廣西博羅縣園洲李屋小學(xué) 李銀玉

在新課標(biāo)的大力推進(jìn)的背景下，如何實(shí)現(xiàn)提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效果，是語(yǔ)文老師實(shí)施素質(zhì)教育的重要課題。語(yǔ)文課堂教學(xué)是學(xué)生獲得語(yǔ)文知識(shí)的主要途徑。想課堂40分鐘，如何在有限的時(shí)間內(nèi)，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能得到教學(xué)質(zhì)量的提高呢？筆者認(rèn)為可以從幾方面進(jìn)行。

一、講究教法，注重學(xué)法

教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的手段，是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)的。方法選用得當(dāng)就能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就能提高課堂效率。以《少年閏土》為例，如果以要求學(xué)生學(xué)會(huì)記敘一個(gè)連貫性的動(dòng)作為教學(xué)目的，就可突出“雪地捕鳥”的內(nèi)容，運(yùn)用讀寫結(jié)合的方法進(jìn)行訓(xùn)練；如果以學(xué)習(xí)描寫人物外貌為教學(xué)目的，則可以以閏土少年和中年的外貌描寫為范例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行小肖像描寫訓(xùn)練；如果以學(xué)習(xí)對(duì)比手法為教學(xué)目的，就要抓住人物和景物描寫的幾組對(duì)比，進(jìn)行講讀分析。任何教學(xué)活動(dòng)總是與教學(xué)對(duì)象緊密聯(lián)系在一起的，不同的對(duì)象，教學(xué)方法要有區(qū)別，教師要根據(jù)實(shí)際情況選擇教法。

在探索教法的同時(shí)，也要重視學(xué)法，葉圣陶先生說過，教，就是為例達(dá)到不教，教師對(duì)學(xué)生有意識(shí)地指導(dǎo)，傳授學(xué)習(xí)方法，使其達(dá)到思之有序，行之有法，習(xí)而得之。學(xué)法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中為例更好地掌握學(xué)科知識(shí)的運(yùn)用的方法。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握方法，就可以節(jié)省時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。例如，我班有位叫張誠(chéng)的同學(xué)，他上課表現(xiàn)不算差，但學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，查找原因就是學(xué)習(xí)方法欠佳。于是我找他談話，并根據(jù)他的實(shí)際情況，要求他注意幾點(diǎn)學(xué)習(xí)方法。一要明確學(xué)習(xí)目的，上課不能分心走神，選擇一位上課專心聽課的同學(xué)為榜樣。二要記住目標(biāo)，抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)。三要在聽課時(shí)邊聽邊想、邊聽邊記。四要有重點(diǎn)做筆記，要多讀課文。五要做好課前預(yù)習(xí)和課后的知識(shí)補(bǔ)漏。六要有飽滿的精神上課。通過談話后，張誠(chéng)同學(xué)按照以上的方法來做，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，他的學(xué)習(xí)成績(jī)提高了。

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

常言道：“好的開始是成功的一半”，如果一堂課的開始就能形象生動(dòng)，引人入勝地引入新課，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，他們就會(huì)把經(jīng)歷投入到課堂的教學(xué)中來，從而課堂就會(huì)產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。如我在教《黃繼光》這篇課文時(shí)，先播放網(wǎng)上下載的影片片段，片段以直觀、動(dòng)感的畫面，配上震撼的音效效果，使同學(xué)們感受戰(zhàn)斗場(chǎng)面的激烈，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生們正入神時(shí)，我引言導(dǎo)入：“這是持續(xù)了四天四夜的戰(zhàn)斗，戰(zhàn)士們?cè)诘谖逄煲雇斫拥缴霞?jí)的命令，要在黎明前奪下敵人的高地。為了完成戰(zhàn)斗任務(wù)他用自己的胸膛堵住了敵人的機(jī)槍口，這位英雄是誰呢？同學(xué)們想知道怎樣戰(zhàn)斗經(jīng)過嗎？”他們異口同聲回答：“他是戰(zhàn)斗英雄——黃繼光，我們都想知道他怎樣英勇戰(zhàn)斗！”由于同學(xué)們都想知道戰(zhàn)斗的經(jīng)過和結(jié)果，因此，他們都處于高度的精神狀態(tài)中，這節(jié)課的學(xué)習(xí)氣氛特別好，對(duì)課文內(nèi)容也掌握得特別好，這是創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課所起的關(guān)鍵作用。

三、體現(xiàn)主體，注重主導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.有效的好詞、好句競(jìng)賽法

