□李敬凱（陜西師范大學附屬小學陜西西安710061）

足球游戲教學有效實施的相關研究

□李敬凱（陜西師范大學附屬小學陜西西安710061）

一直以來，足球都在學校的體育教學中占有著一定的地位，但是通常都停留在學習足球的基本知識、技術和技能這些方面，難免會使學生感覺枯燥單調(diào)，從而厭煩，甚至失去對于足球?qū)W習的興趣和信心。因此，在足球教學中加入一些游戲來作為輔助，不但能夠很好的體現(xiàn)出寓教于樂的現(xiàn)代化教育思想，還能夠提升學生對課程的興趣，激發(fā)他們主動學習的欲望，并且在一定程度上提高他們的技術和意識水平，此外，還可以更好的培養(yǎng)學生們團就友愛互幫互助的集體主義精神。由此可以得出，將足球游戲作為一種輔助應用到教學中去，能夠?qū)虒W質(zhì)量得提高起到非常重要的促進意義。

足球游戲教學有效實施

知道在每一次課上如何才能夠更好的激發(fā)學生們參與到其中去，并讓他們在課上學到相應的知識以及技能，是每一個足球教師應盡的責任。學生們需要對足球課的興趣，并且能夠在學習和練習中得到樂趣，因此他們在學習的時候會對以往課堂上的站隊、集合，以及老師長篇大論、枯燥乏味的授課方式感到厭煩。而老師積極的授課過程則會引起學生們極大的興趣，因為他們能夠從中感受到足球的樂趣。所謂的足球游戲教學法，就是指在課堂教學過程中利用足球來進行一些游戲互動活動。實際上，足球游戲能夠給學生們營造一種積極的學習氛圍，創(chuàng)造一個好的學習環(huán)境，以此來激發(fā)學生們的學習興趣，從而收到較好的效果。具有較強的趣味性和娛樂性是足球游戲的一大特點，因此它才能成為足球教學當中的一種收效甚佳的教學手段。老師在課堂上應當做到把教學任務和課程目標與足球游戲融合起來，通過這種方式來引導學生更好的掌握足球運動的技能，使得學生的積極主動性得到較充分地調(diào)動。教育工作者應當對足球游戲重視起來，將其合理的運用到教學當中去。

1、足球游戲在足球教學當中的作用

1.1、能夠提高學生的學習積極性

激烈的對抗性是足球運動一個較為突出的特點，其對于技術和戰(zhàn)術的水平要求也較高。因此在足球教學中適當?shù)陌才乓恍┙虒W輔助型游戲，可以避免學生（尤其是初學者）因為練習的難度大、內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生一些消極的心理。在足球教學中加入一些游戲，可以使原本枯燥的足球課變得生動活潑。有研究表明，初學者可以通過游戲來熟悉足球并且使自己的身體協(xié)調(diào)性得到發(fā)展。除此之外，在課堂上融入一些小游戲還可以更好的集中學生的注意力，使學生始終對足球課保持著濃厚的興趣，讓他們對于下一節(jié)課有期待感。

1.2、能夠增強足球教學的效果

足球運動需要學習的基本技能以及基本技術是有限的，因此時間久了難免會讓人覺得枯燥無味，所以通過加入一些小游戲來輔助訓練，就可以更好的考驗學生對于所學的基本技能的掌握程度，學生也可以通過游戲來熱身。以便全身心的投入足球?qū)W習中；與此同時，也可以使教學內(nèi)容得到擴充，激發(fā)學生的積極性和學習自主性，提高學生的身體素質(zhì)，加強戰(zhàn)術、技術水平，進一步提升教學效果。同時足球游戲也是多樣化的，其可以根據(jù)每節(jié)課所教授內(nèi)容的不同來變化，十分靈活，有事半功倍的效果。這些多樣化的小游戲可以有效的將學生的學習情緒調(diào)動起來，讓學生得到身體和心理上的放松，消除疲勞感。教師還可以，將游戲設置成比賽的形式，以幫助學生更快更牢的掌握所學的技能，這對于教學任務的完成也能起到很關鍵的作用。

