溫一軍，回婭冬，馬藝丹

(1.河北北方學(xué)院 法政學(xué)院，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，河北 張家口 075000；3.河北師范大學(xué) 文學(xué)院，河北 石家莊 050024)

再論融入式大學(xué)生思想政治教育模式的探索與實(shí)踐
——以河北北方學(xué)院法政學(xué)院為例

溫一軍1，回婭冬2，馬藝丹3

(1.河北北方學(xué)院 法政學(xué)院，河北 張家口 075000；2.河北北方學(xué)院 宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部，河北 張家口 075000；3.河北師范大學(xué) 文學(xué)院，河北 石家莊 050024)

大學(xué)生思想政治教育肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的光榮使命。落實(shí)黨和國家的大學(xué)生思想政治教育工作任務(wù)，在工作載體和路徑上找準(zhǔn)適合學(xué)生需求的切入點(diǎn)至關(guān)重要。河北北方學(xué)院法政學(xué)院在實(shí)踐中探索了融入式大學(xué)生思想政治教育工作模式，著眼于學(xué)生的未來發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展，重點(diǎn)打造了6個(gè)育人平臺(tái)，健全了育人工作機(jī)制。

河北北方學(xué)院；融入式；大學(xué)生；思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)出版時(shí)間：2016-11-28 10:32

河北北方學(xué)院法政學(xué)院(以下簡稱學(xué)院)充分運(yùn)用大學(xué)生思想政治教育理論方法，從2014年開始積極探索融入式大學(xué)生思想政治教育模式[1]。經(jīng)過兩年多的實(shí)踐，在理論研究上進(jìn)一步深入，實(shí)踐探索上進(jìn)一步拓展。融入式大學(xué)生思想政治教育針對新時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展變化的特點(diǎn)及90后大學(xué)生多樣化和個(gè)性化發(fā)展需求的實(shí)際，改變過去灌輸式為主的思想政治教育模式，通過教育引導(dǎo)、輿論引領(lǐng)、文化熏陶、實(shí)踐養(yǎng)成和制度保障[2]164等方式，將思想政治教育工作融入到大學(xué)精神培育中、學(xué)生教育管理服務(wù)中、課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中、校園文化建設(shè)中、育人機(jī)制完善中、學(xué)生政治辨識(shí)能力及文明行為規(guī)范中，在潤物細(xì)無聲的環(huán)境氛圍中，全面提升大學(xué)生道德品質(zhì)和學(xué)業(yè)水平，增強(qiáng)實(shí)踐能力，達(dá)到培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的教育目的[3]。

學(xué)院在探索融入式大學(xué)生思想政治教育實(shí)踐中，構(gòu)建了“12368”教育體系，即堅(jiān)持1個(gè)理念：潛移默化育人理念；強(qiáng)化2個(gè)培育：人文情懷與社會(huì)認(rèn)知能力培育；健全3個(gè)機(jī)制：全員、全程、全方位育人機(jī)制；打造6個(gè)教育平臺(tái)：人文情懷培育、認(rèn)知能力培養(yǎng)、思維能力提升、身心健康發(fā)展、正能量弘揚(yáng)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)；涵蓋8項(xiàng)內(nèi)容：馬克思主義基本理論、核心價(jià)值觀、中共黨史與國際共運(yùn)史、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、民主與法制、道德與文明、張家口地方史和河北北方學(xué)院校史。此體系注重思想政治教育的針對性、前瞻性、整體性和協(xié)同性，強(qiáng)調(diào)思想政治教育工作的路徑創(chuàng)新和制度保障。

一、融入式大學(xué)生思想政治教育的工作路徑

大學(xué)生思想政治教育要以大學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，是一個(gè)綜合的系統(tǒng)育人工程。在落實(shí)育人體系的各項(xiàng)任務(wù)中，工作路徑的選擇極為關(guān)鍵。學(xué)院分別從人文情懷培育、認(rèn)知能力培養(yǎng)、思維能力提升、身心健康發(fā)展、正能量弘揚(yáng)和網(wǎng)絡(luò)思想政治教育6個(gè)方面集中力量進(jìn)行強(qiáng)有力的引領(lǐng)。

(一)人文情懷培育平臺(tái)

