劉志燕

摘 要： 在進(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，家庭作業(yè)是一個(gè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生作業(yè)完成得好，不僅能夠幫助學(xué)生更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，還能讓學(xué)生更綜合地應(yīng)用英語(yǔ)，因此，教師應(yīng)優(yōu)化家庭作業(yè)，讓學(xué)生在減負(fù)的情況下取得更強(qiáng)的學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 家庭作業(yè) 優(yōu)化設(shè)置 布置技巧

隨著教育的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的教育者認(rèn)為必須給學(xué)生減負(fù)才能為中國(guó)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才，減負(fù)看似是一件簡(jiǎn)單的事情，其實(shí)真正減負(fù)起來(lái)并不容易。特別是家庭作業(yè)的布置，經(jīng)歷了數(shù)十年的實(shí)踐，目前很多中學(xué)英語(yǔ)教師布置家庭作業(yè)已經(jīng)形成自己的特點(diǎn)，要讓其在此基礎(chǔ)上進(jìn)行修改，如果設(shè)計(jì)得不好，學(xué)生不僅很難鞏固所學(xué)知識(shí)，還會(huì)影響到他們的學(xué)習(xí)趣味。為此，我們有必要探討如何更好地優(yōu)化家庭作業(yè)的布置。

一、親手做手工，在做中學(xué)

很多初中生對(duì)家庭作業(yè)的認(rèn)識(shí)都是寫(xiě)單詞、做練習(xí)、朗讀文章等傳統(tǒng)的作業(yè)，很少有學(xué)生認(rèn)為作業(yè)可以以手工的形式實(shí)現(xiàn)。其實(shí)手工是一種很好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)設(shè)計(jì)一些手工作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容制作一些相關(guān)的卡通形象及具象手工，并讓學(xué)生根據(jù)自己的手工內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣可以有效地提高學(xué)生做作業(yè)的積極性，使學(xué)生在做中更好地學(xué)習(xí)。

比如在講授完“A green world”一文后，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置這樣的手工作業(yè)：“在大家心目中都有一個(gè)屬于自己的green world，它是什么樣子的呢？大家能否將其用手工的方式制作出來(lái)，并用英語(yǔ)對(duì)自己創(chuàng)建的這個(gè)綠色世界進(jìn)行介紹呢，從而讓我們更加清晰地看到你對(duì)它的看法。”這樣一個(gè)作業(yè)看似比較簡(jiǎn)單，其實(shí)其中包含著很多的要求，首先學(xué)生需要對(duì)green world進(jìn)行理解，如果僅僅從字面理解，green world就是綠色的世界，這樣做出來(lái)的手工作業(yè)就會(huì)單一，其次學(xué)生應(yīng)該思考采用何種方式進(jìn)行制作，有的學(xué)生采用紙殼進(jìn)行制作，將自己心目中的綠色花園展現(xiàn)在人們眼前；有的學(xué)生則認(rèn)為綠色世界應(yīng)該是環(huán)保的世界，因此采用家里廢舊的報(bào)紙進(jìn)行手工制作；有的學(xué)生則認(rèn)為green world應(yīng)該體現(xiàn)在場(chǎng)景方面，于是他將學(xué)生在校園中植樹(shù)的情景用手工的方式制作出來(lái)。學(xué)生制作完收工后，還需要考慮如何將其用英語(yǔ)的方式表述出來(lái)，于是有學(xué)生說(shuō)道：“In my opinion， the green world is green life，so I made the scene of our life.”這樣不僅可以讓學(xué)生提高參與度，還可以引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)。

二、親身聽(tīng)新聞，在聽(tīng)中學(xué)

英語(yǔ)聽(tīng)力一直都是制約學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)提高的一大因素，很多學(xué)生其他幾個(gè)方面都好，就是聽(tīng)力無(wú)法提升，其實(shí)英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，離不開(kāi)學(xué)生長(zhǎng)期的實(shí)踐。聽(tīng)力的提升自然離不開(kāi)多聽(tīng)，在傳統(tǒng)作業(yè)布置過(guò)程中，教師往往讓學(xué)生聽(tīng)一些課文或磁帶，這樣過(guò)于固定的內(nèi)容讓學(xué)生感到厭煩。為此，教師可以給學(xué)生布置一些聽(tīng)新聞、看電影片段、聽(tīng)廣播的作業(yè)，讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中逐漸培養(yǎng)自己的英語(yǔ)語(yǔ)感，實(shí)現(xiàn)由聽(tīng)不懂到聽(tīng)得懂的突破。

