宋榮

摘要：所謂數(shù)字校園就是在傳統(tǒng)校園的基礎上建構一個數(shù)字化網(wǎng)絡，通過網(wǎng)絡平臺實現(xiàn)教育過程的信息化，延展校園空間，提高教育信息化水平，進而達到提高教育質(zhì)量的目的。文章在分析數(shù)字化校園及其層次結構的基礎上，引入大學資源計劃概念，并結合大學資源計劃“1+1+N”體系結構提供一套高職院校數(shù)字化校園建設方案，為其它高校信息化建設提供理論參考依據(jù)。

關鍵詞：大學資源計劃；高職院校；數(shù)字化校園

以計算機和通信技術為代表的數(shù)字化技術席卷全球，也滲透到高校信息化建設浪潮。通過數(shù)字化校園的建設可以改變傳統(tǒng)的教與學的方式。例如：校園的網(wǎng)站傳遞著校園的最新動態(tài)；電子化圖書館為師生提供豐富的文獻資源；綜合教務系統(tǒng)讓學生們可以方便地進行網(wǎng)上注冊、繳費、選課及成績查詢；網(wǎng)絡課堂讓學生能夠隨心所欲地體驗學習樂趣。數(shù)字化校園的巨大魅力無處不在。URP是一項高門檻的信息化工程，決不是資金充裕就可以完成的。它首先需要一個良好的信息化環(huán)境，這包括使用者的信息知識素養(yǎng)、完善的校園網(wǎng)基礎設施、高速的寬帶接入。實施URY管理是建立現(xiàn)代大學制度的基本前提，是辦學規(guī)模不斷擴張的高校提高辦學效率與效益的有效途徑。

1數(shù)字化校園及其層次結構

數(shù)字化校園就是利用計算機技術、網(wǎng)絡技術、通訊技術在傳統(tǒng)校園的基礎上構建的一個數(shù)字空間。這個設想最早是由美國克萊蒙特大學教授凱尼斯·格林于1990年在一項科研項目“信息化校園計劃”中提出，后經(jīng)不斷完善充實而形成完整框架。

數(shù)字化校園的基本設想就是以網(wǎng)絡為基礎，利用先進的信息化手段和工具，實現(xiàn)從環(huán)境（包括設備、教室等）、資源（如圖書、講義、課程等）到活動（包括教、學、管理、服務、辦公等）的全部數(shù)字化，實現(xiàn)對各種資源的有效集成、整合和優(yōu)化，實現(xiàn)資源的有效配置和充分利用，實現(xiàn)教育和校務管理過程的優(yōu)化、協(xié)調(diào)，實現(xiàn)教學過程與學習過程的優(yōu)化，從而在傳統(tǒng)校園的基礎上構建一個數(shù)字空間，以拓展現(xiàn)實校園的時間和空間維度，提高傳統(tǒng)校園的效率，擴展傳統(tǒng)校園的功能，達到提高教育管理水平和效率的目的。

一個完整的數(shù)字校園計劃是一個縱橫交叉的立體結構，從橫向上看，它包括：信息管理、教學活動、學術研究、公共服務（數(shù)字圖書館、電子郵件等）、社區(qū)生活服務等領域。而從縱向上看，數(shù)字校園計劃包括6個層次團：網(wǎng)絡基礎層，構成校園網(wǎng)絡硬件平臺，是信息存貯與傳輸?shù)挠布A：基本服務層，是數(shù)字流動的軟件基礎，包括電子郵件、域名服務、文件傳輸、身份認證、目錄服務、網(wǎng)絡安全等內(nèi)容；數(shù)據(jù)倉庫層，是數(shù)字校園的核心資源，其內(nèi)容主要包括教師信息庫、學生信息庫、電子教案庫、課程資源庫、數(shù)字圖書庫、科研信息庫、資產(chǎn)數(shù)據(jù)庫等；應用支撐層，直接管理各種信息資源，并根據(jù)相關的邏輯提供給用戶使用，是數(shù)字校園的支撐平臺；信息服務層，是數(shù)字校園的人口，各類用戶通過門戶進人數(shù)字校園，可以獲得與其身份相對應的信息與服務；虛擬大學，是校園數(shù)字化后功能的自然擴展。

