余細宏

(寶塔中學，湖北　咸寧　437035)

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新課改下如何培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

余細宏

(寶塔中學，湖北咸寧437035)

興趣是學好數(shù)學的前提和保障。它不僅是自覺學習的起點，還能使學生的注意力更為專注，同時也是信心、恒心的源泉。反之，缺乏興趣往往使學生視學習數(shù)學為一種苦差、一種負擔。這樣直接導致學生數(shù)學學習成績的下降。因此，在新課改環(huán)境下培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣尤為重要。

經過多年的實踐，我認為采取以下措施與方法，相信對激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣會有很大的幫助。

一、認真做好課前準備工作

一直以來，在傳統(tǒng)教育觀念的影響下，學校片面地追求升學率，私自給學生加重學習時間，教師加大學生的作業(yè)量，實行題海戰(zhàn)術，以練代學。加上校際間頻繁的聯(lián)考，使得學生疲于應付。從而使得學生的學習興趣下降，甚至喪失了學習信心。然而在新課改環(huán)境下，要改變這一現(xiàn)狀，首先要做好課前準備工作。即要求老師課前要認真考慮這節(jié)課要教什么、怎么教，即要做好備課工作。然而有些教師認為熟悉教材、進行鉆研、寫好教案，向學生傳授知識，就覺得完成了任務。至于怎么教學生才能學懂、學會，相對而言，考慮得比較少。至于學生學習過程中會碰到哪些困難，怎樣才能克服困難，考慮得更少了。因此，教師在課前熟悉教材的同時，更充分考慮學生的實際，考慮他們學什么，怎么學，學的過程會碰到哪些問題，怎么幫助解決，怎樣才能使學生喜歡學習數(shù)學，使他們發(fā)揮學習的積極性，讓他們做學習的主人。

二、靈活運用教學方法，增強學習主動性

新課改要求教師改變過去“滿堂灌”的教學模式，取而代之的是如何培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習主動性，從而提高課堂效率。

首先，教師要為學生創(chuàng)設一個寬松的學習氛圍。教師進課堂要做到衣著整潔、精神飽滿，要給學生一種親切感。組織教學活動時做到思維嚴密 、態(tài)度和藹、語言親切。問題的設置、學習活動的安排要合情合理、難易適中。要讓學生在活動中取得自信，進而獲得繼續(xù)學習和探索的欲望。新課改下的課堂教學要以學生為主體，讓學生自己合作學習，使其積極參與、親身體驗。其次，課堂教學要引入競爭機制，要善于設疑和釋疑。一是對學生似懂非懂的問題要適當加以說明，使學生有信心解答出來。并使答案在教師預設的范圍之內。二是設計問題時考慮不同層次學生的基礎、接受水平和理解能力等情況，問題難度要適中，即既要有一定的難度，又要使學生通過認真思考才能解答出來。三是給學生充分的時間思考問題。課堂上，教師要想到學生在問題的理解上，速度要比教師慢得多，不可急于求成，要引導學生如何去分析，如何運用課本上的知識點。四是要有靈活多變的教學方法。首先，教師備課時可設計一些小組合作、討論題，引導學生展開討論，激勵學生積極思考，從而提高課堂氣氛、培養(yǎng)創(chuàng)新思維。與此同時，教師還應尊重學生的學習成果，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，多表揚、勤鼓勵，使他們在學習中感受到成就感。如此一來，既可以充分調動學生學習數(shù)學的積極性和主動性，又使學生的學習產生持久的內在動力。

三、講究學法，激發(fā)信心興趣

良好的學習方法對學生的學習效率往往會達到事半功倍的效果。在課堂中我先讓學生閱讀本節(jié)課要講的內容，并且在黑板上提出與本節(jié)課有關的幾個重點問題，讓學生邊看書邊思考問題，在有限的時間內獨立地掌握一節(jié)課的知識點。然后，把一節(jié)課的練習分為基礎題、中等題、提高題三部分，要求基礎題、中等題學生必做，提高題讓學有余力的學生選做。經過近三年的實踐，現(xiàn)在大多數(shù)學生的自學能力都得到了很大的提高，且都對數(shù)學產生了濃厚的興趣，并在期末考試中大多數(shù)學生的數(shù)學成績都能達到優(yōu)良。

讓學生在解數(shù)學題中體驗成功的喜悅，這是學生長久保持數(shù)學學習興趣的秘訣。波利亞曾指出：“解題是人類最富有特征的一種智力活動?！边@句話充分表明，解題對提高智力、促進思維有很重要的作用。在解題訓練中，不僅可以積累思維的經驗，提高對數(shù)學材料加工的能力，還可以提高觀察力、記憶力、想象力、判斷力、推理能力和表達能力。

四、借助媒體教學，激發(fā)學習興趣

數(shù)學知識本來就枯燥無味，如果老師能充分運用現(xiàn)代化教學手段，利用多媒體及電子白板，既可讓學生目睹，也能讓學生耳聞，能很快吸引學生的注意力。例如在講圓錐的形成時，在屏幕上先給出一個直角三角形，然后以它的一條直角邊為軸，旋轉一周就可以了。學生看了相當直觀，印象也非常深刻。同時也讓我們在教學中把抽象化為具體、復雜化為簡單、靜止化為運動、枯燥化為有趣提供了直觀的展示平臺。由此可知，運用多媒體進行輔助教學，既可以快速地集中學生的注意力，激發(fā)學生濃厚的學習興趣及強烈的求知欲，同時還可啟迪學生思維、激發(fā)聯(lián)想，使學生的學習狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃?，真正做到在學中玩、在玩中學。

五、開展有意義的數(shù)學課外活動，更有利于激發(fā)學生的學習興趣。

數(shù)學課外活動既提倡動腦，也重視動手。例如空間想象力的培養(yǎng)，不局限于作圖和講解上，還有數(shù)學活動中的制作模型、教具，進行實地測量，計算機的圖形等等。對于數(shù)學學習有困難的學生，開展有趣的數(shù)學游戲，可以提高他們學習數(shù)學的興趣。另外，可以講數(shù)學家的故事等等，這些課外活動都有利于提高他們學習數(shù)學的興趣。

例如講數(shù)學家的故事，給學生講著名數(shù)學家蘇步青如何由一個世代務農的普通人成長為一位東方國度的數(shù)學明星的故事，他為了攻克難關，憑著超人的毅力竟做了一萬道題，以優(yōu)異的成績畢業(yè)于東京大學，并獲得了博士學位。他發(fā)現(xiàn)了四次代數(shù)錐面，國際數(shù)學界叫“蘇錐面”。學生們深深地被蘇步青那種不畏艱難、努力探索、積極進取的精神所折服，從而激勵學生戰(zhàn)勝困難的決心。

另外，可帶領學生參加一些參觀活動，如開發(fā)區(qū)的工廠等，讓學生實地感受數(shù)學在各領域的應用，使學生從內心感覺學習數(shù)學的重要性、實用性，從而激發(fā)他們更高的學習熱情。

總之，教師充分的課前準備、靈活的教學方法，學生積極的學習態(tài)度、多樣的學習方法、現(xiàn)代化教學手段的運用等都可以增強學習積極性，更好地激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

文章編號：2095-4654(2016)05-0155-02

* 收稿日期：2015-12-28