高曉丹

（甘肅省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，甘肅蘭州730000）

高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)——廉政思想引導(dǎo)

高曉丹

（甘肅省經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校，甘肅蘭州730000）

目前，高校圖書館設(shè)置廉政思想引導(dǎo)平臺(tái)是增強(qiáng)反腐倡廉教育有效性、強(qiáng)化廉政思想引導(dǎo)長(zhǎng)久性、引導(dǎo)學(xué)生確立先進(jìn)科學(xué)價(jià)值觀的有效途徑，并且還是高校圖書館創(chuàng)新服務(wù)的一個(gè)亮點(diǎn)。

廉政思想；反腐倡廉；圖書館；創(chuàng)新服務(wù)

習(xí)近平總書記上任以來(lái)，加大了我黨反腐倡廉工作力度，并使之“永遠(yuǎn)在路上”，成效顯著。2010年，中紀(jì)委、中宣部、監(jiān)察部、文化部、廣電總局、新聞出版總署聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見》，要求將青少年廉潔教育作為實(shí)踐素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，納入國(guó)民教育規(guī)劃［1］。所以，廉政思想引導(dǎo)不只是面向黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，同時(shí)面向廣大人民群眾，也包含高校在校生。高校大學(xué)生是將來(lái)祖國(guó)的建設(shè)者和管理者，讓他們及早形成廉潔自律概念及拒腐防變意識(shí)，既能影響大學(xué)生今后事業(yè)的走向，還能對(duì)全社會(huì)風(fēng)氣和“三觀”起到重大影響。多年來(lái)，創(chuàng)新服務(wù)早已是高校圖書館可否持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。在全黨、全國(guó)持續(xù)反腐倡廉的大環(huán)境下，高校圖書館應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，服務(wù)創(chuàng)新，開展廉潔教育，把服務(wù)育人落到實(shí)處。

1　廉政思想引導(dǎo)在高校中存在的不足

1.1系列規(guī)劃欠缺

黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人大力倡導(dǎo)反腐倡廉并付諸實(shí)踐后，高校才隨之進(jìn)行安排部署，落實(shí)群眾路線教育、“三嚴(yán)三實(shí)”、“兩學(xué)一做”等中央精神。所以，許多高校在廉政思想引導(dǎo)方面有準(zhǔn)備不足，倉(cāng)促上陣，時(shí)間隨意，注重教育形式、教育內(nèi)容，而忽略教育效果，甚至有應(yīng)付上級(jí)檢查的現(xiàn)象。這些現(xiàn)象說(shuō)明相當(dāng)一部分高校對(duì)反腐倡廉不太重視，落實(shí)效果不好。

1.2高校特色欠缺

中組部曾編印過(guò)許多反腐倡廉方面的專門資料發(fā)至基層單位，對(duì)在職的黨員干部反腐倡廉教育起到了良好的推動(dòng)促進(jìn)作用。但問題是，這些專題反腐倡廉資料對(duì)在校大學(xué)生而言，針對(duì)性相對(duì)弱些，“距離感”較遠(yuǎn)，教育實(shí)效很難保證。

1.3教育覆蓋面不廣

目前高校廉潔教育的主體多是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部或普通黨員教職工［2］，相對(duì)輕視了對(duì)高校大學(xué)生的廉潔引導(dǎo)。而大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，既要學(xué)習(xí)知識(shí)，更要樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀［3］。高校對(duì)大學(xué)生的廉政思想引導(dǎo)是薄弱環(huán)節(jié)，缺乏應(yīng)有的形式、內(nèi)容和力度。

1.4引導(dǎo)形式呆板

某些高校偶爾會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行廉政思想引導(dǎo)，間或搞些這方面的實(shí)踐教育，可形式多為說(shuō)教［4］，實(shí)際效果欠佳。也有開展知識(shí)競(jìng)賽、演講、征文、舉辦講座的，但總體感覺形式老套，方法傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，很難引起大多數(shù)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2　廉政思想引導(dǎo)與高校圖書館

不可否認(rèn)，現(xiàn)實(shí)中高校廉政思想引導(dǎo)工作方法陳舊，由于諸多因素，一時(shí)難有大的改觀。為此，發(fā)揮高校圖書館廉政思想引導(dǎo)功能，使其成為高校反腐倡廉的重要載體，值得實(shí)踐。具體嘗試可從以下幾方面著手。

