倪素環(huán)++陳青果

摘 要： 本三學(xué)生的知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)習(xí)慣與一二類本科院校的學(xué)生有一定的區(qū)別。本文針對高校本三學(xué)生的現(xiàn)狀，提出在本三教學(xué)過程中如何建立和諧的師生關(guān)系是教學(xué)活動中最主要最基礎(chǔ)的問題；教學(xué)是一種配合，教師如何教及學(xué)生如何學(xué)不是一個孤立的問題。

關(guān)鍵詞： 本三教學(xué) 和諧師生關(guān)系 教學(xué)策略

1.引言

獨立學(xué)院是我國高等教育辦學(xué)體制、辦學(xué)思路、辦學(xué)模式與辦學(xué)機(jī)制的一次大膽改革創(chuàng)新。獨立學(xué)院的產(chǎn)生、發(fā)展不僅快速擴(kuò)大了高等教育辦學(xué)規(guī)模，滿足了人民群眾接受優(yōu)質(zhì)高等教育的需求，而且適應(yīng)了社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展對各類應(yīng)用型人才的需求。如何保證獨立學(xué)院本科教育教學(xué)質(zhì)量，是社會、學(xué)校、學(xué)生及家長十分關(guān)注的熱點問題。根據(jù)教育部關(guān)于獨立學(xué)院培養(yǎng)適應(yīng)地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要的“本科應(yīng)用型高級專門人才”的指示精神，獨立學(xué)院培養(yǎng)的學(xué)生既要有較系統(tǒng)的學(xué)科基礎(chǔ)理論，具有一定的創(chuàng)新與技術(shù)革新的理論能力，又要有較強的動手能力及應(yīng)用技術(shù)的能力。亞里士多德曾經(jīng)將人類的知識分為三大類，純粹理性、實踐理性和技藝，作為中國高等教育制度創(chuàng)新產(chǎn)物，獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)要求將這三者完美地融合在一起。

2.本三教學(xué)的兩個方面

2.1建立和諧的師生關(guān)系，于教于學(xué)均有裨益。

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最主要、最基礎(chǔ)的部分，和諧的師生關(guān)系決定教學(xué)活動的成效。情感是師生的交往點，它構(gòu)成并調(diào)節(jié)師生人際關(guān)系，直接決定教學(xué)活動效果。在師生關(guān)系的相互作用過程中，老師應(yīng)該是學(xué)生的良師益友，關(guān)心、尊重、愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生應(yīng)有積極的態(tài)度，這樣才能建立起和諧良好的師生關(guān)系。教師對學(xué)生的尊重，表現(xiàn)在把學(xué)生當(dāng)做活生生的人，有情感，有喜歡與厭惡。尤其是本三學(xué)生本身心理上就有一種自卑感，例如我校本三學(xué)生在平時作業(yè)寫班級名稱時要把本三理工學(xué)院的“L”省略掉。教師可以有意識地做一些開導(dǎo)說服工作，“接受該接受的，面對該面對的”，既來之則安之。本三不乏優(yōu)秀的學(xué)生和豐富的大學(xué)資源，老師除了教授知識外，也會幫助你成才，關(guān)鍵看你自己如何把握機(jī)會”，以此增強他們的自信心；“作為三本學(xué)生最需要的是自制力，當(dāng)別人放松過度時自己不能隨波逐流，更要有就業(yè)危機(jī)感和壓力”，以此增強他們刻苦學(xué)習(xí)的決心。例如個別本三學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不做。通過了解得知學(xué)生一些不正確的想法，學(xué)生存在思想疙瘩，教師要及時疏導(dǎo)?！叭松?dāng)中的大學(xué)生活是多么寶貴！如果就這樣渾渾噩噩虛度時光，到時連一點美好的回憶都沒有。技多不壓身，書到用時方恨少”，“試想拿著父母的血汗錢去讀了三本大學(xué)，不好好珍惜機(jī)會而白白浪費了青春，內(nèi)心不覺得有愧嗎”。通過這些思想教育及其有效的措施，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生明顯改變。

