云南省臨滄市鳳慶縣三岔河中心學(xué)校 王薈云

愛因斯坦說過：“興趣和愛好是獲取知識的動力”。因此，教師必須重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，以興趣這把鑰匙打開兒童的心扉，引導(dǎo)學(xué)生走進知識寶庫的大門。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣呢？在實際教學(xué)工作中可以從以下幾方面入手。

一、寓教于“趣”，使學(xué)生愛讀書

樹立榜樣。榜樣的作用很大，孩子的模仿性強，根據(jù)學(xué)生敬佩英雄、崇拜名人的特點，我經(jīng)常講一些名人名家愛讀書的故事，鼓勵他們熱愛書籍，從書中汲取知識。平時，我有意識向?qū)W生介紹老舍、葉圣陶、冰心等名人熱愛讀書的一些故事，這種名人“效應(yīng)”所產(chǎn)生的力量不可低估。以身作則。課外時間，我經(jīng)常與學(xué)生一起讀書，一起誦讀古詩，這對孩子是一種無聲的教育。閱讀時，老師所流露出的熱情、趣味和歡樂之情，對孩子有著強烈的感染力，學(xué)生在濃濃的讀書氣氛中，體會到老師對閱讀的重視，從而自覺的進行閱讀活動。我還經(jīng)常給學(xué)生講自己童年學(xué)習(xí)情況，并給學(xué)生絕對肯定的啟示便是：閱讀非常有趣。猶如一副良好的催化劑，激勵學(xué)生強烈的閱讀興趣。一旦興趣培養(yǎng)起來不僅眼前收益，還將伴隨整個人生。隨機指導(dǎo)。在課堂上，隨機樹立典范，當(dāng)學(xué)生說出一些精妙的詞語和精彩的語段時；當(dāng)有學(xué)生道出一些其他同學(xué)所不曾了解的科普知識時，教師應(yīng)激勵表揚，這樣便會在學(xué)生中營造了讀書的氣氛。

二、加強指導(dǎo)便能培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣

要使孩子們保持對課外閱讀的興趣，還需要一個長期的過程。由于年齡小，注意力不夠集中，維持對某件事的熱情的時間短，許多孩子都只具有“三分鐘熱度”。因此，必須加強指導(dǎo)，并“授之以漁”——教給讀書方法。指導(dǎo)學(xué)生選擇讀物。閱讀是一項反映個性和人格的活動，而讀物的選擇是個性的表現(xiàn)。只有讓學(xué)生選擇最感興趣的讀物，他們才能深入理解讀物內(nèi)容，受到讀物的感染。但是小學(xué)生年齡小，閱歷淺，選擇讀物時往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量，因此，教師在對學(xué)生進行課外閱讀指導(dǎo)的過程中既有尊重和注意激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但又要注意避免放任自流，克服“偏食”現(xiàn)象。有意識地引導(dǎo)學(xué)生選擇閱讀讀物。

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要推薦讀物。課外閱讀作為課堂教學(xué)的延續(xù)和補充，必須與課堂教學(xué)相結(jié)合。我在教學(xué)中常常根據(jù)課文的內(nèi)容進一步激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生指定一些閱讀的范圍，促進他們的課外閱讀興趣。如教完《五彩池》《黃山奇石》等課文后，指定學(xué)生閱讀有關(guān)介紹祖國美好河山的文章，使學(xué)生對課文的理解得到深化，領(lǐng)略到大自然的美，祖國河山的壯麗。

三、給學(xué)生讀書的自由，讓學(xué)生選擇自己喜歡的閱讀方式

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者，在閱讀過程中，要讓學(xué)生去感受、體驗、想象。大家知道，學(xué)生并不是對一切書籍都不感興趣，只要我們讓學(xué)生選擇他們喜歡的閱讀方式去讀，其實學(xué)生同樣都會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。每個學(xué)生都會有不同的閱讀方式，有的喜歡高聲朗讀，有的喜歡低聲詠讀，有的喜歡邊讀邊畫?？傊?，教師要尊重學(xué)生的選擇，讓他們用自己喜歡的方式去讀，這樣學(xué)生才會讀得高興，讀得投入，對文章就能理解得透徹。所以我們要相信學(xué)生，給他們閱讀的自由，再抓住時機，巧妙引導(dǎo)，進行遷移，往往能收到事半功倍之效。這實際上是保護了學(xué)生的自尊心、自主性與求知欲，而學(xué)生的閱讀量也自然會提高。

四、搭建展示平臺，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

開展多種學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生在活動中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗到閱讀的快感與成就感，從而使課外閱讀真正落實到實處。

1.講一講

堅持每日10分鐘的聽說訓(xùn)練，時間可安排在早會或課前，讓學(xué)生輪流上臺，分享課余時間閱讀到的知識，如說一故事，或講一笑話，或背一古詩，或得一好詞佳句，或明一道理，讓講述者感受成功的喜悅，從而激發(fā)他們愛課外閱讀；讓聽者在講述者繪聲繪色的講述中感受課外閱讀的誘惑。大家資源共享，變枯燥的讀寫為有趣的交流，學(xué)生興趣盎然，視野開闊，語感增強，令人欣喜的是，學(xué)生從課外閱讀中得到源頭活水，逐步達到厚積薄發(fā)，說話妙語連珠，寫文章意到筆隨。

2.賽一賽

為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為了使學(xué)生的讀書熱情持之以恒，提高閱讀質(zhì)量，我利用各節(jié)日、班會定期舉辦開展閱讀匯報，展示閱讀成果。例如，朗誦比賽、成語故事會、最美的詩篇、新書介紹、讀書筆記展示等比賽活動。對課外閱讀取得一定成績的學(xué)生，及時地鼓勵，給予學(xué)生一定的精神鼓勵和物質(zhì)刺激，讓學(xué)生在活動中體會到課外閱讀的樂趣，獲得成功的體驗。提高學(xué)生課外閱讀的信心與熱情。

3.另外，我們贊同一個觀點，那就是“一個好的提問比一個好的回答更有價值”

在閱讀的全過程中，鼓勵學(xué)生相互之間質(zhì)疑、交流、提問。由此引入創(chuàng)新的理念，鼓勵學(xué)生在閱讀中運用擴展性閱讀方法，進行直接的再造想象，進行延伸對比，進行開放式立體型、甚至是甄別對與錯的思考，進行體現(xiàn)個人風(fēng)格的自由想象和聯(lián)想等。鼓勵學(xué)生在閱讀中運用研究性閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生引用、搜集、探索、批評、質(zhì)疑……在閱讀中發(fā)表自己的見解，提出自己的創(chuàng)見。

五、努力營造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣

教師在平時要有意識地積極營造一種濃厚的讀書氛圍，一種濃厚的教室文化，讓學(xué)生在潛移默化中受到感染，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。開展有關(guān)活動，如舉辦書籍交流會，讓學(xué)生拿出自己心愛的書籍，推薦給對方，同時也從對方的書中找到自己喜愛閱讀的書籍，從而擴大學(xué)生的閱讀面。因為，興趣是最好的老師，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，我們一定要大膽進行新課程改革，不斷吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗，認真閱讀新《課標(biāo)》讀本，切實鉆研教育教學(xué)等方面的新理論、新知識，努力找出適合自己的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

總之，教師要靈活地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀方法，同時要求學(xué)生在大量閱讀的實踐中合理運用。學(xué)生一旦掌握了一定的閱讀方法，就可以說已經(jīng)具備了一定的讀書能力，他們就會讀更多的書，吸收更多的語言精華，閱讀能力由此得到進一步的提高。也就培養(yǎng)了他的興趣。