耿陽 姚建光 譚燕
摘 要:建設學習型黨組織,是建設馬克思主義學習型政黨的基礎工程。泰州供電公司按照“分層級、拓載體、求實效”的工作思路,以“工作學習化、學習工作化”為主題,統(tǒng)籌部署、精心謀劃,打造組織平臺,創(chuàng)新學習載體,強化團隊建設,引導廣大黨員干部深刻認識“三集五大”建設的戰(zhàn)略意義,進一步加強“學習型、創(chuàng)新性、服務型”黨組織和“政治強、業(yè)務精、作風硬、紀律嚴”的黨員隊伍建設,凝聚發(fā)展正能量,助力公司發(fā)展再上新臺階。
關鍵詞:黨組織;創(chuàng)新;正能量
一、主要做法
(一)建立“多方位”的學習組織模式
公司成立了學習型黨組織建設領導小組,形成“三個層面”的學習組織模式,即各級黨委統(tǒng)一領導、職能部門牽頭、支部負責實施。工作中堅持“四個融入”,即將學習型黨組織建設融入生產經營之中,融入安全生產管理之中,融入人才培養(yǎng)之中,融入員工學習、工作、生活之中。先后制定出臺了《泰州供電公司建設學習型黨組織五年規(guī)劃》、《泰州供電公司建設學習型黨組織實施計劃》、《泰州供電公司建設學習型黨組織評估標準及考核機制》等系列文件。建立健全了領導班子集體學習制度、黨員教育培訓制度、主題教育制度、員工政治理論學習等制度。通過這些制度的建立,確保了學習型組織建設不搞“一陣風”、不流于形式。
(二)勾畫“多層面”的學習愿景
企業(yè)愿景,是企業(yè)員工為之共同努力的愿望和遠景。公司按照國家電網公司建設“統(tǒng)一的優(yōu)秀企業(yè)文化”的要求,結合自身實際,著力打造“公司——團隊——個人”三個層次的愿景體系。在這個“遞進式”的愿景框架中,公司每一名黨員、每一個黨支部都能找到自己的奮斗目標和發(fā)展方向,都有一條適合自身條件的職業(yè)生涯發(fā)展通道,并通過“上墻、上桌、上電腦屏?!钡纫曈X沖擊手段,以及“團隊愿景樹”、“我的職業(yè)生涯規(guī)劃”、“我的團隊我的夢”等活動,以及“上墻、上桌、上電腦屏保”等視覺沖擊手段,將國網公司“建設世界一流電網、建設國際一流企業(yè)”的企業(yè)愿景牢牢地固化為全體員工的共同追求,讓員工最大限度地認同認可,自覺把個人理想融入到企業(yè)成長、企業(yè)愿景的實現中。
(三)豐富“多形式”的學習活動載體
圍繞特高壓電網建設、“三集五大”管理體系改革等重點工作,邀請知名專家進行專題輔導,著力提升領導干部轉化學習成果、破解工作難題、推動公司發(fā)展的能力。推廣應用“蘇電先鋒”網上黨校,設置“專家講壇”、“原創(chuàng)黨課”、“學習文萃”等專欄,將以往的紙質學習材料、書籍、音像資料逐步電子化,并定期將支部書記原創(chuàng)黨課精品錄成視頻課件更新至網上黨校,搭建黨員學習教育網絡平臺,實現優(yōu)秀教育資源實時共享。堅持做到“四個結合”和“五有”,即全面性大型活動與基層小型活動相結合;學習性、趣味性與思想道德教育相結合;各項活動的內容與企業(yè)中心工作相結合;固定活動與靈活性活動相結合。每年有主題活動,每季有中心活動,每月有基層活動,每逢節(jié)假日有職工自學自娛活動。
二、特色亮點
(一)打造組織平臺,努力提升團隊學習能力
公司充分發(fā)揮團隊“支撐企業(yè)、凝聚個人”的承上啟下作用,圍繞“三集五大”建設要求,明確了“以專業(yè)為劃分、以團隊為載體,確保員工成長與企業(yè)發(fā)展和諧一致”的工作思路。圍繞電網建設、安全生產、優(yōu)質服務、黨建和精神文明建設、經營管理等專業(yè)管理工作,先后組建了7個項目團隊。其中,“科技創(chuàng)新團隊”致力于公司改革創(chuàng)新,有1項成果獲得國家科技進步獎二等獎,項目帶頭人許杏桃先后榮獲中央企業(yè)勞動模范、“全國五一勞動獎章”、“全國勞動模范”等榮譽稱號,是江蘇省首位獲得國家科學技術獎的工人?!皟?yōu)質服務團隊”潛心研究解決供電服務問題,塑造的“七彩工坊”品牌,被評為泰州市“十佳”首屆文明優(yōu)質服務品牌,“供電媽媽”、“盲人觸摸泰州”等舉措得到市民廣泛贊譽?!鞍踩a團隊”著力在提升安全生產水平上動腦筋,在實踐中提煉的“安全黑匣子”、“安全小廣播”、“安全小日記”等特色做法被省電力公司推廣。人民日報、經濟日報、新華社、中央廣播電臺等國家級主流媒體,對公司以增強企業(yè)創(chuàng)新力和競爭力為目標, “構建‘公司—團隊—個人3個層次的愿景體系,使每名員工、每個單位(團隊)都能找到奮斗目標和發(fā)展方向”給予了充分肯定。
(二)創(chuàng)新學習載體,切實提高學習型組織建設成效
在運用較為成熟的黨委中心組學習、調查研究、形勢任務教育、專題報告、主題教育等傳統(tǒng)做法的基礎上,公司積極探索創(chuàng)新學習理念和學習形式,大力實施以“競賽促學、網絡自學、結對互學、對標比學”為內容的“四學模式”,有力推動了學習型組織建設的深入開展。