2大學資源計劃及其體系結構

大學資源計劃（URP）的概念產(chǎn)生于現(xiàn)代企業(yè)管理領域中的企業(yè)資源計劃（ERP）。大學資源計劃就是在信息技術高度發(fā)達的今天重新審視大學的運作，目標是實現(xiàn)大學資源的有序管理與高效利用。大學的資源包括人（教師、學生等）、財（工資、辦公經(jīng)費、教學經(jīng)費、科研經(jīng)費等）、物（設備、房產(chǎn)等）以及信息（教學信息、科研信息等）等，大學的活動包括教學、科研、社會服務與內(nèi)部管理等。URP是大學信息資源與系統(tǒng)的總集成，它利用統(tǒng)一的平臺和接口規(guī)范，將大學的各種信息系統(tǒng)與資源集成起來，實現(xiàn)信息的共享和交換，為用戶提供統(tǒng)一的訪問界面，并為后續(xù)的應用系統(tǒng)設計和實施提供統(tǒng)一的、規(guī)范化的要求，以期實現(xiàn)大學運作中資源的統(tǒng)一規(guī)劃與管理。

URP是數(shù)字校園的中上層系統(tǒng)，其內(nèi)容包括應用支撐系統(tǒng)、信息服務系統(tǒng)和個性化門戶，它把校園網(wǎng)上各種應用系統(tǒng)整合集成為一體，并包括能夠?qū)⑦@些應用系統(tǒng)集成的基礎支撐。其體系結構可概括為“1+1+N”模式：即一個基礎平臺、一個門戶和N個應用系統(tǒng)，如圖1所示。

一個基礎平臺，即URP平臺，它是整個URP方案的關鍵，基礎平臺為應用程序的數(shù)據(jù)交換和共享提供服務，并在各應用系統(tǒng)間實現(xiàn)調(diào)用和統(tǒng)一的用戶管理，從而使應用系統(tǒng)以松散禍合方式得以集成化。一個個性化門戶，即URP門戶，它是校園網(wǎng)用戶訪問校內(nèi)資源的入口。個性化門戶服務系統(tǒng)對數(shù)字校園內(nèi)的信息和應用資源進行整合，使用戶能夠按照其權限訪問校園網(wǎng)上的資源。N個應用系統(tǒng)，是指用于學校教學、科研、管理、服務的各種應用系統(tǒng)，這是高校信息化建設的主要內(nèi)容，用于解決各類用戶對信息管理和信息服務的需求。

3基于URP的高職院校數(shù)字化校園建設

URP模式數(shù)字校園建設是一個龐大的系統(tǒng)工程，雖不像ERP那樣各模塊禍合緊密，但也必須在充分調(diào)查研究的基礎上進行總體方案的設計，使得分步和分系統(tǒng)實施時具有整體性和連續(xù)性。從我國高校校園網(wǎng)的實際運行情況看，最好采取“自上而下”和“自下而上”相結合的方法進行，既要有宏觀的總體戰(zhàn)略目標，又要從實際出發(fā)搞好下層設計，對現(xiàn)有的成熟可靠的子系統(tǒng)（如教務管理子系統(tǒng)、財務管理子系統(tǒng)等）進行軟件集成，避免重新開發(fā)，盡可能多地繼承原有系統(tǒng)的信息資源。為了實現(xiàn)總體設計目標，學院緊緊圍繞“平臺建設、應用建設、資源建設、服務提供”的核心需求，明確了數(shù)字化校園建設既要建立和完善相關應用系統(tǒng)，又要整合各自獨立的應用系統(tǒng)和資源到統(tǒng)一的平臺上來的口標。提出了建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺、建立統(tǒng)一的身份認證平臺，建立9個應用系統(tǒng)和一個站群系統(tǒng)，滿足URP體系結構的設計方案，并具體劃分了建設任務。

