來(lái)軍 王文軍

【摘 要】 本文在闡述高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的必要性及內(nèi)容的基礎(chǔ)上，探討了實(shí)施素質(zhì)教育的途徑：轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí);不斷提升教師自身素質(zhì);重視培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理;理論聯(lián)系實(shí)踐，著力提升大學(xué)生體育興趣;注重培養(yǎng)大學(xué)生思想品德。

【關(guān)鍵詞】 高校;體育教學(xué);素質(zhì)教育;必要性;途徑

一、前言

素質(zhì)教育指的是在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)始終貫穿德智體全面發(fā)展，促使學(xué)生做一個(gè)德育結(jié)合體育全面發(fā)展的人才。體育教育作為大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，作為體育教師要幫助大學(xué)生養(yǎng)成自主鍛煉的好習(xí)慣，從而為畢業(yè)后走向工作崗位奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。目前高校體育教學(xué)忽視對(duì)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高，學(xué)生在體育教學(xué)實(shí)踐中的興趣不高、參與度較低，教學(xué)效果不佳，影響了大學(xué)生身心健康全面發(fā)展，所以，在高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育顯得日益緊迫。本文對(duì)高校體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行剖析，探討了體育教學(xué)過(guò)程中素質(zhì)教育內(nèi)容，并分析了體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性，并提出一系列實(shí)施途徑，以期提升高校體育教學(xué)效果，為社會(huì)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。

二、高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育內(nèi)容

1、身體素質(zhì)教育

強(qiáng)身健體作為體育的原始功能，因此，在貫徹素質(zhì)教育的過(guò)程中，務(wù)必重視這一基本功能，切實(shí)提升大學(xué)生的身體素質(zhì)，滿(mǎn)足大學(xué)生實(shí)際所需，幫助大學(xué)生擁有健康體魄。

2、知識(shí)素質(zhì)教育

促進(jìn)大學(xué)生對(duì)體育知識(shí)的了解，擴(kuò)展其知識(shí)面，學(xué)生的終身體育成為可能，知識(shí)素質(zhì)教育具體包括：體育理論知識(shí)、體育鍛煉方法、體育技能、衛(wèi)生保健、競(jìng)賽規(guī)則及項(xiàng)目欣賞等等。

3、能力素質(zhì)教育

高校體育教學(xué)貫徹素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的能力素質(zhì)顯得格外重要，體育能力作為體育教學(xué)實(shí)踐中大學(xué)生成功完成體育活動(dòng)的綜合表現(xiàn)。

4、思想品德素質(zhì)教育

高校體育教學(xué)實(shí)踐中貫徹素質(zhì)教育，思想品德教育同樣非常重要，幫其建立自信心，增強(qiáng)自強(qiáng)精神，完善個(gè)性品質(zhì)。

三、高校體育教學(xué)中素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)

1、教學(xué)目標(biāo)中的體現(xiàn)

體育教師設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，需將個(gè)體教學(xué)目標(biāo)與社會(huì)教學(xué)目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，體現(xiàn)終身體育的理念。同時(shí)，要結(jié)合大學(xué)生的興趣，制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，變被動(dòng)接受為主動(dòng)學(xué)習(xí)，促使大學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)，這就要求體育教師應(yīng)該顧及大學(xué)生的個(gè)性特征，因材施教，從而制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。

2、教學(xué)內(nèi)容中的體現(xiàn)

高校體育教學(xué)內(nèi)容注重大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幫助大學(xué)生掌握必要的自我鍛煉的方法與手段，以期實(shí)現(xiàn)大學(xué)生畢業(yè)后實(shí)施自我鍛煉，注重培養(yǎng)其終身體育的意識(shí)和能力。

3、教學(xué)方法中的體現(xiàn)

高校體育教學(xué)方法中情境化教學(xué)法的引入，能夠?qū)崿F(xiàn)大學(xué)生快樂(lè)地參與體育教學(xué)，同時(shí)將體育課堂向課外延伸，最大程度地發(fā)揮大學(xué)生的主動(dòng)性。

四、高校體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育的必要性

1、適應(yīng)新時(shí)代對(duì)人才發(fā)展的要求

當(dāng)代社會(huì)需要大學(xué)生不僅擁有良好的科學(xué)文化知識(shí)，還需具備強(qiáng)健的體魄、協(xié)作精神及創(chuàng)新能力等等，所以，為了充分適應(yīng)社會(huì)對(duì)高素質(zhì)人才的需求，高校體育素質(zhì)教育改革迫在眉睫。

2、順應(yīng)素質(zhì)教育改革需要

素質(zhì)教育改革對(duì)體育教材及觀念等方面均提出新的要求，素質(zhì)教育改革要求設(shè)計(jì)體育課程時(shí)需拓寬思路，體育教師需要解放思想，大膽創(chuàng)新，這樣才可以保證改革的順利實(shí)施，高校體育教學(xué)著眼于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生個(gè)性化全面發(fā)展，順應(yīng)了素質(zhì)教育改革的需要。

五、高校體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的途徑

1、轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)