1.3、利于學生心理健康的培養(yǎng)

鼓勵學生積極地參加足球運動能夠培養(yǎng)他們堅韌不拔、頑強勇敢的意志品質(zhì)，還有團結協(xié)作、用于競爭、講文明懂禮貌等品質(zhì)。多參加足球運動可以幫助學生排解學習中產(chǎn)生的焦慮和煩惱，幫他們梳理正確、積極的人生觀和價值觀，對他們的健康有積極的作用。足球運動是一項多人集體運動，有明確的規(guī)則，競賽性、對抗性和技巧性較強。因此足球游戲也對培養(yǎng)學生的團隊精神、勇敢拼搏的性格和較強的競爭合作意識起著非常重要的作用。值得我們注意的是，學生可以通過游戲達到既鍛煉了身體又享受到了足球的樂趣的目的，可謂是身體和心理上的雙重享受。

1.4、利于同學間互幫互助，合作學習

在足球教學中采用較多的游戲，需要學生們注意觀察并樂于與他人合作，反觀在技術學習的過程中，他們都非常樂意給同伴們提供一些技術上的反饋，幫助同伴盡早的發(fā)現(xiàn)自己存在的技術問題，并及時糾正，同時也能促進彼此之間的關系，由此可以得出，游戲法能夠增強學生們之間的學習和互動次數(shù)，這樣更有利于學生們的相互團結，增強他們的凝聚力。

1.5、改變傳統(tǒng)教學觀念，改善教學環(huán)境，實現(xiàn)快樂教育

我們所熟悉的傳統(tǒng)的足球教學模式，所講內(nèi)容枯燥乏味，講授方式單一呆板，大大降低了學生們的學習興趣，使他們的學習動機被動搖。因此只有新穎的教學內(nèi)容和活潑生動的教學方法才能引起學生的興趣，不斷的傳授給他們新的知識，使他們得到精神上的滿足。課堂中加入足球游戲正是起到了這個作用。其優(yōu)點體現(xiàn)在：結合了教材的特點，內(nèi)容新穎有趣，不同于傳統(tǒng)的教學觀念和教學模式，營造出一個舒適的教學氛圍，減少了學生在課上由于動作難度太大或者有危險性的環(huán)節(jié)而產(chǎn)生的焦躁情緒，間接的采用了“啟發(fā)式教學”。

2、足球游戲在正求教學中的運用

2.1、準備活動

無論是體育活動還是體育比賽，準備活動都是至關重要的，其作用是是呼吸系統(tǒng)以及血液循環(huán)系統(tǒng)等適應機體在運動時的狀態(tài)，此時肌肉的溫度會上升，以此來減少損傷的發(fā)生。以往的足球課程中，通常是采用慢跑及行進操等毫無新意的活動來進行，學生難免會厭倦這種呆板沉悶的課堂氣氛。但采用小游戲的方式，則可以在熱身的同時將學生的靈敏性、柔韌性以及動作的幅度等都一并鍛煉到。游戲的安排會受到季節(jié)的影響。例如：春天和夏天可以安排一些靈敏性、柔韌性和速度為主的游戲，大體時間在5-10分鐘左右較為合適；而秋季和冬季則應安排一些以力量和耐力為主的游戲，大體時間在10-15分鐘左右較為合適.準備活動可以選一些奔跑類的為主。例如：螺旋跑、蛇形跑等等，這些活動可以很好的幫助學生熱身。也有一些游戲可以很好的集中學生的注意力、提高他們的興奮性，例如：聽口令做出相反的動作，人手一球等。這些多樣化的游戲在足球課程中起到不可或缺的作用。