“興趣是能量的調(diào)節(jié)者，它的加入便發(fā)動了儲存在內(nèi)心的力量”。學(xué)習(xí)的興趣是在學(xué)生需要的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，并受學(xué)生的情感調(diào)節(jié)。當(dāng)一個人精神輕松愉快、情緒飽滿時，學(xué)習(xí)興趣和信心倍增，智力活躍，接受能力的深度和速度強。反之，意識就變得狹窄，認(rèn)識范圍縮小，分析能力受到抑制，學(xué)習(xí)態(tài)度消極遲鈍，學(xué)習(xí)效率低。積極的情感來源于教師的親和力，所以教師在課堂上不僅要講授知識，而且要激勵學(xué)生。對于知識，教師先不提出定義或結(jié)論，而是通過設(shè)計與引導(dǎo)由學(xué)生主動索取，答案由學(xué)生在探索中找到，問題通過學(xué)生的參與而得以解決，讓學(xué)生覺得是“我在學(xué)”而不是“老師在教”。本三學(xué)生起點低，后勁又不足，心理因素的影響就顯得尤為重要?！稒C(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》是一門比較枯燥的課程，尤其是近機(jī)類和非機(jī)類本三學(xué)生有些專業(yè)數(shù)理化方面的基礎(chǔ)稍差，理解較困難，有的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在教學(xué)過程中列舉了比較感興趣的交通工具—汽車：方向的控制與連桿機(jī)構(gòu)有關(guān)；控制速度的變速箱與齒輪傳動有關(guān)；拐彎時左右兩輪的轉(zhuǎn)速與輪系有關(guān)，要搞清這些問題就得把《機(jī)械設(shè)計基礎(chǔ)》學(xué)好，并拿出和汽車有關(guān)的教學(xué)模型，讓學(xué)生自己討論和探討。通過這種有益的教學(xué)實踐活動，學(xué)生的厭學(xué)情緒有了一定改善。

和諧的師生關(guān)系如同和煦的春風(fēng)，帶來融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果；和諧的師生關(guān)系同樣會影響學(xué)生的道德特征，不只影響對學(xué)習(xí)的態(tài)度與方法，同樣影響對社會的態(tài)度與方法，甚至影響人生觀與道德觀的形成?；诖?，我們應(yīng)該更努力地建立和諧的師生關(guān)系，提高學(xué)生的全面素質(zhì)。

2.2教學(xué)是一種配合，教師如何教學(xué)生如何學(xué)不是一個孤立的問題。

教學(xué)是一種配合，教師和學(xué)生是兩方面。教師教得再好，學(xué)生不學(xué)也是徒勞無功，尤其本三學(xué)生學(xué)習(xí)主動性差，所以兩方面必須相互配合。教師采取有效措施調(diào)動學(xué)生的積極性；學(xué)生積極配合老師活躍課堂氣氛，進(jìn)一步增強老師講課的情趣。

2.2.1教師如何教

如何教是教師一直探討的話題。教師面對的學(xué)生不同，采取的具體教學(xué)方法應(yīng)有所改變。提倡啟發(fā)式教學(xué)，注重因材施教，高度重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的實踐能力，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。注重在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主動性；強調(diào)發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)全面發(fā)展的人；注重非智力因素的作用；教學(xué)方法中的社會化和民主化，教師與學(xué)生全面平等互動。以教師和學(xué)生的多邊活動作為出發(fā)點設(shè)計教學(xué)方法，由重視傳授知識轉(zhuǎn)向重視教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在教學(xué)方法與策略的選擇與使用上強調(diào)多樣性、靈活性和綜合化，把教師的角色由知識的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和設(shè)計者，由教學(xué)的控制者轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和參與者，由成績的評價者轉(zhuǎn)變?yōu)榧钫吆秃献髡摺?/p>