中華傳統(tǒng)人文情懷是社會(huì)主義核心價(jià)值觀形成的重要滋養(yǎng)，也是思想道德教育的重要資源[4]。人文情懷的培育必須有大的環(huán)境氛圍和正確的引領(lǐng)方向，必須融入到大學(xué)生的生活學(xué)習(xí)之中，在實(shí)踐中顯示出優(yōu)勢。為此，學(xué)院打造了特色品牌項(xiàng)目——“法政大講堂”，以大講堂為主陣地，結(jié)合大學(xué)生品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)把握及人生規(guī)劃等實(shí)際問題，多維度宣揚(yáng)中華傳統(tǒng)人文精神，近兩年舉辦講座70次，為宣傳和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀作了扎實(shí)有效的基礎(chǔ)工作；固定舉辦“感懷師恩、情留法政”畢業(yè)季系列活動(dòng)，對畢業(yè)生進(jìn)行感恩和愛校教育，利用“致學(xué)弟學(xué)妹的一封信”活動(dòng)，對在校學(xué)生進(jìn)行替代性經(jīng)驗(yàn)教育，讓不可視的人文情懷有了展示平臺(tái)；以宿舍管理為重點(diǎn)，開展形式多樣的宿舍文化建設(shè)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們團(tuán)結(jié)互助、理解尊重和溝通包容的品質(zhì)；定期舉辦新老生見面會(huì)及畢業(yè)生歡送會(huì)等增進(jìn)友誼和相互學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓人文情懷在同學(xué)間相互發(fā)酵、傳遞與激蕩；廣泛開展服務(wù)社會(huì)的活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、走村寨，訪民情、知社意，在奉獻(xiàn)社會(huì)中學(xué)知識(shí)、長才干、作貢獻(xiàn)，體驗(yàn)人文情懷的“實(shí)用價(jià)值”；利用張家口紅色文化資源相對集中的優(yōu)勢深入開展晉察冀紅色革命精神挖掘研究工作，在革命紀(jì)念日及重大歷史事件節(jié)點(diǎn)開展紅色革命傳統(tǒng)教育，在寒暑假赴張家口周邊地區(qū)進(jìn)行革命遺址尋訪活動(dòng)，使紅色文化資源成為人文情懷培育的鮮活教材。

(二)社會(huì)認(rèn)知能力培養(yǎng)平臺(tái)

強(qiáng)大的社會(huì)認(rèn)知能力是大學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的執(zhí)政思想認(rèn)同的重要基礎(chǔ)。學(xué)院對大學(xué)生社會(huì)認(rèn)知能力的培養(yǎng)主要從兩方面著手：一是專業(yè)技能的訓(xùn)練；二是走向社會(huì)、了解社會(huì)和服務(wù)社會(huì)，在實(shí)踐中增長才干。在專業(yè)技能訓(xùn)練方面，現(xiàn)已形成“桃李杯”學(xué)生教學(xué)基本功大賽、“未來之星”導(dǎo)游員大賽、“新生杯”辯論賽、打工經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)、漢字英雄和手工作品展等多個(gè)品牌活動(dòng)；在走進(jìn)社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中，一方面加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐基地建設(shè)(目前已有10多個(gè)固定的實(shí)踐基地)，利用主題團(tuán)日活動(dòng)，組織學(xué)生深入到社區(qū)(每名學(xué)生每年至少兩次進(jìn)社區(qū))、中小學(xué)、幼兒園及干休所等社會(huì)機(jī)構(gòu)進(jìn)行文化傳播、普法宣傳、義務(wù)支教和關(guān)愛老人等活動(dòng)，2016年與張家口市經(jīng)開區(qū)合作啟動(dòng)第一屆大學(xué)生志愿服務(wù)進(jìn)社會(huì)區(qū)活動(dòng)，開展幼兒教育、老年心理指導(dǎo)、環(huán)保宣傳、文化講堂和創(chuàng)業(yè)計(jì)劃訓(xùn)練等活動(dòng)；另一方面注重社會(huì)實(shí)踐的實(shí)效性，在校內(nèi)指導(dǎo)學(xué)生開展大學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和就業(yè)心理等問題調(diào)研，并利用就業(yè)雙選會(huì)和新生家長會(huì)等時(shí)機(jī)，對用人單位的類別、用人需求、用人標(biāo)準(zhǔn)及家長對學(xué)生成才期望等問題進(jìn)行調(diào)研，在校外組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)問題的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和文化調(diào)研，2016年圍繞國家精準(zhǔn)扶貧工作帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)村入戶展開調(diào)研。

