，但絕對不能一手包辦。尊重孩子，信任孩子，讓孩子自己選擇前進的道路，才是事半功倍之舉!

（四）確立正確的就業(yè)觀和務(wù)實的擇業(yè)觀

90后大學(xué)生應(yīng)該客觀認識自我，科學(xué)合理定位，確立正確的就業(yè)觀和務(wù)實的擇業(yè)觀，拓寬就業(yè)視野，適時調(diào)整就業(yè)期望值。另外，初出校園的“90后大學(xué)生也要開拓創(chuàng)新，投身基層就業(yè)，增加自己的人生閱歷。90后大學(xué)生應(yīng)該結(jié)合個人的興趣、技能選擇職業(yè)。在大學(xué)期間就要規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯，多學(xué)習，多鍛煉，著重培養(yǎng)核心技能和就業(yè)競爭力。

參考文獻：

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[3]王健.90后大學(xué)生就業(yè)心理問題及調(diào)適[J].安順學(xué)院學(xué)報, 2014,(4).

（責任編校：張京華）

中圖分類號：G455

文獻標識碼：A

文章編號：1673-2219（2016）08-0052-03

收稿日期：2016－03－29

作者簡介：王佳佳（1985－），女，福建寧德人，寧德師范學(xué)院經(jīng)濟管理系講師，碩士，研究方向為大學(xué)生思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)。