唐小忠

文學(xué)作品閱讀是高考語文必考內(nèi)容，綜觀2011-2015年全國各省市高考語文試題，其中文章的線索考點(diǎn)很受命題者的青睞。在這五年全國各省市高考語文試題中，至少有13個(gè)省市都對(duì)文章的線索進(jìn)行了不同形式的考查，特別是全國新課標(biāo)卷，近三年都對(duì)文章線索進(jìn)行了考查。

一、題量、題型及分值

在全國各省市高考語文試題中，對(duì)文章線索的考查題，有的是一題一問，有的是一題兩問。題型分為填空題、選擇題和簡答題。分值2至6分。例如：

1.填空題

2015年湖南卷第15題：文章以_________為敘事線索；第三自然段在文章的記敘順序上屬于_________。（4分）

2.選擇題

2013年全國新課標(biāo)卷第11（1）題：下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）

2013年北京卷第17題：下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（4分）（ ）

3.問答題

（1）通過設(shè)問直接考查線索

2015年全國新課標(biāo)卷第11（2）題：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡要分析。（6分）

例5 2015年江蘇卷第14題：文章敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6分）

（2）通過設(shè)問間接考查線索

2011年北京卷第18題：作者說：“雪”是“祁連雪的文眼”，具有重要作用。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）

2012年湖北卷第18題：聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。（4分）

2013年浙江卷第14題：文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）

2014年全國新課標(biāo)卷第11（2）題：小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？（6分）

二、備考策略

加強(qiáng)對(duì)考題的研究，了解高考語文試題對(duì)線索考查的設(shè)題類型。既要授學(xué)生以魚，又要授學(xué)生以漁。這里所說的“授學(xué)生以魚”是指讓學(xué)生儲(chǔ)備“線索”相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生明白什么是文章的線索，文章常用的線索有哪些，文章線索的一般作用是什么，線索結(jié)構(gòu)類型有哪些?！笆趯W(xué)生以漁”是指教會(huì)學(xué)生如何尋找文章線索。

（一）文章的線索是什么

在文章中，“線索是作者組織材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料貫穿成一個(gè)有機(jī)整體的脈絡(luò)?！保返聭c主編的《寫作教程》，132頁，華東師范大學(xué)出版社，1984年10月第2版）在文學(xué)作品中，線索是呈現(xiàn)在作品中的以人物活動(dòng)為中心的一系列發(fā)展著的相互關(guān)聯(lián)的事件的脈絡(luò)，即“線索是情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它將有關(guān)場面貫穿起來構(gòu)成情節(jié)的整體?！保▽O家富、張文明等編《文學(xué)詞典》，20頁，湖北人民出版社，1983年4月第11版）。這兩個(gè)定義是分別從文章和文學(xué)作品的不同角度來講的。通俗地說，線索是貫穿全文的脈絡(luò)，是把材料或故事串聯(lián)起來的一條脈絡(luò)。

（二）文章常用線索有哪些

文章常用的線索有時(shí)間線索、空間線索、實(shí)物線索、人物線索、感情線索、行蹤線索、事件線索等。

（三）線索的作用有哪些

在一般文章中，線索的作用就是把一個(gè)個(gè)材料串聯(lián)起來，使文章形成一個(gè)有機(jī)的整體。在文學(xué)作品中，線索的作用就是把足以顯示人物性格發(fā)展的各個(gè)事件連貫成為一個(gè)藝術(shù)整體。沒有線索，材料、故事是零散的，就難以形成文章或文學(xué)作品。線索不確定，就無從談結(jié)構(gòu)。

有的文章兩條線索同時(shí)展開，可充分展示作品的內(nèi)容，人物形象也會(huì)刻畫得更豐滿、更充分。

總而言之，行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨；有的也可以豐富人物形象；有的是情感表達(dá)的載體等。

（四）線索的結(jié)構(gòu)類型有哪些

1.單線型結(jié)構(gòu)

指作品只有一條線索。這類作品的情節(jié)單純，線索明晰，自始至終都是圍繞中心人（事）物展開情節(jié)，這是最簡單也最常用的一種線型結(jié)構(gòu)。如莫泊桑的《項(xiàng)鏈》就只有一條線索。

