王東川
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藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊人才隊伍建設的幾點建議
王東川
610041,武警四川總隊成都醫(yī)院
【關鍵詞】藏區(qū)醫(yī)院;人才;隊伍建設
2013年3月,在武警總部和武警四川總隊的指導下,四川總隊成都醫(yī)院與阿壩支隊衛(wèi)生隊開始對藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊模式進行試點探索,并于2014年2月正式移交武警成都醫(yī)院建制領導。2014年5月,武警部隊在成都召開衛(wèi)生工作會議,正式明確了建設藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊模式,是指在主要任務方向、交通戰(zhàn)略樞紐、部署兵力較多、距離體系醫(yī)院較遠、軍地醫(yī)療資源難以支援的部分藏區(qū)部隊,原則上按照師醫(yī)院標準建設醫(yī)院衛(wèi)生隊。這個特殊編制的調(diào)整設立,解決了藏區(qū)部隊衛(wèi)勤保障力量薄弱、保障鏈條過長的問題,起到了前置衛(wèi)生資源、前移保障關口的作用,是武警部隊衛(wèi)勤保障理論與實踐的重大創(chuàng)新。筆者結合武警成都醫(yī)院阿壩衛(wèi)生隊建設實踐,重點圍繞如何加強人才隊伍建設進行探討。
1教育引導,強化軍醫(yī)職責使命意識
軍醫(yī)有著軍人和醫(yī)生的雙重職業(yè)身份,既要按照新一代四有革命軍人的要求和新時期軍隊好干部的五條標準來淬煉自己,又要遵循醫(yī)生懸壺濟世的醫(yī)德和救死扶傷的職業(yè)操守。尤其是在藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊工作,面臨著艱苦的高原環(huán)境、復雜的敵社情、特殊的病種等情況,對軍醫(yī)標準也提出了更高、更全面的要求。
1.1強化軍人作風養(yǎng)成衛(wèi)生人員長期從事醫(yī)療救治工作,有的片面強調(diào)學業(yè)務、鉆技術,軍人意識和養(yǎng)成有所淡化。我院在專題教育和日常教育中,注重強化軍醫(yī)首先是軍人,軍人就要有軍人的樣子,不能因業(yè)務工作的特殊性,就忽略了部隊分隊建設的共同標準,不能只重視平時的醫(yī)療業(yè)務工作,而輕視軍人共同科目的訓練和戰(zhàn)時衛(wèi)勤保障的要求。通過組織衛(wèi)生人員參加條令條例月學習、落實定期警容風紀檢查、進行體能訓練考核、開展衛(wèi)勤訓練演練等,培養(yǎng)過硬的軍人作風,鍛煉適應高原的強健體魄。
1.2強化為兵服務意識姓軍為兵是部隊衛(wèi)生服務機構根本的性質(zhì)宗旨,要始終把為部隊服務、為官兵服務擺在首位。藏區(qū)部隊高度分散,點多、線長、面廣,為使廣大官兵更加全面合理、方便快捷地享受到醫(yī)院衛(wèi)生隊的服務,切實發(fā)揮好前置衛(wèi)生資源的作用,我院變候診等待為巡診上門,變被動預防為主動防治,變注重身體健康為身心健康并重,變平時為主轉(zhuǎn)向平戰(zhàn)結合[1]。在新兵體格復查、季節(jié)性疾病防治、士官選改、老兵退伍等重點時節(jié),都派出醫(yī)療隊深入基層服務,通過衛(wèi)生人員與廣大部隊官兵的密切接觸,對高原艱苦環(huán)境的親身體會,去感悟高原官兵的艱苦與不易,從而強化衛(wèi)生人員對職能使命的理解和為兵服務的自覺。
