劉渤

中日青少年科技交流活動(dòng)（櫻花科技計(jì)劃）是由日本科技振興機(jī)構(gòu)（JST）全額資助以中國(guó)為主的亞洲青少年短期訪問(wèn)日本學(xué)校、科研機(jī)構(gòu)和企業(yè)等機(jī)構(gòu)，與日本青少年及各前沿領(lǐng)域科學(xué)家、研究人員等全面開(kāi)展科技交流的一項(xiàng)國(guó)際交流活動(dòng)。受邀參加交流活動(dòng)的對(duì)象包括高中生、大學(xué)生、研究生、博士生及青年教師等。根據(jù)交流的形式和對(duì)象，訪問(wèn)時(shí)間從1周至3周不等。

該項(xiàng)目于2014年正式啟動(dòng)，日方當(dāng)年邀請(qǐng)了200名中國(guó)學(xué)生赴日。中國(guó)科協(xié)青少年科技中心作為項(xiàng)目派遣單位之一，暑假期間首批選派20名來(lái)自中國(guó)科協(xié)中學(xué)生英才計(jì)劃學(xué)員和數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、信息學(xué)、生物學(xué)奧林匹克競(jìng)賽獲獎(jiǎng)?wù)吒叭諈⒓踊顒?dòng)。這些學(xué)生分別來(lái)自北京、上海、湖北、四川、浙江，陜西等12個(gè)省市，其中5人為五學(xué)科競(jìng)賽國(guó)家一等獎(jiǎng)獲得者，由全國(guó)學(xué)會(huì)推薦，其余是從中學(xué)生英才計(jì)劃項(xiàng)目580名優(yōu)秀中學(xué)生中采用大學(xué)導(dǎo)師推薦和學(xué)科委員會(huì)審核等程序，層層選拔脫穎而出的l5人。

2015年8月22——29日，中國(guó)科協(xié)青少年科技中心繼續(xù)受邀選派10名中國(guó)學(xué)生赴日本東京參加中日青少年科技交流項(xiàng)目暑期第4批活動(dòng)。10名學(xué)生分別來(lái)自北京、天津、吉林、上海、江蘇、湖北、安徽、廣東8個(gè)省市，均出自中學(xué)生英才計(jì)劃項(xiàng)目，這些學(xué)生通過(guò)申報(bào)、大學(xué)導(dǎo)師推薦、省級(jí)初評(píng)和全國(guó)學(xué)科委員會(huì)終評(píng)等程序最終獲得參加活動(dòng)機(jī)會(huì)。參加此次活動(dòng)的還有來(lái)自束埔寨、老撾、蒙古、緬甸的中學(xué)生。

日本櫻花科技計(jì)劃作為日本官方主辦的青少年科學(xué)營(yíng)活動(dòng)，其規(guī)格非常高端，在1周時(shí)間內(nèi)安排了2位諾貝爾獲獎(jiǎng)?wù)吲c青少年交流，參觀的大學(xué)和科研機(jī)構(gòu)也代表了日本的最高水平，閉幕式中各國(guó)大使館均派官員出席，讓參加的學(xué)員深刻感受到自己代表祖國(guó)的驕傲?；顒?dòng)內(nèi)容非常豐富，包括校園參觀、專家交流、實(shí)驗(yàn)室訪問(wèn)、小組討論、同伴教育、文化體驗(yàn)等，并且全部活動(dòng)都緊緊圍繞科技主題，對(duì)學(xué)生的理科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)有較高要求。

2015年是櫻花科技計(jì)劃實(shí)施的第2年，參觀內(nèi)容更加豐富，文化交流更加深入，組織工作更加嚴(yán)謹(jǐn)。中國(guó)科協(xié)代表團(tuán)作為最后一批成員，學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，善于思考問(wèn)題，積極參與交流活動(dòng)，全團(tuán)受到了日本科技振興機(jī)構(gòu)（JST）和中國(guó)科技部的認(rèn)可與肯定。