2.雙線型結(jié)構(gòu)

指作品線索有兩條，一般都是以作品中的兩個(gè)主要人物（事件）分別進(jìn)行。長篇小說中常用，中、短篇也可適用。不過有時(shí)兩條中也有主輔或明暗之分的情況，如魯迅作品的《藥》就采用了明暗兩條線索。

3.輻射型結(jié)構(gòu)

這種結(jié)構(gòu)方式是通過作者的視角來發(fā)射的，是以一點(diǎn)放射出多條束狀的線索。常用在某個(gè)主要人物的幻覺、追憶或意識(shí)的流動(dòng)中，偏重于情緒化。

除了以上三種線索的結(jié)構(gòu)類型之外，還有多線型結(jié)構(gòu)、板塊型結(jié)構(gòu)等類型。對(duì)高考來講，一般都不會(huì)選擇線索結(jié)構(gòu)太復(fù)雜的作品，所以這里省略不講。

（五）如何尋找文章線索

1.時(shí)空綴“線”法

有的文章有一些表示時(shí)空轉(zhuǎn)換的詞語，考生閱讀時(shí)把這些詞語連接起來看，就能把握文章的線索。

2.以物求“線”法

不少敘事及抒情類的文章，常用一個(gè)具體事物或象征事物貫串全文，作為行文線索以突出文章的中心思想。這個(gè)事物經(jīng)常作為文章的標(biāo)題或者在文章中反復(fù)出現(xiàn)。

3.反復(fù)出“線”法

閱讀時(shí)考生可以通過文章中反復(fù)出現(xiàn)的具有豐富內(nèi)涵的事物或抒情議論的語句去熟悉、把握線索。這類線索，抒隋、敘事類散文都常用。

4.標(biāo)題判“線”法

有的文章標(biāo)題就是線索。

5.以情導(dǎo)“線”法

前四種方法，都因有較明顯的外部標(biāo)志而較易把握，而感情線索經(jīng)常是隱伏于內(nèi)容之中的，這就需要考生閱讀時(shí)細(xì)心分析材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清感情發(fā)展變化的軌跡，以此導(dǎo)出文章的線索。

三、典例分析

1.填空題

例1 2015年湖南卷第15題：文章以_________為敘事線索；第三自然段在文章的記敘順序上屬于_________。（4分）

【試題解析】本題以填空的方式考查，形式上有創(chuàng)新。

【解題策略】敘事線索一般為人、事、時(shí)、地、物、情等六種，采用以物求“線”法，很容易找本文的線索，即以“□或碗”為線索。

2.選擇題

例2 2013年全國新課標(biāo)卷第11（1）題：下列對(duì)這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（ ）

A.小說開篇描寫峽谷，著力突出了它的“險(xiǎn)”“奇”“靜”；對(duì)四腳蛇的描寫，更是以動(dòng)襯靜，十分生動(dòng)地表現(xiàn)了這些特點(diǎn)。

B.肥漢“夢(mèng)一樣呆著”，是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情所震撼，“呆”突出了肥漢的性格特征。

C.小說文字簡潔，注重細(xì)節(jié)描寫。“布旗上有個(gè)藏文字”“藏靴上一層細(xì)土”，看似簡單的兩句話，卻巧妙地暗示出人物的身份。

D.小說擅長人物性格描寫，尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫，經(jīng)常在人與人、人與景的對(duì)比與襯托中，凸顯人物豐富復(fù)雜的內(nèi)心世界。

E.小說以“我”的耳聞目睹為線索，描寫神奇的峽谷與質(zhì)樸的邊民，觀察細(xì)致，筆法老練，用語奇崛，具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。