1.3強化醫(yī)德醫(yī)風培養(yǎng)根據(jù)部隊有關規(guī)定,藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊在做好為兵服務工作的基礎上,可以適當開展便民醫(yī)療服務,這樣既為提高衛(wèi)生人員業(yè)務技術水平提供了實踐鍛煉的平臺,又有利于融洽警民關系。我院根據(jù)部隊需要和藏區(qū)實際,在“官兵滿意,百姓放心”的基礎上,提出了“保障高原官兵,服務雪域人民”的口號,專門招聘了3名藏族醫(yī)生和護士,組織衛(wèi)生人員學習駐地的風土人情和藏民的風俗習慣,學習基本常用的藏語。在開展便民服務時,強調(diào)文明禮貌、態(tài)度和藹,尊重患者的人格和權利,不分民族、性別、職業(yè)、地位和財產(chǎn)狀況,都一視同仁,在當?shù)厝罕娭汹A得了很好的口碑,樹立了部隊醫(yī)療衛(wèi)生機構的良好形象。
2完善制度,規(guī)范人才隊伍建設管理
藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊是武警部隊衛(wèi)勤保障模式新的探索,沒有現(xiàn)成的規(guī)章可循。我院在實踐中,緊緊扭住人才這個衛(wèi)生資源的核心,通過完善體制機制,建立規(guī)章制度,科學編配醫(yī)院衛(wèi)生隊人員,合理落實福利待遇,努力營造拴心留人良好氛圍,充分調(diào)動了衛(wèi)生人員的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
2.1規(guī)范人員(1)醫(yī)院衛(wèi)生隊設置了辦公室、門診部、內(nèi)科、外科、軍人病區(qū)等部門和科室,在專業(yè)力量的安排上,骨干力量由醫(yī)院每年分批次按照編配人數(shù)派出,擔任領導崗位的衛(wèi)生隊長、教導員相對固定,專門選派1名副院長任衛(wèi)生隊長;(2)基礎力量由原衛(wèi)生隊保留人員和當?shù)卣衅溉藛T組成;替補力量由醫(yī)院相關科室臨時派出人員,填補重大任務時人員數(shù)量不足,或因公差休假、進修學習造成的崗位空缺;公勤力量由醫(yī)院選派和支隊保留的駕駛員、炊事員、警勤人員等組成;(3)醫(yī)院在選派人員時,要求臨床科室主任、副主任每4年要到藏區(qū)衛(wèi)生隊任職6個月,其余人員按計劃依次輪換到衛(wèi)生隊任職1年。
2.2規(guī)范管理考核根據(jù)實踐運行情況,我院確立了“總隊督管、醫(yī)院主管、支隊協(xié)管、衛(wèi)生隊自管”的管理體制,除重大事項需向醫(yī)院逐級報告請示外,一般業(yè)務工作由醫(yī)院衛(wèi)生隊獨立負責完成,這樣既整合了各級各類管理力量,又有利于衛(wèi)生隊強化自身管理,充分激發(fā)了衛(wèi)生隊的管理活力和工作創(chuàng)造力??傟牶笄诓拷M織醫(yī)院政治部門和醫(yī)務部門對衛(wèi)生隊每6個月進行考核講評1次,衛(wèi)生隊每3個月對個人進行考核講評1次,考核結果記入檔案,作為衡量衛(wèi)生隊工作水平的重要指標和醫(yī)務人員調(diào)配使用、立功受獎、晉級晉職的重要條件。
2.3規(guī)范激勵機制在職稱晉升方面,規(guī)定衛(wèi)生干部晉升中級以上專業(yè)技術職務,任期內(nèi)應當有衛(wèi)生隊任職2年以上的工作經(jīng)歷,且考核為合格以上,如無衛(wèi)生隊工作經(jīng)歷或考核為不合格,不得晉升專業(yè)技術職務。在衛(wèi)生隊累計工作滿3年的,晉升(續(xù)任)專業(yè)技術職務,著重以實際工作能力和工作績效為考核標準,對科研成果和發(fā)表論文的要求適度放寬。
3任務牽引,提升衛(wèi)勤綜合保障能力
藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊的主要任務,體現(xiàn)在做好轄區(qū)部隊日常醫(yī)療保障和部隊遂行多樣化任務衛(wèi)勤保障。我院按照武警部隊《基層衛(wèi)生能力建設規(guī)定》《基層衛(wèi)生能力建設三年計劃(2014-2016年)》和《藏區(qū)總隊醫(yī)院衛(wèi)生隊業(yè)務建設標準及考評細則》等相關要求,緊貼部隊實際,緊貼官兵需求,緊貼任務特點,狠抓衛(wèi)生人員綜合能力素質(zhì)的提升。
3.1提升醫(yī)療救治能力我院按照醫(yī)院建設有關標準,建立健全了醫(yī)院衛(wèi)生隊醫(yī)療質(zhì)量管理組織,定期對醫(yī)療護理質(zhì)量進行檢查和講評,對醫(yī)護人員診療行為進行考核和規(guī)范,落實首診負責、三級檢診、危重患者搶救、疑難病例討論、術前討論、死亡病例討論、病歷書寫等醫(yī)療核心制度,確保醫(yī)療安全和質(zhì)量提高。同時,在全體衛(wèi)生人員中開展全科醫(yī)學知識技能的學習,在“一?!钡幕A上,培養(yǎng)醫(yī)護人員的“多能”[2],并通過學術講座、崗位練兵、技能競賽等形式,營造良好的學習氛圍,不斷提升醫(yī)護人員的醫(yī)療救治水平。
3.2提升心理服務能力心理衛(wèi)生服務工作是維護軍人身心健康的有效途徑,是保持部隊安全穩(wěn)定的重要舉措,是增強部隊凝聚力和戰(zhàn)斗力的重要保障[3]。尤其是高原藏區(qū)部隊官兵,面臨特殊環(huán)境和繁重任務,引發(fā)心理問題的誘因多。我院堅持把心理服務工作與思想政治教育、部隊重大任務、熱點敏感問題等緊密結合起來,通過定期利用電視會議系統(tǒng)或巡診時機開展心理健康知識講座,指導基層部隊設立健康知識宣傳欄,發(fā)放相關宣教資料,在衛(wèi)生隊設立心理咨詢室,開通心理咨詢熱線電話等措施,為藏區(qū)官兵創(chuàng)造了“有了問題有人解,有了煩惱有處訴,有了困難有人幫”的良好環(huán)境。
3.3提升應急保障能力隨著新時期形勢發(fā)展和武警部隊職能拓展,對部隊遂行多樣化任務衛(wèi)勤保障提出了更高要求。藏區(qū)醫(yī)院衛(wèi)生隊的設立,正是為了能夠更好地為部隊履行職能使命提供方便快捷、及時高效的衛(wèi)勤保障。因此,藏區(qū)衛(wèi)生隊建設堅決克服重平時輕戰(zhàn)時、重靜態(tài)輕動態(tài)、重常態(tài)輕遂行的認識,積極開展針對高原藏區(qū)部隊遂行多樣化任務的衛(wèi)勤訓練演練。從組織指揮層面的預案制定、戰(zhàn)備等級轉(zhuǎn)換、模塊化抽組,以及衛(wèi)勤分隊機動、展開、撤收和轉(zhuǎn)移等,到衛(wèi)生人員技能層面的止血、包扎、固定、通氣、搬運、基礎生命支持,以及傷病員前接、尋找、集中、分類、處置、后送等[4],都需要通過訓練演練來不斷提高衛(wèi)勤綜合保障能力,確保了官兵身心健康和部隊各項任務的圓滿完成。
【參考文獻】
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[3]李明賢,孫波,周卉,等.基層部隊搞好心理衛(wèi)生服務工作的實踐[J].解放軍預防醫(yī)學雜志,2014,32(4):163-164.
[4]王春玉,張云叢,顧佰文,等.衛(wèi)生隊管理的幾點做法[J].沈陽部隊醫(yī)藥,2011,24(9):317-318.
(2015-06-10收稿2016-03-11修回)
(責任編輯郭青)
作者簡介:王東川,碩士,主任醫(yī)師。
【中國圖書分類號】R821.4