鄧旭

摘 要：科學(xué)發(fā)展觀以其科學(xué)先進(jìn)的發(fā)展內(nèi)涵為我們各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提供了一個(gè)良好的理論支撐和保障，是我們開(kāi)展各項(xiàng)工作的理論基礎(chǔ)，具有十分廣泛的適用性和實(shí)踐性。高校的行政管理部門是連接高校師生和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的紐帶，行政管理工作的科學(xué)與否直接關(guān)系到師生之間的和諧相處，直接關(guān)系到學(xué)校的穩(wěn)定運(yùn)行，直接關(guān)系到學(xué)校整體的發(fā)展目標(biāo)和功能定位問(wèn)題。但是縱觀我們目前高校行政管理工作，其中還不進(jìn)完善，在整個(gè)的運(yùn)行機(jī)制和管理模式上都存在很多的問(wèn)題。本文從科學(xué)發(fā)展觀的視角著手出發(fā)，探討在科學(xué)發(fā)展觀的視角下如何進(jìn)一步的指導(dǎo)我們高校的行政管理工作建設(shè)。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展觀；高校；行政管理工作；發(fā)展與建設(shè)

一、科學(xué)發(fā)展觀的基本含義

科學(xué)發(fā)展觀的概念是由胡錦濤總書記提出來(lái)的，在黨的十六屆三中全會(huì)中明確提出來(lái)，科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。科學(xué)發(fā)展觀為我們各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提出了一個(gè)明確的思路和路徑，給各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展提出了一個(gè)較為清晰的指導(dǎo)方向。在發(fā)展的過(guò)程中，我們要牢牢貫徹以人為本的觀念，統(tǒng)籌兼顧，全面發(fā)展，不能為了發(fā)展而丟掉其他方面的社會(huì)效益。這對(duì)我們高校的發(fā)展來(lái)說(shuō)也起到了十分重要的作用，是我們高校行政管理工作開(kāi)展的一個(gè)理論積淀。

二、高校行政管理工作的含義及其意義

高校的行政管理就是為了實(shí)現(xiàn)高校自身的發(fā)展目標(biāo)，高校的相關(guān)職能部門對(duì)有關(guān)事務(wù)進(jìn)行具體處理和安排的事務(wù)性活動(dòng)，借此來(lái)充分的利用好高校的資源，協(xié)調(diào)好各方之間的利益，調(diào)動(dòng)各方面的積極性，保障高校發(fā)展目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和完成。行政管理是否科學(xué)有效直接關(guān)系到高校自身的發(fā)展。當(dāng)前我們正處于高校體制改革的關(guān)鍵點(diǎn)，高校的生源越來(lái)越多樣化，逐漸的與社會(huì)接軌，高校的教學(xué)越來(lái)越實(shí)用化，這些教育改革的推進(jìn)必須有相應(yīng)的行政管理效率的提高做基礎(chǔ)，只有這樣才能確保高校教學(xué)質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)高校自身存在和發(fā)展的目的。行政管理是否科學(xué)有效直接關(guān)系到高校的社會(huì)地位和形象。行政管理工作是高校所有工作的基礎(chǔ)，行政管理工作做得好壞直接關(guān)系到高校其他方面工作的開(kāi)展。行政管理工作也直接關(guān)系到高校在整個(gè)社會(huì)中的社會(huì)地位和社會(huì)形象。

三、以科學(xué)發(fā)展觀為理論基礎(chǔ)支持高校行政管理工作的發(fā)展

（一）牢牢樹(shù)立以人為本的觀念，增強(qiáng)行政管理機(jī)關(guān)的服務(wù)意識(shí)