2.2、課的基本部分

足球課的基本部分，這一部分的主要任務是學習新的內(nèi)容外加復習舊的內(nèi)容。通過幾個具有針對性的游戲幫助學生較好的掌握足球的基本技術和技能，使學生的身體素質(zhì)得到發(fā)展，培養(yǎng)起他們頑強、勇敢、熱愛集體的良好品質(zhì)。多選擇一些和教學內(nèi)容密切相關的小游戲，這對于提高和鞏固學生的基本技術具有很好的幫助作用。等到學生初步掌握了足球的基本技術及動作之后，可以帶他們玩一些對抗性的足球游戲，適當增加一些難度，幫助他們更好的理解動作要領。玩游戲的同時可以讓學生們相互監(jiān)督、糾正錯誤，增強大家的集體榮譽責任感，培養(yǎng)勇敢的精神和頑強的意志，以達到提高學習效率的效果。

2.3、技、戰(zhàn)術教學

技術訓練游戲的設計是為了避免教學中出現(xiàn)當單調(diào)、枯燥的現(xiàn)象，這種訓練方式適用于壓力較小的訓練環(huán)境。游戲內(nèi)容主要包括：接球、傳球、運控球、搶截球、頭頂球、假動作、以及射門技巧等。進行技術訓練的主要目的自然是幫助學生把課堂上學習到的東西更好的運用到實戰(zhàn)比賽當中去。游戲訓練的時間可以依據(jù)季節(jié)、內(nèi)容、人數(shù)來進行適當?shù)恼{(diào)整。對游戲場地沒有具體的限制，可以采用圓形場地、長方形場地、方形場地。如果參加的人數(shù)較多，可以將面積較大的場地劃分成幾個區(qū)域，然后在場內(nèi)設置一些標志桿、標志筒以及小球門等。游戲訓練起到的最重要的作用就是，學生可以在訓練中學會如何傳球、在何時傳球；面對有球的對手的時候應該如何選位；碰到一些特殊情況的時候，應選擇傳球還是射門。這些都是比賽過程中學生們會遇到的問題。

2.4、課的結束部分

在課程的結束部分，為了使學生們能夠盡快的消除在足球課堂上產(chǎn)生的疲勞，使身體逐漸的從高度興奮的狀態(tài)回到相對安靜的狀態(tài)，這樣有利于課程結束后的恢復。在課程的結束部分應當安排一些可以調(diào)節(jié)學生大腦皮層興奮的游戲，讓他們的體力也能得到恢復，這時，游戲的強度要小，運動量也不宜太大，并逐漸減少，能夠讓學生在輕松的氛圍中結束足球課程的學習。

3、足球游戲在教學運用過程中應該注意的問題

3.1、要有針對性

首先要考慮到游戲內(nèi)容的選擇以及運用必須和教學任務及內(nèi)容結合起來。所有的游戲都是有一個主要目的，同時也有幾個次要的相關目的，要看這些目的是否符合教學任務。例如：教學任務是發(fā)展接、傳球技術，就要選擇相應的游戲來達到這一目的。

3.2、注重時效性

游戲在教學中畢竟只是起到一個輔助的作用，因此不能占用過多的時間，不然的話，會影響老師的主要授課內(nèi)容，也會讓學生產(chǎn)生一些逆反心理，降低他們的積極性，過猶不及正是這個道理。

4、結語

將足球游戲應用到課堂中，既有好處也與壞處。好處是可以調(diào)動起學生的學習積極性，讓他們能夠主動學習，并且引導他們更好的掌握足球運動的技術及技能，能夠?qū)ψ闱蚪虒W起到一定的促進作用；壞處就是若把握不好一個度，就會使原本生動活潑的足球課變得秩序混亂，雜亂無章，產(chǎn)生不好的影響。因此，足球游戲應用到足球課堂中應該把握好一個度。作為一名足球教育工作者，應通過多種渠道去收集大量的、各種類型的體育游戲的資料，從資料中發(fā)掘并借鑒合適的足球游戲的方式和方法，給自己創(chuàng)造足球游戲打好基礎。除此之外，足球教育工作者還應當根據(jù)教學任務和目的，有針對性的去構思能夠符合教學任務的游戲。一個好的足球游戲的誕生必然要經(jīng)過實踐的檢驗，通過在教學課上的實驗可以及時的發(fā)現(xiàn)、總結問題，并不斷完善，最終得到一個實用性強、學生滿意度高的游戲。

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李敬凱，男，陜西師范大學附屬小學，研究方向：足球。