徐堯

摘 要：實踐教學是高職院校重要的教學內(nèi)容，對于提升學生的專業(yè)技能至關(guān)重要。在本論文中，筆者結(jié)合實際情況，分析了工學結(jié)合下高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學中存在的問題，而后提出了優(yōu)化實踐教學模式的相關(guān)策略，對未來高職院校的實踐教學工作有一定的指導意義。

關(guān)鍵詞：工學結(jié)合；工業(yè)設計；實踐教學；問題；模式

新形勢下，我國經(jīng)濟發(fā)展水平不斷提高，社會各方面都獲得了長足的發(fā)展與進步。而高等教育事業(yè)更是獲得了較大的提升，尤其是高職院校。與其他的高校不同，高職院校教學的根本目的是為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的技術(shù)型人才。作為高職院校的重要系別，工業(yè)設計專業(yè)受到了廣泛的關(guān)注與重視。工業(yè)設計能力是產(chǎn)品設計的基礎(chǔ)，只有具有較高的工業(yè)設計能力，才能更好地進行產(chǎn)品設計工作。就高職院校的工業(yè)設計專業(yè)來說，實踐教學是必要的組成部分，是為社會發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)型人才的關(guān)鍵步驟。新課程標準指出，學生才是學習活動的中心，教師只是起到輔助作用。教師應該幫助學生提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，培養(yǎng)其創(chuàng)新性思維能力。下面，筆者將對工學結(jié)合下高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學模式進行相關(guān)的研究與探討。

一、工學結(jié)合下高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學中存在的問題

盡管當前我國的高職教學工作取得了不錯的成績，但是，我們必須得承認當前高職教學活動中仍然存在不少問題。下面，筆者將對高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學中存在的問題進行分析和總結(jié)。

第一，沒有深入認識“工學結(jié)合”的含義。這是限制當前高職院校工業(yè)設計專業(yè)實踐教學工作的重要因素之一。高職院校十分重視學生的就業(yè)問題，而忽視了學生能力提升的重要性。同時，他們認為“工學結(jié)合”就是指，在學習過程中，學生要在特定時間到企業(yè)進行相關(guān)的實習活動，并沒有重視校企合作的過程及意義等。同時，企業(yè)過于重視經(jīng)濟利益，對人才的培養(yǎng)工作并不關(guān)心。因此，大部分學校的“工學結(jié)合”模式教學并沒有發(fā)揮實際作用。

第二，實踐資源相對缺乏，實踐過程也過于簡單化。由于各種因素的影響，當前我國大部分高職院校的工學結(jié)合實踐教學仍然處于初期階段，還沒有充分發(fā)揮其技術(shù)型人才培養(yǎng)的作用。同時，校企合作模式過于簡單，高職院校與企業(yè)之間并沒有進行良性且緊密的互動，因此實踐過程過于簡單化。同時，在實踐資源方面，企業(yè)大搞形式化工作，企業(yè)并沒有為實習生建立實習基地，高職院校學生仍然只是進行校內(nèi)實習工作，實踐資源過于單一。

總之，這些問題的存在嚴重影響了工業(yè)設計專業(yè)實踐教學的成效，也不利于提高學生的技能。

二、優(yōu)化工學結(jié)合下高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學模式的策略

充分認識“工學結(jié)合”的涵義是提高高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學成效的必要前提，是實踐教學活動開展的“指南針”。優(yōu)化工學結(jié)合下高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學模式是高職院校實踐教學的重要任務之一。

首先，要提高教師的能力，完善專業(yè)教師的培養(yǎng)機制。作為學生學習過程中的重要引路人，教師實踐能力的高低將會對實踐教學效果產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。因此，要提高工業(yè)設計專業(yè)實踐教學的成效，就必須提高教師的實踐能力，從而更好地引導學生參與實踐聯(lián)系。學校要加強對專業(yè)教師的技能培訓，讓教師深入企業(yè)，提高其實踐能力。同時，高職院校也可以聘請某些企業(yè)的技工型人才擔任學習的實踐教師，從而更好地開展教學工作。教師還應該積極參與到各種工業(yè)設計的競賽過程中，充分發(fā)揮帶頭作用?？傊呗氃盒１仨氁詫嵺`能力為標準，努力構(gòu)建高水平的“雙師型”教師隊伍。這些教師具有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和較高的理論知識，能夠為學生的學習提供強有力的指導。

其次，要完善實踐教學的質(zhì)量監(jiān)控與評價機制。教學質(zhì)量監(jiān)控和評價的根本目的是及時發(fā)現(xiàn)教學工作中存在的各種問題，從而解決問題，提升教學效果。在實踐教學過程中，教師要十分注重自己的言行，要嚴格遵循公平、公正的原則，在維護學生自尊心的基礎(chǔ)上做好教學評價工作，使學生積極主動地投入到實踐教學中。對于那些學習過程中存在較大問題的學生，教師應該加強教育及指導，幫助其端正學習態(tài)度，以積極認真的姿態(tài)投入學習過程中，提高學習效果和效率。

再次，要密切校企合作，加強實訓基地建設。高職院校要加大資金投入，建立與企業(yè)實際高度契合的校內(nèi)實踐基地，從而為學生提供真實有效的實訓環(huán)境。例如，實訓基地的生產(chǎn)設備等要與企業(yè)的工作環(huán)境一致，同時要按照企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理模式來進行日常管理工作等。另一方面，企業(yè)要建立完善的校外實訓基地，深入了解學生的學習及發(fā)展需求，為學生提供更多的服務，充分發(fā)揮實訓基地的作用。

三、總結(jié)

工學結(jié)合下高職工業(yè)設計專業(yè)實踐教學的開展是十分必要的，也是十分重要的，與我國技術(shù)型人才培養(yǎng)的需求高度一致。各個高職院校應該充分認識“工學結(jié)合”的真正含義，密切與企業(yè)的關(guān)系，為學生提供更好的實訓環(huán)境，提高學生的實際技能。同時，高校要不斷優(yōu)化實踐教學的模式，通過各種有效方式，致力于提高學生的實踐能力及創(chuàng)新能力等，推進我國教育教學事業(yè)的進一步發(fā)展，為社會發(fā)展培養(yǎng)更多的技能型人才。

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