（1）建立包括統(tǒng)一的數(shù)據(jù)平臺、統(tǒng)一身份認證體系和校園門戶系統(tǒng)在內(nèi)的統(tǒng)一的數(shù)字化校園平臺，充分考慮平臺的可擴展性、開放性、靈活性，為未來三年內(nèi)數(shù)字化校園建設的不斷發(fā)展、不斷豐富搭建好框架、奠定好基礎。

（2）建立統(tǒng)一數(shù)據(jù)中心，對信息資源進行集中存儲和統(tǒng)一管理，消除信息資源分立自治的局面，連通信息孤島，加強信息資源整合與共享，實現(xiàn)信息資源和信息服務的整體規(guī)劃、合理分配和有效利用。

（3）建立教務管理系統(tǒng)、教保管理系統(tǒng)、科研管理系統(tǒng)、教員業(yè)務管理系統(tǒng)、干部綜合信息查詢系統(tǒng)、學員綜合信息查詢系統(tǒng)、教學評價系統(tǒng)、決策分析系統(tǒng)、行政管理系統(tǒng)等9個業(yè)務管理系統(tǒng)。其中，教保管理系統(tǒng)中多媒體教室管理系統(tǒng)，在對多媒體教室數(shù)字化改造的基礎上納入平臺統(tǒng)一管理。干部綜合信息查詢要能提取現(xiàn)有干部管理系統(tǒng)中干部任免、獎懲等相關信息，從財務系統(tǒng)中提取工資發(fā)放情況等信息，從飯卡管理系統(tǒng)中提取就餐卡充值、消費情況。學員綜合信息查詢應能查詢到學員在校期間從入學開始直至離校的所有科口的學習情況，包括學習成績、獎懲情況等相關信息。

（4）建立學院站群系統(tǒng)，為建設專業(yè)學科網(wǎng)站搭建平臺。并以重點學科網(wǎng)站建設為牽引，健全并整合學院網(wǎng)絡課程平臺，總體規(guī)劃，逐步建成具有特色鮮明的學科專業(yè)網(wǎng)站群和網(wǎng)絡課程體系，逐步豐富網(wǎng)絡教學資源。

（5）整合學院現(xiàn)有應用系統(tǒng)。將現(xiàn)有的教學監(jiān)控系統(tǒng)、數(shù)宇圖書館系統(tǒng)、衛(wèi)星電視系統(tǒng)、網(wǎng)絡課程平臺等無縫連接。此外，還要建立公共服務系統(tǒng)，虛擬校園全景展示、資源聯(lián)合檢索、新聞中心、論壇、博客、留言簿、通訊錄等。

4結語

基于URP模式的數(shù)字校園建設不是簡單地把計算機和網(wǎng)絡引入校園的過程，而是一種管理思想、教育觀念變革的過程，是一種有效地使用信息技術、實現(xiàn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)的過程，是改變高校現(xiàn)有管理體制的一場革命。它不單需要計算機專業(yè)人員的參與，更需要管理人員共同來建立一個新的運作模式，通過URP的數(shù)字校園模式，一個新型的大學概念將成為現(xiàn)實。大學資源計劃是從清華大學信息化實踐中產(chǎn)生的高校信息化建設理論，其理論體系并不完善。與地方院校相比，武警部隊院校具有更加特殊的職責使命和機構設置。同時，數(shù)字化校園建設本身就是一個不斷發(fā)展和完善的過程。文章結合武警政治學院數(shù)字化校園建設的實際，提出了一些淺顯的看法。武警部隊院校的數(shù)字化校園建設在借鑒和參考地方院校成功經(jīng)驗、先進理論的同時，還要貼近自身需求，不斷發(fā)展創(chuàng)新。