比如在講授課文“A good read”時(shí)，教師可以根據(jù)本單元的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生布置這樣的教學(xué)任務(wù)：“1.給學(xué)生欣賞Gullivers travels的英文電影片段，讓學(xué)生嘗試著根據(jù)視頻情景及語(yǔ)言的表達(dá)猜測(cè)人物之間口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容，很多學(xué)生剛開(kāi)始可能很難將全部的內(nèi)容聽(tīng)全，所以教師可以讓學(xué)生多聽(tīng)?zhēng)妆椋瑖L試將自己所聽(tīng)到的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，隨后教師可以將帶有中文字幕的視頻發(fā)放至網(wǎng)上，學(xué)生可以自行下載下來(lái)對(duì)著自己的翻譯一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)行比較和學(xué)習(xí)，并不斷分析自己為什么之前沒(méi)有聽(tīng)明白或者他們?yōu)槭裁匆@樣表達(dá)等。2.隨意選擇自己喜歡的一個(gè)英語(yǔ)大片，將其下載下來(lái)后一邊看電影，一邊嘗試跟著電影中的對(duì)話內(nèi)容進(jìn)行口語(yǔ)表述和學(xué)習(xí)，從而更好地提高英語(yǔ)聽(tīng)力能力?！苯處煵贾眠@樣的作業(yè)，不僅可以讓學(xué)生自由選擇自己喜歡的電影進(jìn)行觀看，而且可以讓學(xué)生提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力，因此是非常值得推崇的一種做法。

三、親自尋素材，在找中學(xué)

學(xué)生不愿意做作業(yè)的主要原因在于教師布置的作業(yè)過(guò)于死板，且作業(yè)量過(guò)大。為此，教師可以從這一方面減緩學(xué)生的壓力，可以給學(xué)生布置一個(gè)作業(yè)的大體方向后，將作業(yè)的方式及內(nèi)容的選擇權(quán)利完全下放給學(xué)生，讓學(xué)生自己尋找作業(yè)的內(nèi)容及素材，在尋找素材的同時(shí)完成課外作業(yè)，從而更好地提高英語(yǔ)綜合能力。

比如在講授“A trip to Hong Kong”一文時(shí)，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置這樣的家庭作業(yè)：“describe something about Hong Kong”。這個(gè)作業(yè)是一個(gè)非常開(kāi)放的題目，需要學(xué)生以自己的方法尋找相關(guān)的素材、設(shè)計(jì)相關(guān)的作業(yè)形式，并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞綄⑵浔磉_(dá)出來(lái)，學(xué)生可以根據(jù)自己對(duì)香港的理解，先查閱一些相關(guān)的資料，找到自己感興趣的點(diǎn)，然后選擇相關(guān)的方式將其展現(xiàn)出來(lái)。比如有的學(xué)生用繪畫(huà)的方式將自己心目中的香港迪斯尼樂(lè)園描繪出來(lái)，并用英語(yǔ)寫(xiě)出一段自己在暑假坐過(guò)山車時(shí)的情景，學(xué)生將自己坐過(guò)山車前的那種nervous、過(guò)山車運(yùn)行過(guò)程中的crazy及過(guò)山車結(jié)束后的那種scared很好地表述出來(lái)。還有的學(xué)生把自己曾經(jīng)在香港購(gòu)物的情景進(jìn)行了描述，并將自己在香港購(gòu)物的一些產(chǎn)品拍照后制作成一個(gè)短片，然后配以簡(jiǎn)單的英文，剪輯成一個(gè)非常有趣的視頻短片，在第二天課堂上播放，讓大家更直接地感受到學(xué)生在香港購(gòu)物的情景。

總之，在進(jìn)行初中英語(yǔ)作業(yè)布置過(guò)程中，傳統(tǒng)的作業(yè)布置方法已經(jīng)被證實(shí)制約了學(xué)生的提高，為此，我們必須對(duì)家庭作業(yè)的布置方式進(jìn)行反思，巧妙地設(shè)計(jì)一些更具有特點(diǎn)的作業(yè)形式，讓學(xué)生在做作業(yè)前先對(duì)作業(yè)感到有趣，從而更主動(dòng)地完成作業(yè)，這樣才能保證學(xué)生更好地完成作業(yè)，實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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