□艾振國(guó) 包春峰 邵長(zhǎng)坤（大慶師范學(xué)院體育學(xué)院黑龍江大慶163712）

大慶師范學(xué)院社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)研究

□艾振國(guó) 包春峰 邵長(zhǎng)坤（大慶師范學(xué)院體育學(xué)院黑龍江大慶163712）

本文采用文獻(xiàn)資料和理論分析方法對(duì)我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱社體專業(yè)）實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的必要性，校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地取得的成績(jī)、面臨的困難和解決對(duì)策，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)模式進(jìn)行了理論探討，以期對(duì)本專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)發(fā)展提供參考。

社體專業(yè) 實(shí)習(xí)實(shí)踐基地 教學(xué)研究

我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱“社體專業(yè)”）自2011年首批招生以來，一直致力于與企業(yè)開展共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的改革和探索，已經(jīng)與大慶市海格力斯健身俱樂部、大慶合創(chuàng)健身會(huì)所、大慶一兆韋德健身俱樂部、大慶飛天滑雪場(chǎng)等多家企業(yè)進(jìn)行了廣泛深入的合作，取得了很好的效果。本文擬通過與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地工作人員一起開展課題研究，指導(dǎo)本專業(yè)教師開展教學(xué)改革，安排本專業(yè)青年教師下實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地鍛煉，帶領(lǐng)師生去實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)觀摩，以及與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地教師共同指導(dǎo)學(xué)生見習(xí)、實(shí)習(xí)等形式，幫助學(xué)生掌握必要的教學(xué)技能，提高其理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)本專業(yè)教師的實(shí)踐意識(shí)、教改意識(shí)和科研意識(shí)，提高本專業(yè)教師的教學(xué)本領(lǐng)，同時(shí)促進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和學(xué)校的共同發(fā)展。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，探索我校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的規(guī)律和雙師型師資培養(yǎng)的新模式。

1、加強(qiáng)專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的必要性

應(yīng)用型人才是社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)（以下簡(jiǎn)稱社體專業(yè)）的主要培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是其目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必經(jīng)之路，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)踐教學(xué)體系中不可缺少的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)基地實(shí)體化建設(shè)的研究，以及與之相適應(yīng)的實(shí)訓(xùn)基地創(chuàng)建模式和人才培養(yǎng)模式的建立，將對(duì)提高社體專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進(jìn)社體專業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。

2、我校體育學(xué)院校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀分析

伴隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)快速的增長(zhǎng)，社會(huì)居民的體育價(jià)值觀，以及體育的參與意識(shí)和能力都在很大的程度之上得到了一定的提升，其體育產(chǎn)業(yè)在整個(gè)社會(huì)的發(fā)展也逐漸的強(qiáng)大起來。在此基礎(chǔ)之上，我校體育指導(dǎo)與管理人才需求量也急劇的增長(zhǎng)起來，其體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展也為我們?nèi)瞬诺呐囵B(yǎng)提供起了非常大的市場(chǎng)消費(fèi)空間。休閑體育活動(dòng)已經(jīng)逐漸的成為看現(xiàn)代人生活的重要方式，越來越引起人們的重視，當(dāng)然學(xué)校的教育發(fā)展也不例外。以下，我們主要先就我們學(xué)校體育院校內(nèi)外實(shí)習(xí)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)的分析。

2.1、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

目前，開設(shè)相關(guān)的體育指導(dǎo)和管理專業(yè)絕大多數(shù)的院校運(yùn)動(dòng)設(shè)施與試驗(yàn)設(shè)施都能夠基本的滿足相關(guān)專業(yè)發(fā)展的需求，但師資力量的不足仍是普遍存在的現(xiàn)象之一。此外，部分的院校分院還沒有建立起較為穩(wěn)定與扎實(shí)的實(shí)訓(xùn)基地，使得教育的實(shí)踐沒有辦法去滿足其專業(yè)建設(shè)的需要。因此，我們必須加大力度進(jìn)行相關(guān)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。