(三)思維能力提升平臺(tái)

思維能力和思考習(xí)慣是大學(xué)生需要鍛煉的重要素質(zhì)，也是學(xué)院開展思想政治教育，提高政治辨識(shí)能力，培養(yǎng)對黨執(zhí)政認(rèn)同的有效路徑。然而，當(dāng)代大學(xué)生生活在智能社會(huì)中，一方面不同程度地染上了“百度”依賴，碎片化閱讀成為普遍現(xiàn)象；另一方面獲取知識(shí)的便捷化也一定程度地弱化了學(xué)生的獨(dú)立思維和主動(dòng)思考能力。鑒于此，學(xué)院將讀書習(xí)慣的養(yǎng)成作為提升大學(xué)生思維能力的重要手段，在校內(nèi)與校外、課堂內(nèi)與課堂外無間隙地制造讀書氛圍，大力倡導(dǎo)、深入推進(jìn)和持續(xù)指導(dǎo)，尤其在寒暑假推出“讀一本書”活動(dòng)，由輔導(dǎo)員利用班級(jí)工作QQ群推薦書目并給予閱讀指導(dǎo)，開學(xué)后在全院范圍開展讀書分享會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，并借讀書分享會(huì)展示學(xué)生的讀書心得，提升其思維能力。

(四)身心健康發(fā)展平臺(tái)

心理健康教育與大學(xué)生思想政治教育有著高度的契合性[5]，良好的心理狀態(tài)是培養(yǎng)大學(xué)生思想政治素質(zhì)的起點(diǎn)。學(xué)院在身心健康發(fā)展平臺(tái)的打造上，定期舉辦“大學(xué)生心理健康活動(dòng)月”活動(dòng)，開展學(xué)生心理健康篩查、預(yù)防和干預(yù)工作，通過心理健康輔導(dǎo)送去人文關(guān)懷，幫助學(xué)生樹立積極向上的生活態(tài)度。同時(shí)，高度重視學(xué)生身體健康與心理健康的協(xié)同發(fā)展，大力開展“我運(yùn)動(dòng)、我健康”、集體跑操和班級(jí)健美操等系列戶外素質(zhì)拓展訓(xùn)練。此外，學(xué)院每年舉辦迎新晚會(huì)、新年晚會(huì)和畢業(yè)生歡送晚會(huì)，使之既成為大學(xué)生展示藝術(shù)才華的舞臺(tái)，又成為大學(xué)生展示良好身心素質(zhì)的舞臺(tái)。

(五)正能量弘揚(yáng)平臺(tái)

大學(xué)階段是一個(gè)人世界觀、人生觀與價(jià)值觀形成和穩(wěn)固的關(guān)鍵時(shí)期，當(dāng)前西方各種敵對勢力無孔不入地進(jìn)行文化觀、價(jià)值觀及生活方式的多元滲透。要防止西方的文化滲透，就要全面提高國家文化的軟實(shí)力，旗幟鮮明地弘揚(yáng)具有中國特色的正能量，并為青春正能量搭建展示平臺(tái)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)真善美，自覺地向榜樣學(xué)習(xí)，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，爭做新時(shí)代的標(biāo)兵，學(xué)院專門開展“你我身邊的故事”征集活動(dòng)，年底時(shí)，選擇有代表性的故事舉辦“法政好故事”大賽，集中展示學(xué)院師生良好的精神風(fēng)貌。同時(shí)，學(xué)院狠抓班風(fēng)建設(shè)，用鏡頭記錄下主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)和班級(jí)成員的成長經(jīng)歷，至年末舉辦“法政好形象——展現(xiàn)班級(jí)風(fēng)采”微視頻大賽，于細(xì)微之處培育學(xué)生的集體主義觀念，規(guī)范學(xué)生的日常行為，凸顯鮮明的班級(jí)風(fēng)格。

(六)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)