2.1能為高校廉政思想引導(dǎo)工作設(shè)置相對(duì)穩(wěn)定的教育場(chǎng)地

高校廉政思想引導(dǎo)工作多數(shù)無(wú)固定場(chǎng)所，開展相關(guān)教育工作時(shí)，存在時(shí)間和空間上持續(xù)性不足的問題，使廉政思想引導(dǎo)工作的效果打了折扣。圖書館則有開闊的場(chǎng)地和現(xiàn)代化的服務(wù)設(shè)施，可考慮在圖書館設(shè)置廉政思想引導(dǎo)場(chǎng)所，建設(shè)專門的教育活動(dòng)基地，在硬件上為高校廉政思想引導(dǎo)工作常態(tài)化奠定了基礎(chǔ)。

2.2能為高校廉政思想引導(dǎo)工作提供大量相關(guān)資料

高校圖書館海量的文獻(xiàn)資料使高校在開展具體的反腐倡廉教育工作時(shí)，有著其他單位無(wú)法比擬的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。此外，還有快速簡(jiǎn)便的檢索平臺(tái)，能根據(jù)不同的教育主題、不同的受眾群體，提供相關(guān)信息資料，既能詳細(xì)了解反腐倡廉政策方針，又可及時(shí)找出最新最有說(shuō)服力的案例，保證了廉政思想引導(dǎo)內(nèi)容的多樣性和時(shí)效性，避免了廉潔教育的呆板、單調(diào)和缺少高校特色等問題。

2.3具備推動(dòng)廉政思想引導(dǎo)的現(xiàn)代新型傳媒手段

各高校圖書館基本設(shè)立了移動(dòng)圖書館，學(xué)校師生可憑借平板電腦、手機(jī)等移動(dòng)終端，隨時(shí)隨地訪問圖書館推出的反腐倡廉方面的電子信息資料，為關(guān)心廉政建設(shè)的師生創(chuàng)造了方便。同時(shí)，高校圖書館也能憑借新媒體助力反腐倡廉形式與內(nèi)容的豐富多樣，例如微博、短信、微信等平臺(tái)，貼近學(xué)生，便于他們接受［5］。這些新的傳媒方式可及時(shí)向高校黨員師生及黨外師生員工介紹各級(jí)各界廉政動(dòng)態(tài)，廉政學(xué)術(shù)研究新成果。使高校的廉政思想引導(dǎo)更主動(dòng)，更及時(shí)，更精準(zhǔn)有效。

2.4可設(shè)置廉政思想引導(dǎo)網(wǎng)頁(yè)

高校圖書館主頁(yè)是師生了解各類信息的主要渠道之一，日均訪問量少則幾千人次，多時(shí)可達(dá)幾萬(wàn)人次。所以將“反腐倡廉”內(nèi)容設(shè)置為圖書館網(wǎng)頁(yè)中的一個(gè)專欄，吸引師生關(guān)注，擴(kuò)大廉政思想引導(dǎo)面，并作為高校廉政教育和廉潔意識(shí)宣傳的活動(dòng)窗口，還可成為校園廉潔文化、思想教育的重要組成部分。

2.5可建立一支高校廉政思想引導(dǎo)輔助團(tuán)隊(duì)

在充分發(fā)揮高校圖書館廉政思想引導(dǎo)功能的同時(shí)，還可以最大限度地利用圖書館相關(guān)業(yè)務(wù)人員的業(yè)務(wù)優(yōu)勢(shì)，建立反腐倡廉專題數(shù)據(jù)庫(kù)，創(chuàng)新高校廉政教育實(shí)踐方式和內(nèi)容，建立一支專兼職結(jié)合的廉政思想引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，為有效開展高校思想政治建設(shè)和反腐倡廉工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

由此可見，不斷發(fā)掘圖書館的諸多優(yōu)勢(shì)，努力發(fā)揮高校圖書館廉政思想引導(dǎo)功能，多渠道倡導(dǎo)反腐倡廉，使高校廉政建設(shè)持續(xù)常態(tài)，科學(xué)有效，對(duì)培養(yǎng)高校大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有著重要作用和積極深遠(yuǎn)的意義。

［1］關(guān)于加強(qiáng)廉政文化建設(shè)的意見［EB/OL］.http//www.zzdjw.con/GB/178386/ 178388/11144085.html.2015-07-10.

［2］肖國(guó)健.高校廉政文化建設(shè)的現(xiàn)狀及建設(shè)之我見［J］.前沿，2013（10）：158-159.

［3］梁海鵬.大學(xué)生廉潔教育的必要性和實(shí)踐路徑探索［J］.法制博覽，2015（5）：286-287.

［4］皮方強(qiáng)，唐文潔.廉政文化建設(shè)背景下的大學(xué)生廉潔教育［J］.安順學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，17（2）：46-47.

［5］王友蓮，衛(wèi)勝.高校圖書館服務(wù)校園廉政文化建設(shè)探討［J］.安徽科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，28（4）：112-114.

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1671-1246（2016）22-0032-02