王聞中

王聞中/江蘇省南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校

在橫濱科學(xué)前線高中，我參加了諾貝爾獎(jiǎng)得主鈴木章教授的報(bào)告會(huì)，很榮幸地在報(bào)告結(jié)束后向他提出問(wèn)題并獲得鈴木教授的解答。鈴木章教授憑借鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)的研究成果，與其他2名科學(xué)家一同獲得2010年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)。報(bào)告會(huì)上，鈴木教授先回顧了2本引領(lǐng)他進(jìn)入化學(xué)領(lǐng)域的有機(jī)化學(xué)書(shū)，其中一本他競(jìng)反復(fù)閱讀了33遍，這令我感到十分詫異。他說(shuō)，自己在高中時(shí)候就對(duì)數(shù)學(xué)有很強(qiáng)的興趣，但是閱讀完這33遍化學(xué)書(shū)以后，他的注意力就完全轉(zhuǎn)移到化學(xué)上來(lái)了。斗膽猜測(cè)，如果不是他執(zhí)著地摸索著讀完這33遍化學(xué)書(shū)，今天的鈴木教授也許就是一位享譽(yù)世界的數(shù)學(xué)家了！

之后鈴木教授詳細(xì)介紹了鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)（即鈴木反應(yīng)）的具體內(nèi)容和應(yīng)用。我作為一名高一學(xué)生，對(duì)有些內(nèi)容一知半解，但仍被反應(yīng)物易得、催化物毒性小、便于分離產(chǎn)物等反應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)，和該反應(yīng)在新材料、生物制藥等方面的廣泛應(yīng)用迷住了。

報(bào)告結(jié)束，全場(chǎng)響起熱烈掌聲，向這位尊敬的長(zhǎng)者表達(dá)感謝和敬意。我抓住機(jī)會(huì)，用英語(yǔ)向他提出了一個(gè)經(jīng)過(guò)深思熟慮的問(wèn)題：在您的研究過(guò)程中，是如何與同事、伙伴、學(xué)生合作的？您認(rèn)為團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中重要嗎？鈴木章聽(tīng)完，很認(rèn)真地作出了回答，我也很認(rèn)真地起立聽(tīng)他的教誨。他回答第一個(gè)問(wèn)題說(shuō)，在自己的研究過(guò)程中，會(huì)聽(tīng)取團(tuán)隊(duì)里每一個(gè)人甚至是青年學(xué)生的意見(jiàn)，而且自己從來(lái)不排斥這些意見(jiàn)。他尊重每一個(gè)人的想法。在具體的問(wèn)題上，他一定牢牢把握住思想的主導(dǎo)，也就是自己獨(dú)立地決定最終的想法和做法，然后付諸實(shí)踐，最后才走向了成功。對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)在第一個(gè)問(wèn)題的回答中就有體現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)合作在科學(xué)研究中是極其重要的，他的經(jīng)歷也能直接地證明這一點(diǎn)。

在回答部分學(xué)生的提問(wèn)時(shí)，鈴木章教授歸納了幾種科學(xué)家應(yīng)有的優(yōu)秀品質(zhì)：自信，不放棄，執(zhí)著探索，有創(chuàng)造力。當(dāng)然，鈴木章教授自身就具有這幾種優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)是受人尊敬的科學(xué)大家。其中給我留下最深印象的一個(gè)詞是執(zhí)著探索。鈴木章教授是一位經(jīng)驗(yàn)老到的長(zhǎng)者，他面對(duì)挫折始終有永不放棄的信念，始終堅(jiān)持自己的執(zhí)著探索。這種品質(zhì)的原動(dòng)力是什么呢？我想，是他內(nèi)心擁有的獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的偉大情懷。他自從選定了化學(xué)作為他的研究領(lǐng)域之后，就全身心地投入到有機(jī)化學(xué)的事業(yè)當(dāng)中。哪怕如他自己所言在學(xué)術(shù)生涯中碰到了障礙和困難，也一定能鼓起勇氣克服困難，翻越一山又一山，終于得出了理想的結(jié)果。謙虛的鈴木章教授并未希望自己能拿到諾貝爾獎(jiǎng)，直言自己能獲獎(jiǎng)是一個(gè)意外，是一個(gè)驚喜，這充分體現(xiàn)了他淡泊名利、一生扎根化學(xué)研究的豁達(dá)情懷?？偠灾?，鈴木章教授的言傳身教啟示我，如果我選擇了科學(xué)事業(yè)，一定要做一名有執(zhí)著探索精神的科學(xué)家。