【試題解析】上例為多項(xiàng)選擇題，選項(xiàng)當(dāng)中“E”項(xiàng)是圍繞“線索”而設(shè)計(jì)的。

【解題策略】對(duì)于涉及“線索”的多項(xiàng)選擇題，適合采用“尋謬”法。所謂“尋謬”就是從各選項(xiàng)關(guān)于小說主題、人物性格、修辭手法和表達(dá)技巧等方面的表述中找出有誤的選項(xiàng)。對(duì)選“最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”類的題，考生認(rèn)真仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)某三個(gè)選項(xiàng)有誤，自然剩余兩項(xiàng)是答案。對(duì)選“不正確的兩項(xiàng)”類的題，考生認(rèn)真仔細(xì)地去發(fā)現(xiàn)某兩個(gè)選項(xiàng)有誤，自然這兩項(xiàng)是答案。

例2中A項(xiàng)“對(duì)四腳蛇的描寫，更是以動(dòng)襯靜”不準(zhǔn)確，文中沒有大量地描寫四腳蛇的動(dòng)，而更多的是寫四腳蛇的靜，如文章第三段寫四腳蛇“眼睛眨也不眨，只偶爾吐一下蛇芯子，與石頭們賽呆”。所以說以動(dòng)襯靜不當(dāng)。B項(xiàng)“肥漢‘夢(mèng)一樣呆著，是被騎手喝酒吃肉時(shí)的氣概，以及酒后不同尋常的動(dòng)作和表情所震撼”不正確，原文“柜后面一個(gè)肥臉漢子，兩眼陷進(jìn)肉里，滲不出光，雙肘支在柜上，似在瞌睡”“不多時(shí)，騎手立起身，把帽捏在手里，臉上蒸出一團(tuán)熱氣，向肥漢微微一咧嘴，晃出門外，肥漢夢(mèng)一樣呆著”強(qiáng)調(diào)的是肥漢的狀態(tài)。D項(xiàng)“尤其重視人物心理的細(xì)膩刻畫”錯(cuò)，小說中最突出的是對(duì)人物動(dòng)作、肖像、神態(tài)的描寫，而沒有“心理的細(xì)膩刻畫”。所以最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是C、E

3.問答題

例3 2015年全國新課標(biāo)卷第11（2）題：小說有明暗兩條線索，分別是什么？這樣處理有什么好處？請(qǐng)簡要分析。（6分）

例4 2015年江蘇卷第14題：文章敘述線索是什么？設(shè)置這一線索有什么作用？（6分）

【試題解析】以上兩例通過設(shè)問直接考查線索，一題兩問。一是答出文章的線索是什么，二是答出線索的好處或作用。

【解題策略】概括材料，找出線索，說明具體表現(xiàn)，分析效用。高考考查的行文線索主要有時(shí)空線、事物線、情感線、事件線、行蹤線等。要回答線索的好處或作用此類問題，必須明白行文線索的基本作用，即組織材料、貫穿全文，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。需要注意的是，有的行文線索或直接或間接表現(xiàn)文章主旨，有的也可以豐富人物形象，是情感表達(dá)的載體等，具體還要依據(jù)文章來分析，答題時(shí)應(yīng)予以考慮。

【參考答案】例3：明線是馬蘭花一家為借款而引發(fā)的沖突，暗線是麻嬸母女的還款過程。作用：①設(shè)置麻嬸母女還款這一暗線，雖然著墨不多，但仍可展現(xiàn)她們的品質(zhì)，豐富小說的主題；②明暗線索交織，使小說情節(jié)更為集中緊湊，突出了主人公的形象。

例4：①線索：氣味。②作用：以“氣味”為線索，串聯(lián)全文，便于把不同的生活狀態(tài)呈現(xiàn)出來；以“氣味”為線索，體現(xiàn)不同的生活風(fēng)格，便于表達(dá)理解和包容各種生活狀態(tài)的思想。

例5 2011年北京卷第18題：作者說：“雪”是“祁連雪的文眼”，具有重要作用。請(qǐng)通讀全文，談?wù)勎闹小把钡闹匾饔镁唧w表現(xiàn)在哪些方面。（6分）