互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展及手機(jī)終端的普及，使思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)成為時(shí)代發(fā)展的必然要求。學(xué)院充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)快速、便捷、適時(shí)及互動(dòng)等優(yōu)勢，通過主題班會(huì)和主題團(tuán)日活動(dòng)號(hào)召學(xué)生“遵守網(wǎng)絡(luò)道德、爭做文明大學(xué)生”。利用學(xué)院網(wǎng)站，及時(shí)發(fā)布學(xué)生活動(dòng)的相關(guān)新聞，營造正面的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境氛圍，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和積極參與第二課堂活動(dòng)；展示畢業(yè)生、校友及在校優(yōu)秀學(xué)生的風(fēng)采，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)生活態(tài)度；公布輔導(dǎo)員帶班理念，達(dá)成師生育人和成長的共識(shí)。建立QQ工作群，包括學(xué)院層面、班級(jí)層面、各社團(tuán)與學(xué)生組織的QQ工作群，用于發(fā)布工作信息、上報(bào)工作數(shù)據(jù)、檢查督導(dǎo)工作落實(shí)和進(jìn)行教育管理服務(wù)等業(yè)務(wù)工作；建立就業(yè)工作QQ群，用于發(fā)布就業(yè)信息，進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，調(diào)整學(xué)生就業(yè)心態(tài)；建立學(xué)生興趣QQ群，用于培養(yǎng)學(xué)生健康向上的興趣愛好等。通過建設(shè)多種形式與層級(jí)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)成為了改變大學(xué)生社會(huì)交往生活方式的重要結(jié)構(gòu)性力量。

二、融入式大學(xué)生思想政治教育的運(yùn)行機(jī)制

實(shí)踐證明，大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的正確形成是多種教育因素綜合作用的結(jié)果。因此，在整合各方教育力量參與大學(xué)生思想教育過程中，需要在運(yùn)行機(jī)制上加強(qiáng)力度。學(xué)院積極在全員、全程和全方位育人機(jī)制建設(shè)與完善上下功夫，有力地保障了育人工作的順利進(jìn)行。

(一)全員育人

全員參與育人工作是形成大學(xué)生思想政治教育工作良好氛圍的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員是育人的中堅(jiān)力量，學(xué)院要求全體輔導(dǎo)員根據(jù)自己的學(xué)科專業(yè)背景、生活工作閱歷及對人才培養(yǎng)的理解，明確各自的帶班理念，并以育人格言的形式集中展示在校園網(wǎng)頁上，這種方式產(chǎn)生了良好的激勵(lì)效用。學(xué)院通過邀請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、職能部門干部、學(xué)院骨干教師和其他學(xué)院的教師走進(jìn)學(xué)生主題班會(huì)與大講堂等活動(dòng)，對學(xué)生思想、學(xué)業(yè)及技能給予指導(dǎo)。主動(dòng)聯(lián)系政府工作人員、社會(huì)人士、家長和校友等走進(jìn)校園，為學(xué)生解讀國家方針政策、激勵(lì)創(chuàng)業(yè)熱情和感悟思考人生等。另外，學(xué)院積極做好學(xué)生自我教育資源的開發(fā)，既把學(xué)生干部群體作為實(shí)施教育的對象，也把學(xué)生干部作為教育引導(dǎo)學(xué)生的重要力量。

(二)全程育人

全過程把握育人環(huán)節(jié)是大學(xué)生思想政治教育工作全履蓋的重點(diǎn)。學(xué)院將育人工作向前拓展到新生接到錄取通知書，向后延伸到畢業(yè)兩年后，學(xué)生在校期間就確立了“定向—正向—多向—去向”的人才培養(yǎng)流程。每年招生錄取結(jié)束，學(xué)院會(huì)隨同錄取通知書寄去“致家長的一封信”，邀請家長協(xié)助學(xué)校督促學(xué)生做3件事：讀一本書，以打好職業(yè)基礎(chǔ)；打一份工，以了解職業(yè)社會(huì)；作一件好事，以培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生畢業(yè)后，輔導(dǎo)員還會(huì)繼續(xù)利用班級(jí)工作QQ群關(guān)注學(xué)生的就業(yè)和情感等問題，對新入職的學(xué)生給予工作指導(dǎo)，向未就業(yè)的學(xué)生及時(shí)送達(dá)國家就業(yè)政策及相關(guān)招聘信息。學(xué)生在校期間，根據(jù)“四向”工作流程，結(jié)合學(xué)生多樣化的發(fā)展方向，重點(diǎn)做好“分段培養(yǎng)、分類指導(dǎo)”，要求學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)階段做好相應(yīng)的職業(yè)生涯規(guī)劃，根據(jù)學(xué)力水平及技能掌握情況，不斷修訂發(fā)展目標(biāo)，并及時(shí)補(bǔ)充完善知識(shí)與技能結(jié)構(gòu)。同時(shí)，也根據(jù)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的不同取向，將學(xué)生分為就業(yè)、接本、考研及考公務(wù)員等相應(yīng)的學(xué)習(xí)小組，給予針對性的指導(dǎo)。