白川英樹(shù)教授是2000年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者，也是日本著名的化學(xué)家之一。在他的實(shí)驗(yàn)課上，我們跟隨他的指揮完成了制備有機(jī)聚合物光電導(dǎo)體的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)中，我隨意地用手指夾住一塊ITO導(dǎo)電玻璃的動(dòng)作，被正好巡視過(guò)來(lái)的白川教授發(fā)現(xiàn)，連忙用手指著我的眼睛。我猛地側(cè)過(guò)頭去，才發(fā)現(xiàn)是白川教授正對(duì)著我說(shuō)話，突然被嚇了一大跳。他先說(shuō)日語(yǔ)，可是我聽(tīng)不明白，他又改用動(dòng)作告訴我拿取ITO玻璃的正確方法，我才領(lǐng)會(huì)他的意思。ITO玻璃的特殊之處在于，一面是導(dǎo)體，另一面非導(dǎo)體，而我直接握住玻璃的兩面，這樣做容易損壞玻璃。我連忙按照他的指示，改用右手大拇指和食指捏住玻璃兩條側(cè)邊，白川教授這才微笑著離開(kāi)。我心里先是吃驚，其后又很感動(dòng)，一是感動(dòng)于白川教授嚴(yán)肅認(rèn)真地指出了我做實(shí)驗(yàn)時(shí)犯的錯(cuò)誤，二是感動(dòng)于他指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí)的溫和態(tài)度，三是他自己對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木瘛?/p>

高雪瑩

高雪瑩/北京市第八十中學(xué)

這次有機(jī)會(huì)參加櫻花計(jì)劃來(lái)到日本我非常高興。雖說(shuō)之前也到過(guò)日本，但只是觀光，而這次有機(jī)會(huì)了解日本的科技和文化，體驗(yàn)在日本的學(xué)習(xí)生活，收獲很大。我們聽(tīng)了諾貝爾獎(jiǎng)得主鈴木章和白川英樹(shù)的講座，做了實(shí)驗(yàn)，參觀了高科技環(huán)保的屋子和未來(lái)科學(xué)館等。日本的學(xué)校很重視學(xué)生自己對(duì)科技的研究，中學(xué)就會(huì)自己研究課題，而不是局限于課本的知識(shí)；大學(xué)則是導(dǎo)師學(xué)生一對(duì)一，也是學(xué)生研究自己的課題的形式。未來(lái)科學(xué)館也是讓青少年自己動(dòng)手研究，不僅僅是展品的陳列，更多是互動(dòng)性質(zhì)的，可以看出日本對(duì)科技教育的重視。

何鵬飛

何鵬飛/安徽省合肥一中

2015年，我非常幸運(yùn)地被選人中日青少年科技交流計(jì)劃，獲得寶貴的訪日機(jī)會(huì)，可以近距離感受日本文化，體驗(yàn)日本科技。如今，短短1周的交流訪問(wèn)活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去，這期間有參觀大學(xué)、研究所的活動(dòng)，更有諾貝爾獎(jiǎng)得主的講座，讓我受益匪淺。

這次重點(diǎn)是科技，我印象最深的有兩個(gè)地方：一是日本的教育體制，二是日本對(duì)科技研究的動(dòng)機(jī)。

首先我對(duì)除中國(guó)之外的國(guó)家的教育方式和體制有很大興趣。我們參觀了立命館大學(xué)、慶應(yīng)義塾大學(xué)等高校，又和立命館高中和一所超級(jí)中學(xué)的學(xué)生交流，我發(fā)現(xiàn)他們的教育模式的確與中國(guó)不同。大學(xué)之前的教育是輕松的，他們對(duì)學(xué)術(shù)的要求不嚴(yán)苛，除非一些學(xué)生立志進(jìn)入一流大學(xué)。課業(yè)少自然活動(dòng)多，各種社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)種類繁多，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)確實(shí)有很大好處。即使是高過(guò)其他中學(xué)的以科學(xué)為主的超級(jí)中學(xué)在課業(yè)壓力上也遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上國(guó)內(nèi)學(xué)校。這有利有弊吧。論知識(shí)的多少、基礎(chǔ)的扎實(shí)程度，中國(guó)學(xué)生自然更強(qiáng)；論及綜合能力與創(chuàng)新能力，日本學(xué)生應(yīng)該更有優(yōu)勢(shì)。