例6 2012年湖北卷第18題：聯(lián)系全文，簡要分析“杜鵑啼”在文章謀篇布局中的作用。（4分）

例7 2013年浙江卷第14題：文中多次寫到“牛鈴”，有什么藝術(shù)效果？（5分）

例8 2014年全國新課標(biāo)卷第11（2）題：小說以“鞋”為中心敘事寫人，這樣處理有什么好處？（6分）

【試題解析】例5到例8通過設(shè)問間接考查線索，設(shè)問方式多樣；在組織答案時(shí)，都要往線索方面想。

【解題策略】先要理清作者行文思路（找出“××”是文章的線索，貫穿全文，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊），然后再把握人物形象（突出人物某些方面的性格）、情感表達(dá)（“××”是作者某種感情抒發(fā)的載體）、文章的主旨（點(diǎn)明或深化主旨的作用）等。采用分條分點(diǎn)的方式組織答案。

以例5為例解析，其余略。

此題考查對(duì)文學(xué)作品表現(xiàn)手法、藝術(shù)形象的鑒賞，對(duì)文本結(jié)構(gòu)、作者思路的梳理和分析。

“雪”是這篇散文所使用的意象，作者用飽蘸感情的藝術(shù)之筆寫下他對(duì)祁連雪的一腔情懷。文章第1段寫到，實(shí)地一看才知河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)，第2段便解釋了“富庶”的原因是有冰川雪水來維系其生命體系，可見“雪”與河西走廊的關(guān)系極其密切。第3段描寫了祁連雪嶺之壯景，正因?yàn)橛醒?，祁連山才更顯壯麗，才使人的內(nèi)心趨于寧靜，可見“雪”與祁連山的景致密切相關(guān)；第4段寫到祁連山的吸引力還在于神話和歷史，第5段便接著說祁連山引發(fā)了“我”的歷史感悟，第6段的前3個(gè)句子承接上一段內(nèi)容，一派空蒙的雪嶺呼喚出了歷史感和時(shí)間感，可見“雪”是祁連山歷史的見證者，能引發(fā)人的歷史感懷。第6段的后半部分主要寫的是天涯過客們面對(duì)祁連雪嶺時(shí)的感覺，作者對(duì)此產(chǎn)生的是戀人、摯友般的親切感，可見“雪”是作者感情抒發(fā)的載體。文中所寫的內(nèi)容處處與“雪”有聯(lián)系，“雪”貫穿始終，因此“雪”是文章的線索。

【參考答案】例5：①雪是貫徹全文的線索；②雪化成水匯成了河流，哺育著河西走廊世世代代的子孫；③雪賦予祁連山以壯麗景觀；④雪充當(dāng)?shù)氖亲髡呤惆l(fā)思想感情和表達(dá)歷史感悟的載體；⑤雪作為生動(dòng)鮮明的感性意象，使文章富于藝術(shù)感染力。

例6：①文章以“杜鵑啼”為線索將杜鵑啼叫的時(shí)間，杜鵑啼叫的悲切狀況，以及杜鵑鳥啼叫聲的附會(huì)情況結(jié)合起來。②文章以“杜鵑啼”統(tǒng)率文章引用的詩詞和傳說故事，將其融為一個(gè)有機(jī)的整體。

例7：①呼應(yīng)題目，點(diǎn)明文旨。②作為線索，使全文結(jié)構(gòu)更加緊湊。③形成背景旋律，增添了感染力。④構(gòu)成象征，承載了農(nóng)耕時(shí)代的情感與記憶。

例8：①以鞋為紐帶可以傳遞主人公守明的深情與期盼，有利于開展故事情節(jié)。②鞋就是主人公守明感情的載體，聚集著她對(duì)那個(gè)人幾近全部的愛。以“鞋”為中心有利于突出人物性格。③鞋是主人公守明心中愛情的替代品，是她愛的見證物。以“鞋”為中心有利于表達(dá)人物情感。

結(jié)語：綜觀近年來高考“線索”題的命題形式，可以預(yù)見，在未來的高考試題中，命題者還會(huì)青睞“線索”題。無論是教師還是學(xué)生，都要明了此類考題形式，積極復(fù)習(xí)備考，加強(qiáng)練習(xí)，掌握解題技巧。