2015年11月10日，中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議上，習(xí)近平總書記特別指出：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率?！?所謂供給側(cè)改革，就是從供給、生產(chǎn)端入手，通過(guò)解放生產(chǎn)力，提升競(jìng)爭(zhēng)力促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。那么，在創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育領(lǐng)域，供給側(cè)改革應(yīng)該怎么改？

改革方向：滿足個(gè)性、對(duì)準(zhǔn)未來(lái)

推動(dòng)教育供給側(cè)改革，為廣大創(chuàng)業(yè)者、大中專學(xué)生、返鄉(xiāng)農(nóng)民工等城鄉(xiāng)勞動(dòng)者提供更優(yōu)質(zhì)適用的創(chuàng)業(yè)教育資源，努力改善教育供給結(jié)構(gòu)，形成豐富、多元、可選擇的新供給側(cè)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)教育改革從“需求側(cè)的拉動(dòng)”到“供給側(cè)的推動(dòng)”的根本轉(zhuǎn)變，已成為目前創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的重要舉措。

創(chuàng)業(yè)供給側(cè)一端的推動(dòng)包含政府政策的落實(shí)、投資機(jī)構(gòu)的支持、辦學(xué)機(jī)構(gòu)的執(zhí)行、創(chuàng)業(yè)園區(qū)的搭建、創(chuàng)業(yè)偶像的激勵(lì)、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師的指點(diǎn)以及創(chuàng)業(yè)供給側(cè)立體生態(tài)的建設(shè)。

從政府需求側(cè)一端來(lái)講，是面對(duì)大量的閑置樓盤擱置、招商困難、就業(yè)困難及財(cái)政緊縮；從企業(yè)需求側(cè)一端來(lái)講是缺乏相應(yīng)資金、人才、技術(shù)、市場(chǎng)、品牌等；從創(chuàng)業(yè)園區(qū)一端來(lái)講，在招商、選商、留商過(guò)程中有很多壓力，同時(shí)對(duì)于創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的選擇也存在一定困難；從創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師需求側(cè)一端來(lái)講，是缺乏課程、案例、經(jīng)驗(yàn)、教材及實(shí)踐；從社會(huì)創(chuàng)業(yè)人員需求側(cè)一端來(lái)講，是缺乏創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃及創(chuàng)業(yè)行動(dòng)；從投資機(jī)構(gòu)來(lái)講，是缺乏創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、人員、團(tuán)隊(duì)及利潤(rùn)。而教育領(lǐng)域的供給側(cè)改革最重要的方面是提高教育供給端的質(zhì)量、效率和創(chuàng)新性，使其更貼近學(xué)生的消費(fèi)需求和消費(fèi)習(xí)慣，做到既能滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又能對(duì)準(zhǔn)未來(lái)社會(huì)的需求。

措施途徑：理論與實(shí)踐相結(jié)合

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育必須打破應(yīng)試教育的頑固堡壘，教育計(jì)劃應(yīng)該滿足市場(chǎng)需求。創(chuàng)業(yè)不能僅僅被視為創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)，而是滲透于人們生活中的一種思維方式和行為模式，是創(chuàng)造性地開拓或者破壞舊有規(guī)則，進(jìn)行針對(duì)性教育，以促進(jìn)社會(huì)的創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的方式?？梢哉f(shuō)，創(chuàng)業(yè)教育是一個(gè)基礎(chǔ)性的、全球性的教育學(xué)概念，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)等，承擔(dān)著企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人、職業(yè)化員工、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)和素質(zhì)提高等重要支撐作用。凡是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，創(chuàng)業(yè)教育都發(fā)展迅猛，并成為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要支撐。

推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅傳授關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)與能力，更重要是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)像企業(yè)家一樣去思考。