其次，日本科技發(fā)達(dá)毋庸置疑。當(dāng)我走過(guò)一個(gè)個(gè)研究所、實(shí)驗(yàn)室時(shí)，高精尖的技術(shù)似乎并不多，更多的是接地氣、貼近生活的創(chuàng)造。并且這些科技非常實(shí)用，大多從國(guó)家或個(gè)人的實(shí)際需要出發(fā)。日本科技的實(shí)用性讓我印象深刻，因?yàn)閲?guó)內(nèi)眾多科學(xué)家投身高精尖領(lǐng)域，如凝聚態(tài)、宇宙學(xué)等，無(wú)人質(zhì)疑這些與人類相關(guān)，但它們畢竟浮在空中，普通人無(wú)法觸及。而更實(shí)際的科學(xué)卻鮮有人涉及，因此民眾們常問(wèn)數(shù)學(xué)有什么用、物理有什么用，人們的興趣就會(huì)大大下降，科技強(qiáng)國(guó)夢(mèng)也難以實(shí)現(xiàn)。而日本很少有這些狀況，我們也應(yīng)該從中學(xué)到一些什么。

郝志宇

郝志字/東北師范大學(xué)附屬中學(xué)

8月22日，我們剛剛到日本那天，就被告知要將垃圾準(zhǔn)確分類。到了晚上，我發(fā)現(xiàn)宿舍很安靜，沒(méi)有感受到一點(diǎn)喧囂，整個(gè)城市仿佛將聲音隔絕了一樣。在飛機(jī)上時(shí)，我就看見(jiàn)日本對(duì)于綠化設(shè)施的堅(jiān)持，在你目光所及之處，海、房屋、樹(shù)木構(gòu)成了一個(gè)世界。

參觀立命館大學(xué)的研究所時(shí)我發(fā)現(xiàn)，他們進(jìn)行的科學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)硬件要求很高，很多模型和實(shí)際的模塊都是他們親自設(shè)計(jì)的，而在中國(guó)這些技術(shù)還不是很普及。參觀橫濱海洋研究所，我見(jiàn)到了比中國(guó)早了許多年的深海探測(cè)器的維修與更新，看到了日本人對(duì)機(jī)械的認(rèn)真程度。隨后他們展示的高水壓下的一些實(shí)驗(yàn)，也讓我驚嘆他們?cè)O(shè)施之齊全。

8月26日，有幸聽(tīng)了鈴木章先生關(guān)于他獲得諾貝爾獎(jiǎng)的演講，令我感觸良多。一是因?yàn)樗軌驁?jiān)持自己的研究這么多年，需要常人難以想象的毅力與信心。二是因?yàn)樗軋?jiān)持拓寬為人們制造便捷材料的途徑而努力。他所發(fā)現(xiàn)的有機(jī)合成領(lǐng)域中鈀催化交叉偶聯(lián)反應(yīng)方面的卓越研究讓人們可以便捷地進(jìn)行材料制造。

在日本的科技未來(lái)館，我們看見(jiàn)了日本對(duì)于未來(lái)科技的理念，以及他們發(fā)達(dá)的機(jī)器人制造工藝，讓我認(rèn)識(shí)到他們對(duì)于兒童的教育是多么不遺余力。隨后我們到了諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者白川英樹(shù)的實(shí)驗(yàn)室，在那里我們親自做了關(guān)于新材料發(fā)光管的實(shí)驗(yàn)，親身經(jīng)歷了一次科學(xué)探究，對(duì)有機(jī)化學(xué)新材料的了解又邁上了一個(gè)新臺(tái)階。