強(qiáng)化科學(xué)發(fā)展觀的思想，我們的高校行政管理機(jī)構(gòu)必須要樹(shù)立以人為本的觀念，而這個(gè)“人”主要是指以教師和學(xué)生為本，增強(qiáng)行政管理機(jī)構(gòu)自身的服務(wù)意識(shí)，做好師生的服務(wù)工作。在具體的實(shí)踐過(guò)程中，我們的高校行政管理機(jī)構(gòu)要充分的尊重教師，為教師做好相關(guān)的授課科研的保障工作，根據(jù)教師所教授科目的特點(diǎn)以及具體的專業(yè)特色給各個(gè)教師制定具體的培養(yǎng)發(fā)展方案，切實(shí)保障好教師從教工作的開(kāi)展。我們的高校行政管理機(jī)構(gòu)也要充分的重視學(xué)生的作用，服務(wù)好廣大學(xué)生，為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活提供良好的軟硬件設(shè)施，給學(xué)生提供一個(gè)充分展示自己才華的良好的平臺(tái)，尊重學(xué)生的自我發(fā)展。

（二）牢牢樹(shù)立全面發(fā)展的觀念，保障各項(xiàng)工作的穩(wěn)妥推進(jìn)

在高校行政管理工作中，我們要樹(shù)立全面發(fā)展的觀念，穩(wěn)妥有序的推進(jìn)各項(xiàng)工作的進(jìn)行。在學(xué)校規(guī)章制度的建立方面，我們的行政管理部門要構(gòu)建一套完整科學(xué)的制度，保障工作有序運(yùn)行的同時(shí)為高?？蒲惺聵I(yè)的發(fā)展提供相關(guān)制度的保障，營(yíng)造一個(gè)良好的產(chǎn)學(xué)研環(huán)境。在學(xué)生、教職工考評(píng)機(jī)制和措施方面，我們要對(duì)具體的措施進(jìn)行細(xì)分加以量化，不僅僅注重個(gè)人的學(xué)術(shù)成果還要看重人才的培養(yǎng)潛力，努力地激發(fā)每一個(gè)個(gè)體的激情，增強(qiáng)高校整體效益。在高層選舉以及一些重要政策的制定方面，我們要全面貫徹落實(shí)民主集中制，積極聽(tīng)取每一位師生的意見(jiàn)，保障師生的建言獻(xiàn)策的權(quán)利，保障我們決策的科學(xué)化和民主化，體現(xiàn)師生自身的主體地位。

（三）牢牢樹(shù)立可持續(xù)的發(fā)展觀念，重視對(duì)師生的培養(yǎng)和塑造

高校的行政管理人員在工作的過(guò)程中一定要樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念，促進(jìn)好師生之間的協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。在培養(yǎng)教師的可持續(xù)發(fā)展方面，我們要重視教師綜合能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)引進(jìn)一批高素質(zhì)有能力的教師群體，定期開(kāi)展對(duì)教師的培訓(xùn)，為教師自身的可持續(xù)發(fā)展提供一個(gè)穩(wěn)定良好的平臺(tái)，打造一批和諧穩(wěn)定的教師主體隊(duì)伍。在培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展方面，我們要根據(jù)學(xué)生的特征合理的設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)科目，打造一套完整的教學(xué)方案和培養(yǎng)計(jì)劃。提供給學(xué)生一個(gè)較為豐富的課余文化活動(dòng)平臺(tái)，努力提升學(xué)生自身的綜合實(shí)踐能力，使學(xué)生的技能與社會(huì)的需要接軌，增強(qiáng)學(xué)生職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。

綜上所述，我們的高校行政管理是一項(xiàng)綜合性全面性的工作，我們要想有序的推進(jìn)行政管理工作的穩(wěn)妥進(jìn)行，必須全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的理念。在工作中，我們要真正的做到以學(xué)生和教職工為根本，提高自己的服務(wù)意識(shí)，在相關(guān)政策的制定上，我們也要目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，在師生的培養(yǎng)上我們要堅(jiān)持可持續(xù)的理念，打造一批優(yōu)秀的教職工和學(xué)生隊(duì)伍。只有把科學(xué)發(fā)展觀的觀念全面的落實(shí)到高校行政管理工作當(dāng)中，最終我們才能全面推動(dòng)行政管理工作的有效運(yùn)行，才能推動(dòng)高校整體的改革和建設(shè)，才能為高校的全面健康發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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