高校體育教學(xué)過(guò)程中實(shí)施素質(zhì)教育，必須引導(dǎo)教師深入了解素質(zhì)教育內(nèi)涵與價(jià)值，充分認(rèn)識(shí)到應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的必然趨勢(shì)，切實(shí)增強(qiáng)滲透素質(zhì)教育的重要性與緊迫感，著力提升高校體育在素質(zhì)教育中的地位，同時(shí)，需要將在校期間效益與大學(xué)生的終身受益緊密聯(lián)結(jié)，學(xué)校體育作為終身教育非常重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)該將終身體育作為指導(dǎo)思想，并綜合運(yùn)用終身體育相關(guān)理論與方法，培養(yǎng)大學(xué)生的體育興趣，培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識(shí)與能力，最終養(yǎng)成主動(dòng)參與體育鍛煉的好習(xí)慣，為全面提高國(guó)民素質(zhì)貢獻(xiàn)力量。

2、體育教師需不斷提升自身素質(zhì)

體育科學(xué)作為一個(gè)橫跨自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的綜合性學(xué)科，總體而言，體育教學(xué)是一個(gè)培養(yǎng)人的工程，所以，體育教學(xué)比其他任何學(xué)科都復(fù)雜化，體育教師作為體育活動(dòng)的組織者與引導(dǎo)者，對(duì)大學(xué)生的身心健康發(fā)展發(fā)揮主導(dǎo)作用。素質(zhì)教育對(duì)高校體育提出的種種要求，也就是對(duì)體育教師提出的要求，畢竟更新體育教育觀念，或則改革體育教學(xué)內(nèi)容及方法，均取決于體育教師的素質(zhì)。這就要求高校體育教師不僅需具備過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能，還需具有廣博的文化知識(shí)，深入研究素質(zhì)教育及相關(guān)學(xué)科的最新知識(shí)。所以，作為高校體育教師，首先，樹(shù)立高度的責(zé)任感;其次，端正教學(xué)思想，從培養(yǎng)人才角度出發(fā)，樹(shù)立現(xiàn)代教育觀及人才觀，積極樹(shù)立高校體育為健身、益智及育德的觀點(diǎn);此外，體育教師還需具備較好的表達(dá)能力及應(yīng)變能力，只有這樣，體育教師在執(zhí)行教學(xué)任務(wù)時(shí)才可以得心應(yīng)手，切實(shí)提高教學(xué)效果。

3、重視培養(yǎng)大學(xué)生的健康心理

加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，作為社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是深化高校體育改革的必然?，F(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才的要求不僅要有健壯的體魄，更需具備健康的心理，所以，需充分利用體育這一特殊教育形式，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)?？赏ㄟ^(guò)組織豐富多彩的體育活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏的精神，培養(yǎng)其良好的心理品質(zhì)，塑造其健康心理。

4、理論聯(lián)系實(shí)踐，著力提升大學(xué)生體育興趣

體育理論具有指導(dǎo)性作用，而實(shí)踐鍛煉更具實(shí)用性。首先，就理論而言，需要體育教師在課前認(rèn)真了解教材，把握重點(diǎn)，同時(shí)需要教師用心設(shè)計(jì)教學(xué)課程，將枯燥理論富有趣味地教授給學(xué)生，以此激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的目的;其次，就實(shí)踐而言，體育教師需要把書(shū)本中鍛煉身體的方法與手段應(yīng)用到實(shí)踐課程中，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的科學(xué)化與有效化。

5、注重培養(yǎng)大學(xué)生思想品德

首先，組織課堂教學(xué)時(shí)需嚴(yán)密有序，培養(yǎng)大學(xué)生聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律的良好習(xí)慣與作風(fēng)。其次，積極運(yùn)用各種體育游戲，培養(yǎng)大學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助、熱愛(ài)集體、機(jī)智果斷、勇敢頑強(qiáng)等良好的思想道德品質(zhì)。最后，通過(guò)田徑、體操等教學(xué)內(nèi)容，著力培養(yǎng)大學(xué)生良好的組織紀(jì)律性及團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

六、結(jié)束語(yǔ)

素質(zhì)教育注重大學(xué)生德智體的全面發(fā)展，促使學(xué)生做一個(gè)德育結(jié)合體育發(fā)展的人才，高校體育教學(xué)作為展示素質(zhì)教育的重要窗口，作為高校體育教育工作者需更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)素質(zhì)教育的意義，不斷提高自身素質(zhì)，積極進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)，根據(jù)大學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)選擇教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)方法與手段，促使大學(xué)生在快樂(lè)中掌握知識(shí)，接受教育，享受體育所帶來(lái)的樂(lè)趣，改被動(dòng)為主動(dòng)，積極掌握體育鍛煉的內(nèi)容與方法，最終實(shí)現(xiàn)終身體育鍛煉的目的。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 欒金峰.談實(shí)施體育素質(zhì)教育的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)[J].中國(guó)證券期貨，2011.

[2] 周夏池.基于素質(zhì)教育背景下的技工學(xué)校體育教學(xué)研究[J].當(dāng)代體育科技，2014（26）.

【作者簡(jiǎn)介】

來(lái) 軍（1963-）男，漢族，學(xué)士，副教授，研究方向：高校體育教學(xué).

王文軍（1977-）男，陜西人，碩士，副教授，研究方向：高校體育教學(xué).