(三)全方位育人

構(gòu)建全方位育人體系是大學(xué)生思想政治教育取得實(shí)效的關(guān)鍵。學(xué)院向全體學(xué)生提出了“進(jìn)德、修學(xué)、儲(chǔ)能”的發(fā)展目標(biāo)，學(xué)工隊(duì)伍圍繞“品德為先、學(xué)業(yè)為本、能力為重”的育人路徑開展工作，在實(shí)踐中逐步形成了“以學(xué)生為本，讓學(xué)生受益，助力學(xué)生全面發(fā)展”的育人理念。學(xué)院將全方位育人目標(biāo)滲透到各項(xiàng)活動(dòng)之中。一是注重活動(dòng)的整體性推進(jìn)。6個(gè)育人平臺(tái)既自成單元，有鮮明的培養(yǎng)目標(biāo)，又相互交叉融合，綜合運(yùn)用了相關(guān)學(xué)科理論；二是在活動(dòng)中體現(xiàn)育人意圖。學(xué)院的每一次大型活動(dòng)，都要經(jīng)過至少兩個(gè)月甚至一年時(shí)間來動(dòng)員和指導(dǎo)，學(xué)生在參與中感受到老師的育人品格，切實(shí)鍛煉了能力；三是大力做好活動(dòng)的延展性開發(fā)。學(xué)院舉辦學(xué)生活動(dòng)格外強(qiáng)調(diào)：一場活動(dòng)落幕并不是一次教育活動(dòng)的結(jié)束，要有意識(shí)地做好延展性開發(fā)，讓育人效果持續(xù)發(fā)酵；四是建立促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，保證公平競爭的相關(guān)規(guī)章制度，通過制度建設(shè)加強(qiáng)育人體系的完善。

三、融入式大學(xué)生思想政治教育的實(shí)際效果

融入式大學(xué)生思想政治教育模式的建立，不是思想政治工作方法的簡單提煉，而是一個(gè)系統(tǒng)的育人工程的切入點(diǎn)，包含了對在校學(xué)生體量巨大、思想價(jià)值多元和個(gè)性化需求多樣的育人工作實(shí)效性的探索。學(xué)院通過兩年多的實(shí)踐探索，在確立學(xué)生中心地位、促進(jìn)教與學(xué)雙向結(jié)合以及育人研究探索等方面取得了一些成績。

(一)牢固樹立以學(xué)生為中心的理念

在融入式大學(xué)生思想政治教育的統(tǒng)領(lǐng)下，學(xué)院全體教職工積極主動(dòng)地把學(xué)生教育管理服務(wù)工作看作一份事業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，在育人觀念和行動(dòng)上更加注重學(xué)生成長成才的實(shí)際需求，教育教學(xué)和教育管理活動(dòng)的設(shè)計(jì)均著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)生的整體素質(zhì)明顯提高，90%的學(xué)生向黨組織遞交了入黨申請書，就業(yè)率在91%以上，考研率在45%以上，學(xué)生在省市創(chuàng)業(yè)大賽及科技作品競賽上均取得優(yōu)異成績。

(二)有力地促進(jìn)教與學(xué)的雙向結(jié)合

融入式大學(xué)生思想政治教育以提升學(xué)業(yè)為本，注重對學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉。第二課堂的主題活動(dòng)緊緊圍繞第一課堂的理論知識(shí)在實(shí)踐中應(yīng)用展開，一定程度上是課堂教學(xué)實(shí)踐的靈活延伸，增加了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了知行合一的良好品質(zhì)。在多項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)中，學(xué)科負(fù)責(zé)人和骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，或在比賽中擔(dān)任評(píng)委，一方面增加了師生接觸交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，另一方面教師在指導(dǎo)學(xué)生或點(diǎn)評(píng)過程中可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)與能力儲(chǔ)備等方面的優(yōu)勢和不足，進(jìn)而為改進(jìn)課堂教學(xué)和修訂人才培養(yǎng)方案收集了第一手資料。

(三)學(xué)生教育管理服務(wù)工作的研究與實(shí)踐相互促進(jìn)