（1）課程改革。

課程建設(shè)和改革是人才培養(yǎng)質(zhì)量的保障。社體專業(yè)主要與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地合作，進(jìn)行市場(chǎng)化課程的引入和現(xiàn)有課程的改造，以達(dá)到校企合作、資源共享的目的。

為保障學(xué)生就業(yè)與社會(huì)需求無縫對(duì)接，通過廣泛的市場(chǎng)調(diào)研，在人才培養(yǎng)方案中設(shè)立了健身房經(jīng)營(yíng)管理實(shí)務(wù)課程。課程聘請(qǐng)校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)教練，采用最為實(shí)用、有效、先進(jìn)的教學(xué)方法手段在健身俱樂部完成所有課程的理論和實(shí)踐教學(xué)，達(dá)到了學(xué)生所學(xué)內(nèi)容、所處環(huán)境、指導(dǎo)對(duì)象的三統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了人才培養(yǎng)過程企業(yè)化、社會(huì)化、實(shí)效化。經(jīng)過多輪教學(xué)基本實(shí)踐，現(xiàn)在本課程已經(jīng)形成特色和系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了關(guān)鍵作用。在此基礎(chǔ)上，緊貼市場(chǎng)需要，在2014級(jí)、2015級(jí)人才培養(yǎng)方案中，引入了時(shí)尚類健身課程中的瑜伽、普拉提，私人教練理論與實(shí)務(wù)等課程。目前，私人教練理論與實(shí)務(wù)課程，繼續(xù)聘請(qǐng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的專業(yè)教練，完全按照市場(chǎng)化需求和健身消費(fèi)人群的特點(diǎn)組織理論和實(shí)踐教學(xué)，瑜伽、普拉提也陸續(xù)采取校企合作的共建模式。

（2）教學(xué)研究。

在與校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地合作的過程中，始終不忘解決教育過程中已有和新出現(xiàn)的種種問題，為學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力培養(yǎng)以及為校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地解決實(shí)際問題。社體專業(yè)要求教師和學(xué)生在實(shí)習(xí)、調(diào)研過程中關(guān)注專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置、學(xué)時(shí)安排、教練的教學(xué)方法和手段、教學(xué)效果，不同俱樂部的特色課程建設(shè)、時(shí)尚類課程建設(shè)，會(huì)籍顧問、私人教練的流動(dòng)，消費(fèi)者消費(fèi)心理和可持續(xù)消費(fèi)的動(dòng)力，消費(fèi)項(xiàng)目的創(chuàng)新與更替、實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的文化建設(shè)等問題開展研究，并在學(xué)生畢業(yè)論文調(diào)研寫作中對(duì)這些問題加以研究，取得了很好的效果。目前，社體專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文選題來源于企業(yè)的達(dá)到了53%，與實(shí)習(xí)實(shí)踐基地企業(yè)有關(guān)教的教學(xué)改革項(xiàng)目的共有5項(xiàng)，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目4項(xiàng)。

（3）雙師型建設(shè)。

雙師型隊(duì)伍建設(shè)是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的智力保障。我校社體專業(yè)從興辦開始就注意引進(jìn)和培養(yǎng)相結(jié)合，一方面聘用實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的教練為學(xué)生上課，另一方面選派中青年教師到健身企業(yè)實(shí)踐鍛煉，了解和掌握健身行業(yè)現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)、面臨的困難和瓶頸、課程與社體專業(yè)設(shè)置的契合度等核心競(jìng)爭(zhēng)力問題。多年來，社體專業(yè)共選派20多人次教師到實(shí)習(xí)實(shí)踐基地進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。

（4）完成見習(xí)實(shí)習(xí)。

此次升級(jí)的D13柴油發(fā)動(dòng)機(jī)還采用了新型VDS—5低黏度機(jī)油和新型活塞環(huán)，可有效降低發(fā)動(dòng)機(jī)油耗和內(nèi)部摩 擦。此外，其新配備的500馬力發(fā)動(dòng)機(jī)相較460和420馬力發(fā)動(dòng)機(jī)，在保持相同高壓縮比的同時(shí)，可節(jié)省更多燃料，實(shí)現(xiàn)更高的燃油效率。