在信息化社會，多媒體教學(xué)是一種新型的教學(xué)手段，但是如果過于依賴多媒體反而會適得其反。恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體，會使教學(xué)達(dá)到很好的效果，挖掘?qū)W生更大的潛能?，F(xiàn)代教育對老師教育學(xué)生提出的要求是不僅要授之以魚，還要授之以漁。例如在《機(jī)械原理》教學(xué)中，利用多媒體輔助教學(xué)不僅能再現(xiàn)或模擬各類機(jī)構(gòu)運動的現(xiàn)象，而且能通過動畫把復(fù)雜機(jī)器的拆裝過程展示在學(xué)生面前，將復(fù)雜機(jī)器的工作原理化為簡化機(jī)構(gòu)的運動展示，調(diào)動學(xué)生主動運用所學(xué)知識發(fā)現(xiàn)已有機(jī)器的工作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍思維，使學(xué)生由知識的接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主動發(fā)現(xiàn)者、探索者，從而降低教學(xué)難度，提高學(xué)習(xí)效率。在授課過程中，特別是涉及用矢量方程圖解法作機(jī)構(gòu)運動分析和力分析時，有的本三學(xué)生理解力較弱，最好是用板書，保證有充足的思考時間，一步一步循序漸進(jìn)地最終得出結(jié)果。只有多媒體和板書適當(dāng)結(jié)合，揚長避短，相得益彰，才能取得事半功倍的效果。

2.2.2學(xué)生如何學(xué)

具體的學(xué)習(xí)方法因人而異，但必須有好的學(xué)習(xí)氛圍、好的學(xué)風(fēng)。這不僅能為學(xué)生營造優(yōu)良的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境和積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，而且能活躍學(xué)生的探究性思維，增強學(xué)生的競爭意識與創(chuàng)新精神。變“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”二者根本區(qū)別在于前者缺乏內(nèi)動力。學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力源于其高遠(yuǎn)的理想和明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。理想的層次愈高，學(xué)習(xí)的目標(biāo)愈明確，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力愈強勁、愈持久。班級、團(tuán)支部干部、學(xué)生會干部、學(xué)生黨員應(yīng)起到模范帶頭作用。本三學(xué)生班干部的作用尤為重要，這是通過對幾屆本三學(xué)生的觀察得出的。只要這個班干部學(xué)習(xí)好，整個班的成績就好，說明學(xué)風(fēng)非常重要。秦秀白教授從教四十余載，為外語教育事業(yè)傾注全部精力，培養(yǎng)無數(shù)優(yōu)秀的外語人才。他指出：“學(xué)風(fēng)就是大學(xué)里讀書、治學(xué)、做人的風(fēng)氣。學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)的靈魂和氣質(zhì)，是一所大學(xué)的立校之本。學(xué)風(fēng)能體現(xiàn)一所學(xué)校的治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度、治學(xué)原則?！睒淞⑺姆N正確的學(xué)習(xí)觀念：終身學(xué)習(xí)觀，全面發(fā)展觀，自主學(xué)習(xí)觀，創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀，因為“文化、環(huán)境、教育只是陽光、食物、水，但不是種子，自我的潛能才是種子?！蓖ㄟ^好的學(xué)風(fēng)增強學(xué)生的自律意識，塑造學(xué)生誠實守信的品格，營造嚴(yán)謹(jǐn)求實的學(xué)習(xí)氛圍，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的意識，為學(xué)生營造成才氛圍。

2.2.3教與學(xué)的統(tǒng)—

學(xué)是教與學(xué)的統(tǒng)—，教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)?；ソ袒W(xué)，教學(xué)相長，開展合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。本三學(xué)生中不乏思維敏捷之人，一些好的、新奇的思路頻頻使教師受益。教學(xué)是一種多維的復(fù)雜實踐：認(rèn)知的，社會交往的，倫理的，文化的，政治的……教學(xué)既是科學(xué)，又是藝術(shù)；教學(xué)需反思，教學(xué)即探究，教學(xué)的最高境界需要（同時值得）我們用畢生的精力去追求。

3.結(jié)語

本三教學(xué)是一項復(fù)雜的活動，是一個長期的探索過程。本文通過以上兩個方面，闡述了對本三學(xué)生教學(xué)的一些淺薄認(rèn)識，希望對提高獨立學(xué)院的教學(xué)有所幫助。在新的教育模式下，我們應(yīng)該更注重新的教學(xué)模式的發(fā)展，通過創(chuàng)新教學(xué)模式保障教學(xué)質(zhì)量，為社會提供合格的畢業(yè)生和富于創(chuàng)新能力的人才。

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