1.競賽促學,使優(yōu)秀人才得到脫穎而出。公司以“雙元制大比武”為抓手,堅持全員練兵、全員競賽,創(chuàng)新“周末課堂”、“今日我主講”等培訓形式,全面提升員工技術技能水平。每年定期舉辦專兼職黨務干部和基層支部書記代表學習班,先后開展共產黨員服務隊競賽、“電網先鋒黨支部”、優(yōu)秀黨務工作者、優(yōu)秀共產黨員評選等活動,發(fā)揮先進典型的教育引領作用,有效激發(fā)了黨員隊伍的創(chuàng)先爭優(yōu)意識。今年以來,公司共有27人次在國網公司和省公司競賽中取得名次。
2.網絡自學,使工學矛盾得以有效解決。公司發(fā)揮網絡資源快速及時、信息共享、互動性強的特點,切實加強“蘇電政工平臺”網絡陣地建設,重點打造“專家講壇”、“原創(chuàng)黨課”、“學習文萃”等專欄,將以往的紙質學習材料、書籍、音像資料逐步電子化,并定期將支部書記原創(chuàng)黨課精品錄成視頻課件更新至網上黨校,搭建黨員學習教育網絡平臺,實現優(yōu)秀教育資源實時共享,平均每天有1000人次上網瀏覽,由于不受時間限制,極大的方便了員工的學習。
3.結對互學,使學習型組織建設的外延不斷拓展。公司以創(chuàng)先爭優(yōu)活動為抓手,以“電網先鋒黨支部”創(chuàng)建、“結對創(chuàng)先”、“統(tǒng)籌共建”活動為載體,將供電優(yōu)質服務融入學習型組織建設。先后與省檢修分公司結對共建,不斷強化黨支部規(guī)范化建設和人才隊伍建設,提升對“三集五大”體系卓越運營的保障能力。通過結對共建活動,達到了溝通信息、交流思想、互幫互學的目的。
三、具體實踐
(一)開展“全員學習周”活動,提升全年“精氣神”
公司把每年春節(jié)上班的第一周作為“全員學習周”,按照“缺什么,補什么”的原則,精心配制學習套餐。一是配制“文件導讀+形勢任務”套餐。二是配制“道德修養(yǎng)+職業(yè)素養(yǎng)”套餐。三是配制“讀書視野+人生智慧”套餐。設計了好書推薦、即興演講等學習活動。
(二)開展“道德講堂”活動,凝聚發(fā)展正能量
公司創(chuàng)新推出了“流動講堂”和“網絡講堂”,將“道德講堂”直接延伸到基層一線、覆蓋到所有員工,變“召進禮堂”為“走進基層”,讓“講堂”緊跟員工步伐,形成“流動一處、感動一處、文明一處”的良好效應。
(三)搭建“支部書記講黨課”平臺,提升基層黨組織形象
充分發(fā)揮基層支部書記在黨員教育中的思想引領作用,建立“支部書記一年一黨課”工作機制,按照“大主題、小切口”原則,每個支部書記以身邊人和事作為素材撰寫教案,運用圖文演示、情境設置、游戲互動等啟發(fā)式手段,每年至少為本支部黨員上一堂原創(chuàng)黨課。
(四)開展“泰電排頭兵選樹”活動,強化典型引領效應
公司注重發(fā)揮先進典型的引領作用,以“泰電排頭兵”選樹為載體,每季度集中宣傳一批先進典型;根據階段性工作主題,制作“公司首席專家”、“技能競賽獲獎選手”等特輯。廣泛開展爭創(chuàng)“黨員先鋒崗”、“三結對一創(chuàng)爭”、“青年文明號在行動”等主題活動。
(五)打造“紅領先鋒”黨支部,激發(fā)學習型黨支部活力
“紅領”特指業(yè)務精湛、愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的共產黨員群體,“紅”的是身份、是思想,“領”的是先鋒、是榜樣,突出“亮黨員身份”與“亮先鋒作用”。
四、實踐效果
(一)學習型組織的建設,推動了新風正氣的形成
公司把學習型組織建設與企業(yè)文化培育、企業(yè)精神凝煉以及員工隊伍執(zhí)行力建設、作風建設和能力建設相結合,起到相互促進、相得益彰的效果,公司內部形成了一種必學趕超、求實上進、爭先創(chuàng)優(yōu)、果敢硬朗、雷厲風行的環(huán)境氛圍。
(二)學習型組織的建設,推進了“三集五大”卓越運營
公司準確把握“三集五大”體系完善提升對安全生產提出的新要求,加強流程梳理和交圈地帶安全治理,安全生產的基礎不斷鞏固。統(tǒng)籌人、財、物資源,扎實推進配、農網工程建設,強化農電專業(yè)化管理,農電和配網兩個“末端”的管理水平有了明顯的提升,各級黨組織“一個支部一個堡壘,一名黨員一面旗幟”的先鋒作用充分彰顯。
(三)學習型組織的建設,塑造了“國家電網”品牌
公司以創(chuàng)先爭優(yōu)精神主動融入市委市政府工作大局。窗口黨員“亮身份、亮職責、亮承諾”,佩戴黨徽、工作牌上崗,帶頭亮出工作職責和公開服務承諾。通過黨員社區(qū)經理團隊、供電服務車等方式實現服務意識前移、服務“窗口”前移、服務舉措前移。受到了市委、市政府和社會各界的好評。