見習(xí)和實(shí)習(xí)是人才培養(yǎng)過程中重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，社體專業(yè)依托實(shí)習(xí)實(shí)踐基地，開展形式多樣的見習(xí)和實(shí)習(xí)活動(dòng)，并初步創(chuàng)立4+2實(shí)踐教學(xué)新模式。4，指4次見習(xí)；2指2次實(shí)習(xí)。具體指從第二學(xué)期到第五學(xué)期，每學(xué)期設(shè)置1周的校企合作實(shí)踐時(shí)間，共見習(xí)4次，共4周，每個(gè)學(xué)期見習(xí)的內(nèi)容有所區(qū)別，各有側(cè)重。2為2次實(shí)習(xí)，第六學(xué)期前八周進(jìn)行專業(yè)實(shí)習(xí)，本次為集中頂崗實(shí)習(xí)，后9周上課，第七學(xué)期在學(xué)校集中授課，補(bǔ)充學(xué)生的真實(shí)需求和需要提高的知識(shí)，第八學(xué)期的前8周進(jìn)行第二階段實(shí)習(xí)，第八學(xué)期的后8周進(jìn)行畢業(yè)論文。

（5）專業(yè)就業(yè)。

就業(yè)是專業(yè)辦學(xué)滿足社會(huì)需求和用人單位滿意度的前提，專業(yè)就業(yè)則是專業(yè)發(fā)展的靈魂。我校社體專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)為各級(jí)各類健身中心培養(yǎng)指導(dǎo)、經(jīng)營(yíng)、管理等方面人才，目標(biāo)崗位群主要圍繞健身中心的會(huì)籍、前臺(tái)、私教，中高級(jí)經(jīng)營(yíng)管理人才會(huì)在實(shí)踐中脫穎而出。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前已經(jīng)畢業(yè)的2011級(jí)學(xué)生專業(yè)就業(yè)率達(dá)到了58%。

（6）校外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)存在的困難與解決對(duì)策。

實(shí)習(xí)實(shí)踐基地受經(jīng)營(yíng)環(huán)境、選址、競(jìng)爭(zhēng)因素、人才流動(dòng)、法人更換、消費(fèi)者心理變化等多方因素影響，呈現(xiàn)出不穩(wěn)定態(tài)勢(shì)。健身俱樂部（企業(yè)）屬于現(xiàn)代企業(yè)，應(yīng)該遵循現(xiàn)代企業(yè)制度進(jìn)行合法化經(jīng)營(yíng)，目前，我校社體專業(yè)的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地在這方面還存在差距。另外，健身俱樂部（企業(yè)）還應(yīng)該關(guān)注企業(yè)文化建設(shè)，關(guān)心員工的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，關(guān)心消費(fèi)者心理變動(dòng)，關(guān)心行業(yè)態(tài)勢(shì)發(fā)展，關(guān)心時(shí)尚課程的引進(jìn)，關(guān)心核心人才的培養(yǎng)等.只有這樣多措并舉，才能大幅減少這些不穩(wěn)定因素，達(dá)到長(zhǎng)久經(jīng)營(yíng)。

2.2、我校體育學(xué)院校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)現(xiàn)狀

（1）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)的必要性。

（2）校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式。

以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，堅(jiān)持合作共贏，進(jìn)一步的去提高實(shí)踐教學(xué)的水平，以建成一批設(shè)備條件先進(jìn)、科學(xué)管理規(guī)范的特色鮮明的實(shí)訓(xùn)基地。那么，校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的主要模式可以具體分為以下幾個(gè)：

