梁葆真

“創(chuàng)業(yè)”和“創(chuàng)業(yè)教育”具有緊密聯(lián)系。首先，創(chuàng)業(yè)教育努力培養(yǎng)受訓者的創(chuàng)業(yè)技能與開拓精神，以適應全球化、知識經(jīng)濟時代的挑戰(zhàn)，并將創(chuàng)業(yè)作為未來職業(yè)的一種選擇，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。其次，創(chuàng)業(yè)需要創(chuàng)業(yè)教育提供基礎，要經(jīng)過嚴格的學術訓練和知識準備，使創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中具備戰(zhàn)略眼光、溝通協(xié)調(diào)能力、營銷能力和決策能力，并具備較高情商。我認為主要有以下幾方面的措施和途徑。

1.擴展功能鏈條，促進創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)活動的聯(lián)動

現(xiàn)階段，多數(shù)的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動是脫節(jié)的，一方面，創(chuàng)業(yè)者接受了創(chuàng)業(yè)教育之后，發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)所需的資金、技術、場地等難以根本解決，受到的創(chuàng)業(yè)教育在現(xiàn)實中無法施展；另一方面，一些創(chuàng)業(yè)者基于熱情、資金實力雄厚等原因，跳過了創(chuàng)業(yè)教育階段，直接扎進了創(chuàng)業(yè)的大潮，結(jié)果弄得焦頭爛額。

從各地的實際出發(fā)，需要擴展創(chuàng)業(yè)教育的功能鏈條，集成創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)輔導、天使投資等功能，使受訓者通過創(chuàng)業(yè)教育的平臺，在接受創(chuàng)業(yè)教育的同時，和具體的創(chuàng)業(yè)活動結(jié)合起來，能夠發(fā)掘出風險投資、產(chǎn)品市場、核心技術等機會。這就要求將促進創(chuàng)業(yè)教育放在經(jīng)濟社會發(fā)展的優(yōu)先位置，提升創(chuàng)業(yè)氛圍和創(chuàng)業(yè)實踐發(fā)展，將創(chuàng)業(yè)教育作為創(chuàng)業(yè)實踐的發(fā)動機。

2.構(gòu)建多元主體，強化創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)體系建設

目前，創(chuàng)業(yè)教育的實施分散在各個主體之間，職能劃分、受眾群體、體系建設等比較混亂，不利于形成功能互補、條理明晰的創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)體系。

各地下一步應廣泛動員社會各方面力量，調(diào)動企業(yè)履行社會責任的積極性，共同做好創(chuàng)業(yè)教育工作，加強創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍建設，形成分工合作、相互協(xié)調(diào)、共同促進的創(chuàng)業(yè)教育機構(gòu)體系。

3.加大扶持力度，強化創(chuàng)業(yè)教育保障體系建設

各地應充分發(fā)揮市場機制在創(chuàng)業(yè)教育資源配置中的決定性作用，消除制度性、體制性障礙，進一步強化政府在創(chuàng)業(yè)教育體系建設中的責任，將創(chuàng)業(yè)教育作為制定、實施和優(yōu)化創(chuàng)業(yè)政策的基本目標。堅持“規(guī)劃先行、統(tǒng)籌規(guī)劃、預留空間、逐步實施”的原則，充分吸取國內(nèi)外經(jīng)驗，形成完整的規(guī)劃框架，設計好發(fā)展路徑，建立健全各部門之間的協(xié)調(diào)合作機制。

各級政府部門應發(fā)揮起牽頭抓總、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)的功能，著重加大對創(chuàng)業(yè)教育重點項目的投入，建立多元資金籌措扶持機制，加快形成以政府投入為引導、企事業(yè)單位投入為主體的創(chuàng)業(yè)教育多元投入機制。同時建立創(chuàng)業(yè)教育經(jīng)費補貼與培訓質(zhì)量和促進創(chuàng)業(yè)效果掛鉤機制，設立創(chuàng)業(yè)服務窗口，提高創(chuàng)業(yè)教育的針對性和有效性。從政策設計、體制改革、課程開發(fā)、師資開發(fā)等不同領域選擇專家，組建專家咨詢委員會，定期跟蹤指導、綜合評估。

4.注重內(nèi)容開發(fā)，強化創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設

創(chuàng)業(yè)教育的課程體系建設應該體現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育的目標追求，即創(chuàng)業(yè)精神培育和創(chuàng)業(yè)知識、技能培養(yǎng)相統(tǒng)一。各地創(chuàng)業(yè)教育課程體系應根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育目標選擇和設置課程內(nèi)容，強調(diào)理論和實踐的結(jié)合，強調(diào)不同群體創(chuàng)業(yè)教育課程的差異性：一是大力傳授創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基礎知識和基本原理，培養(yǎng)受訓者的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)基本理念。二是加強實踐與調(diào)研，針對社會經(jīng)濟熱點問題，收集創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)信息，從中尋找商機。三是加強創(chuàng)業(yè)實訓鍛煉，對那些接受基礎性創(chuàng)業(yè)教育以后、有創(chuàng)業(yè)愿望和行動的受訓者開展創(chuàng)業(yè)實踐指導和實戰(zhàn)訓練。四是加強創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)，重點提升受訓者的辯證思維能力，自信、自主、自立、自強的企業(yè)家精神與良好的道德情操。五是激發(fā)創(chuàng)業(yè)熱情，邀請成功的創(chuàng)業(yè)人士、企業(yè)家、職業(yè)經(jīng)理人等親臨現(xiàn)場，傳授創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，組織受訓者到企業(yè)參觀、考察、訪問，開闊視野，增長見聞，引發(fā)創(chuàng)業(yè)興趣。