學(xué)院在實(shí)踐的基礎(chǔ)上積極承擔(dān)省市思想政治研究課題10多項(xiàng)，在省級(jí)以上期刊發(fā)表論文10多篇。通過理論研究發(fā)現(xiàn)工作中存在的不足，進(jìn)而指導(dǎo)實(shí)踐并在實(shí)踐中補(bǔ)充、完善和提高。育人實(shí)踐得到了社會(huì)不同程度的認(rèn)可，《以“融入式思想政治教育”促進(jìn)大學(xué)生成長成才》獲河北省高校思想政治工作創(chuàng)新案例二等獎(jiǎng)；《以融入式思想政治教育推動(dòng)“知行合一”的校園文化建設(shè)》獲省教育廳2016年高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果三等獎(jiǎng)；以“支教革命老區(qū)，尋訪紅色足跡”為主題的“三下鄉(xiāng)”暑期社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)被省委宣傳部評(píng)為“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”；《中國教育報(bào)》以“知識(shí)與能力并重 視野與素養(yǎng)共育”為題報(bào)道了學(xué)院思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)。

綜上所述，融入式大學(xué)生思想政治教育模式的建立，契合了國家在國際間人才競爭日趨激烈的時(shí)代背景下培養(yǎng)社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的人才戰(zhàn)略需求。同時(shí)，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展、多學(xué)科交叉融合、綜合性大學(xué)建設(shè)、教育教學(xué)改革的深入和教學(xué)手段、方式、方法的改進(jìn)等有利因素都為大學(xué)生思想政治教育提供了政策、環(huán)境、機(jī)遇等精神及物質(zhì)條件。反過來，融入式大學(xué)生思想政治教育模式也為教學(xué)改革、學(xué)科建設(shè)和科學(xué)研究等提供了良好的實(shí)驗(yàn)場所，有效地打通了教學(xué)、科研、學(xué)生管理及后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)的壁壘，形成了強(qiáng)大的育人合力，有力地促進(jìn)了教學(xué)改革、課程優(yōu)化、學(xué)科建設(shè)及學(xué)生全面成長，為內(nèi)涵建設(shè)提供著力點(diǎn)，同時(shí)極大地激發(fā)了教職員工育人的責(zé)任感和使命感，收獲了育人工作的神圣感，為實(shí)踐者成為教育專家提供了平臺(tái)。

[1] 溫一軍.“融入式”大學(xué)生思想政治教育模式探索與實(shí)踐[J].河北北方學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2015，(6):93-96.

[2] 習(xí)近平.談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[3] 黃海濱.大學(xué)生融入式思想政治教育的理論探索與路徑選擇[J].教育與職業(yè)，2015，(2)：62-63.

[4] 杜衛(wèi).用傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)核心價(jià)值觀教育[N].人民日報(bào)，2015-09-15(11).

[5] 丁燕.論高校思想政治教育與心理健康教育的契合[J].山東省青年管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，(3):65-69.

(責(zé)任編輯 梁秀娟)

The Exploration and Practice of the Mode of“Integration”of Ideological and Political Education in Universities—Taking School of Law and Politics of Hebei North University as an Example

WEN Yi-jun1,HUI Ya-dong2，MA Yi-dan3

(1.School of Law and Politics,Hebei North University,Zhangjiakou,Hebei 075000,China; 2.Department of Publicity and United Front Work,Hebei North University,Zhangjiakou,Heibei 075000,China; 3.School of Literature,Hebei Normal University,Shijiazhuang,Hebei 050024,China)

Ideological and political education in universities shoulders the mission to train the qualified builders and the reliable successors of socialism.It is especially important to carry out the work of ideological and political education and find a point in the working carrier and path to meet the needs of students.School of Law and Politics of Hebei North University has explored the mode of“integration”of ideological and political education and,focusing on the future long-term development of students,improved the working mechanism of education by establishing six education platforms.

Hebei North University;mode of“integration”;university student;ideological and political education

2016-05-15

河北省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目(2016GJJG165)

溫一軍(1972-)，男，河北陽原人，河北北方學(xué)院法政學(xué)院高級(jí)政工師，醫(yī)學(xué)學(xué)士，主要研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?/p>

G 641

A

2095-462X(2016)06-0101-04

http://www.cnki.net/kcms/detail/13.1415.C.20161128.1032.022.html