合作共贏模式：引進(jìn)企業(yè)投資為我校建設(shè)基地，我校提供場(chǎng)地，基地滿足學(xué)生校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐、其余時(shí)間可以對(duì)外開放，實(shí)現(xiàn)盈利。目前，此種模式已經(jīng)在多地嘗試，一方面，學(xué)校有充足的場(chǎng)地提供，另一方面，各投資企業(yè)看中高等學(xué)校的知名度和影響力，企業(yè)同時(shí)看好教師和學(xué)生群體的消費(fèi)能力和潛力。通過這種聯(lián)姻，既解決了學(xué)校建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)踐基地的資金問題，也為企業(yè)發(fā)展提供了智力支持和媒介宣傳。

自籌模式：學(xué)校自籌經(jīng)費(fèi)，建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。目前我校處于轉(zhuǎn)型發(fā)展期，需要資金投入的方面較多也較大，學(xué)校自籌資金建設(shè)校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的壓力較大，鑒于學(xué)校的辦學(xué)體制影響，保證基本教學(xué)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基礎(chǔ)上開展有償經(jīng)營(yíng)也存在壓力和經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。學(xué)?？梢钥紤]先初步建立簡(jiǎn)單實(shí)用的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，能基本滿足實(shí)踐教學(xué)即可，待學(xué)校資金充足或經(jīng)營(yíng)所得可以循序投入的時(shí)候再擴(kuò)大規(guī)模。

當(dāng)然，也要遵循以下幾個(gè)原則：導(dǎo)向性原則、共享性原則、效益性原則以及持續(xù)性原則。只有這樣，才可以真正的建成堅(jiān)實(shí)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3、結(jié)束語

自從2011年申請(qǐng)了社會(huì)體育指導(dǎo)和管理相關(guān)的本科專業(yè)以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及相關(guān)職能部門的指導(dǎo)和關(guān)心之下，按照其省和學(xué)校相關(guān)要求，依據(jù)專業(yè)管理的方法，結(jié)合我校十二五專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃，深入落實(shí)了專業(yè)建設(shè)所發(fā)展的目標(biāo)。其專業(yè)建設(shè)決定著培養(yǎng)優(yōu)秀人才的格局以及辦學(xué)的水平，是我們學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵與支柱。在我們體育系全體的師生以及員工共同的努力之下，為了適應(yīng)社會(huì)和相關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求，以及結(jié)合我們學(xué)校發(fā)展的相關(guān)方向，從全面方向去提高我們學(xué)生綜合的素質(zhì)以及培養(yǎng)其創(chuàng)新和實(shí)踐精神出發(fā)，對(duì)相關(guān)專業(yè)的各個(gè)方面做出全面的規(guī)劃，以適應(yīng)我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)和科技的發(fā)展。

從以上相關(guān)分析，我們可以得知，我校已經(jīng)成立了各種創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、孵化基地、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)?；谖倚Ｒ呀?jīng)建立了多個(gè)社體專業(yè)的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生們?cè)谛Ｍ夥e累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，可以通過各種方式引導(dǎo)扶持學(xué)生創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。校方提供場(chǎng)地，學(xué)生可以申請(qǐng)免息貸款?；貙儆趯W(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果，為在校生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

［1］鄭春龍.以創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)為目標(biāo)的高校實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建與實(shí)施［J］.中國(guó)高教研究，2007（4）.

［2］趙淑娟，郭祥峰.構(gòu)建校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐與探索［J］．教育與教學(xué)，2014（1）.

［3］包春峰，艾振國(guó)，王豐秋.地方院校社會(huì)體育指導(dǎo)與管理專業(yè)產(chǎn)學(xué)研教育研究［J］.大慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2015（5）.

［4］蔡麗萍，殷志棟，孟梅.社會(huì)體育專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式的構(gòu)建［J］.體育科研，2006（4）.

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1006-8902（2016）-07-SY

大慶師范學(xué)院校級(jí)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)（JY1416）。作者簡(jiǎn)介：艾振國(guó)（1979-），男，山東平度人，講師，從事體育學(xué)研究。