我國(guó)大部分地區(qū)尤其是中西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，可以走依靠創(chuàng)業(yè)教育推動(dòng)創(chuàng)業(yè)發(fā)展的道路，在此背景下，創(chuàng)業(yè)教育被賦予了更多功能，承擔(dān)了更大責(zé)任。而創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的途徑發(fā)展，需要擴(kuò)展功能鏈條，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的聯(lián)動(dòng)，集成創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)、天使投資等，構(gòu)建多元主體，充分發(fā)揮高校、職業(yè)學(xué)校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、共青團(tuán)、婦聯(lián)、殘聯(lián)等組織作用，強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育機(jī)構(gòu)體系，加大扶持力度，形成政府投入為引導(dǎo)、企事業(yè)單位投入為主體的創(chuàng)業(yè)教育多元化投入機(jī)制，設(shè)立創(chuàng)業(yè)服務(wù)窗口，為各類創(chuàng)業(yè)人員提供各種相關(guān)資訊服務(wù)，注重內(nèi)容開發(fā)，加強(qiáng)實(shí)踐與調(diào)研，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，將理論與實(shí)踐結(jié)合。

同樣，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新也面臨著傳統(tǒng)教育模式產(chǎn)能過(guò)剩、就業(yè)供給不足、創(chuàng)業(yè)扶持監(jiān)管不足、高校未能發(fā)揮充分支持作用、社會(huì)創(chuàng)業(yè)教育還較少等現(xiàn)狀，“需要加強(qiáng)高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，重點(diǎn)突破、經(jīng)驗(yàn)示范，加快職業(yè)學(xué)校創(chuàng)業(yè)教育轉(zhuǎn)型，廣泛開展面向社會(huì)的創(chuàng)業(yè)教育，構(gòu)建包容創(chuàng)新的學(xué)習(xí)型社會(huì)，普及創(chuàng)業(yè)教育。”辛世偉說(shuō)。

實(shí)施規(guī)劃：“平臺(tái)+個(gè)人”模式

全球最大的出租車公司Uber沒有一輛出租車；全球最熱門的媒體所有者Facebook沒有一個(gè)內(nèi)容制作人；全球市值最高的零售商阿里巴巴沒有一件商品庫(kù)存；全球最大的住宿服務(wù)提供商Airbnb沒有任何房產(chǎn)；全國(guó)前三大酒店業(yè)OTA沒有一間客房。這對(duì)創(chuàng)業(yè)供給側(cè)改革到底啟示了什么？

創(chuàng)業(yè)供給側(cè)改革實(shí)施可以參照“平臺(tái)+個(gè)人”模式進(jìn)行規(guī)劃。

所謂平臺(tái)，即是“云谷創(chuàng)新社”——新一代基于互聯(lián)網(wǎng)DNA的創(chuàng)業(yè)云服務(wù)平臺(tái)，利用新模式和新技術(shù)更加貼近創(chuàng)業(yè)需求側(cè)，具有全新的規(guī)模、內(nèi)涵與影響力。目前，平臺(tái)已經(jīng)給創(chuàng)業(yè)供給側(cè)改革帶來(lái)了巨大的動(dòng)力。

“云谷創(chuàng)新社”云服務(wù)平臺(tái)由《經(jīng)濟(jì)》雜志社主管，由中國(guó)教育研究發(fā)展中心執(zhí)行運(yùn)營(yíng)。采取測(cè)、學(xué)、訓(xùn)、考、證、評(píng)、賽、孵、商、研十位一體O2O創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，向廣大大專院校、大學(xué)生、創(chuàng)業(yè)者整合提供創(chuàng)業(yè)學(xué)習(xí)、創(chuàng)業(yè)名師、創(chuàng)業(yè)題庫(kù)、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、創(chuàng)業(yè)證書、創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)基金、九洲商城、創(chuàng)業(yè)金融、虛擬云幣等多元產(chǎn)品服務(wù)，構(gòu)建了中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革的立體生態(tài)。其服務(wù)平臺(tái)包含信息云、實(shí)訓(xùn)云、課程云、課堂云、孵化云、企業(yè)云、項(xiàng)目云等，真正實(shí)現(xiàn)了大范圍、高效率的資源共享和一站式創(chuàng)業(yè)服務(wù)，同時(shí)挖掘優(yōu)質(zhì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，尋找優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)者，促成融資合作，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，通過(guò)“云谷創(chuàng)新社”云服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，推動(dòng)中國(guó)創(chuàng)業(yè)教育供給側(cè)改革的創(chuàng)新發(fā)展。

未來(lái)將加快成果推廣和產(chǎn)業(yè)化開發(fā)，加強(qiáng)走出去和國(guó)際化拓展，為全國(guó)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育提供更多優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品服務(wù)，為教育供給側(cè)改革示范探路，推動(dòng)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新進(jìn)一步深化發(fā)展。