如每周進(jìn)行一次以上的好詞好句競(jìng)賽，以本單元的好詞好句為競(jìng)賽內(nèi)容，要求參賽者說出好詞好句時(shí)，要賦于感情、表情，并要表達(dá)出其意義。根據(jù)參賽者的分?jǐn)?shù)產(chǎn)生名次，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)優(yōu)勝者。這種方法占用時(shí)間少，反饋及時(shí)，較好地激發(fā)學(xué)生參與競(jìng)賽的意愿，不但讓學(xué)生積累豐富的詞句，還使學(xué)生明白只要通過努力就有一份收獲。從而以更大的熱情學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

2.培養(yǎng)學(xué)生課前演講

課前給學(xué)生兩三分鐘的時(shí)間進(jìn)行演講，演講內(nèi)容學(xué)生自定，但對(duì)學(xué)生演講時(shí)的普通話準(zhǔn)確度、情感、語(yǔ)調(diào)等要提出明確要求。這樣，既有益于培養(yǎng)學(xué)生自主選材，查閱字典及語(yǔ)言表達(dá)和交際能力，又有助于學(xué)生克服膽怯的心理障礙。如每節(jié)課安排學(xué)生演講自選的內(nèi)容或把上節(jié)課的課文內(nèi)容表達(dá)出來等。

3.根據(jù)課文內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂表演

課堂表演形式多樣化，在這里所講的是學(xué)生以課文內(nèi)容，形象生動(dòng)地表演出來。如我在教學(xué)《陶罐和鐵罐》這篇課文時(shí)，找到兩位同學(xué)上臺(tái)前分別飾演陶罐和鐵罐的對(duì)話。要求要突出鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛而不懦弱形象對(duì)話。這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與表演的積極性，培養(yǎng)他們課前預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真，行成樂學(xué)、興趣學(xué)的良好氛圍。既可以提高語(yǔ)言英勇能力和藝術(shù)表現(xiàn)力，又可以拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面。

4.搭建課堂上學(xué)生討論、交流的平臺(tái)

課堂教學(xué)中，要給學(xué)生提供討論、交流的機(jī)會(huì)，這樣可以讓學(xué)生全面深入地思考問題，使他們團(tuán)結(jié)合作，互相學(xué)習(xí)，共同解決學(xué)習(xí)上的問題。如我教《五彩池》一課時(shí)，提出了一個(gè)問題：“所有的池水來自同一條溪流，溪水流到各個(gè)水池里，顏色為什么不同了”。讓同學(xué)們帶著這個(gè)問題魔都課文，然后分組討論、交流。默讀完畢后，同學(xué)們都積極參與小組的討論、交流活動(dòng)中來，討論過程中，他們各抒己見，根據(jù)課文內(nèi)容提出自己的觀點(diǎn)，氣氛熱烈，當(dāng)討論得出問題結(jié)論時(shí)，小組代表舉手爭(zhēng)著發(fā)言，他們都認(rèn)為第四自然段的內(nèi)容能得到答案。這節(jié)課中，他們互相合作，共同思考，解決了學(xué)習(xí)中的問題，這樣的教學(xué)效果好。

5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題

古人說：“學(xué)起于思，思源于疑。”在課堂教學(xué)中，要高度重視發(fā)展學(xué)生獨(dú)立質(zhì)疑能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，提問題的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑，多提問，捕捉他們的思維火花。如教《爬山虎的腳》一文時(shí)，有同學(xué)發(fā)問：“老師，爬山虎聽起來怎么像動(dòng)物名？它怎么會(huì)有‘腳’的？”我表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)敢問、善問，問出了關(guān)鍵性的問題，并引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)提問，這樣才能提高學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握知識(shí)的能力。隨后讓同學(xué)們帶著這個(gè)問題看課文，弄懂爬山虎是動(dòng)物還是植物？它的腳有什么特點(diǎn)？待他們看完課文后，我就根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行釋疑，學(xué)生會(huì)根據(jù)老師的誘導(dǎo)從課文中發(fā)掘答案。由于他們有了求知欲，因此他們始終處于高度的思維狀態(tài)之中，這樣的教學(xué)效果就會(huì)事半功倍。

6.精設(shè)練習(xí)，活躍學(xué)生思維

語(yǔ)文課堂教學(xué)要以訓(xùn)練為主線。而訓(xùn)練內(nèi)容應(yīng)靈活多樣，這樣才更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我在課堂教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)有針對(duì)性、創(chuàng)造性的，舍棄了一般慣用的練習(xí)，而是經(jīng)常變換練習(xí)，如組詞、造句、填空、背誦、抄寫，使學(xué)生的眼、耳、口、腦、手一起開動(dòng)，使他們的思維一直處于積極狀態(tài)，注意力高度集中，只有學(xué)生這種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)，積極地探求知識(shí)寶庫(kù)。