孟祥吉

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，人們越來越重視德育教學(xué)。而小學(xué)作為九年義務(wù)教學(xué)的起始，也是學(xué)生的啟蒙教學(xué)，由此，小學(xué)德育教學(xué)顯得尤為重要。而現(xiàn)如今的德育教學(xué)的實(shí)效性已經(jīng)受到了教育界以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，同時(shí)也是現(xiàn)今小學(xué)德育教學(xué)的重點(diǎn)問題。傳統(tǒng)的德育教學(xué)理念已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，因此，在如今的小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變固有的教學(xué)理念，全面的改變教學(xué)模式，加強(qiáng)德育教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)，從而更好的提升德育教學(xué)的實(shí)效性。

【關(guān)鍵詞】實(shí)效性 小學(xué)德育 教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號(hào)】G621 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）01-0090-01

德育教學(xué)其本身是為了更好的對(duì)學(xué)生的政治思想以及思想品德等各方面進(jìn)行品質(zhì)教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的重要部分。而德育教學(xué)的實(shí)效性已經(jīng)成為人們關(guān)注的重點(diǎn)，同時(shí)也是我國小學(xué)德育教學(xué)的重點(diǎn)問題。而現(xiàn)如今的小學(xué)德育教學(xué)實(shí)效性中仍然存在許多的問題，諸如各種道德問題，因此，應(yīng)當(dāng)針對(duì)如今一系列的德育問題進(jìn)行探究，尋求提升德育教學(xué)實(shí)效性的有效途徑。

一、提升德育教學(xué)實(shí)效性的必要性

1.隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)更加需要具有高素質(zhì)的人才，而小學(xué)生作為社會(huì)的新生力量，這對(duì)于國家未來發(fā)展有著極為重要的作用，因此，現(xiàn)階段的小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身，努力改變自身的缺點(diǎn)，不斷的提升自我的道德意識(shí)，更好的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)。

2.同樣的，隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入，學(xué)校的抓好教育、體育等方面教學(xué)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)重視德育以及社會(huì)品質(zhì)的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不斷的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力，從而有效的實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)的目標(biāo)，從而更好的促進(jìn)學(xué)校德育教學(xué)的開展。

3.在小學(xué)教學(xué)中，德育教學(xué)極為重要，德育教學(xué)的實(shí)效性實(shí)促進(jìn)學(xué)生不斷的健康成長的重要標(biāo)準(zhǔn)，而對(duì)于小學(xué)生而言，其本身尚處于發(fā)展萌芽階段，世界觀以及人生觀各方面都沒有成熟，因此，就特別需要教師對(duì)其進(jìn)行有效的引導(dǎo)，正確的引導(dǎo)學(xué)生在各個(gè)方面全面發(fā)展，采取各種有效的德育活動(dòng)，不斷的提升德育教學(xué)的實(shí)效性，從而更好的提升德育教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

二、實(shí)效性相對(duì)低的原因

1.德育教學(xué)觀念同學(xué)生成長的背離

在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教學(xué)中，由于教學(xué)越來越功利性，使得教師過分的重視外在的榮譽(yù)，為了評(píng)職稱，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，給學(xué)生帶來了嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力，這樣使得德育教學(xué)被不斷的忽視。然而在小學(xué)教學(xué)中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生足夠的知識(shí)，而且應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生何為人生，何為人生的意義，以此來滿足學(xué)生的精神需求。

2.德育教學(xué)目標(biāo)過于抽象

在小學(xué)德育教學(xué)中，面對(duì)的是年紀(jì)尚輕的小學(xué)生，而盡管教師在教學(xué)中，涉及了相關(guān)的關(guān)于愛國主義以及集體主義等相關(guān)的具體的德育教學(xué)目標(biāo)，但是由于學(xué)生的年齡的局限性，使得學(xué)生無法真正的認(rèn)識(shí)到德育教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)涵，無法真正的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)德育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)遵循一定的科學(xué)的發(fā)展瑰麗，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層教學(xué)，針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生采用不同的內(nèi)容，以此來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.德育教學(xué)內(nèi)容脫離實(shí)際

在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容中，大多數(shù)的教學(xué)內(nèi)容都是脫離生活實(shí)際的，僅僅是枯燥的教條的內(nèi)容，并沒有聯(lián)系兒童的實(shí)際，也沒有將兒童的世界同成人聯(lián)系在一起，讓兒童在課堂教學(xué)中感受不到德育教學(xué)的重要性，這樣脫離學(xué)生實(shí)際的教學(xué)模式，不僅不會(huì)有良好的教學(xué)效果，而且可能會(huì)傷害學(xué)生的心靈，并且脫離生活的教學(xué)內(nèi)容，無法有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容無法產(chǎn)生興趣，從而影響了小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)效性。

三、提升德育教學(xué)實(shí)效性的有效措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，重視德育教學(xué)

小學(xué)德育教學(xué)是德育教學(xué)起始階段，同樣也是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)性的工程，是提升全民族思想道德素質(zhì)的基礎(chǔ)性工程。同樣也是小學(xué)學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，對(duì)于學(xué)生成長成才，有著極為重要的重要，因此，教師應(yīng)當(dāng)重視小學(xué)德育教學(xué)，充分的體現(xiàn)小學(xué)德育教學(xué)的重要性，全面的提升認(rèn)識(shí)，更好的提升小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)效性。

2.改變德育教學(xué)內(nèi)容，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展

在小學(xué)德育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容是極為重要的，同樣也是實(shí)現(xiàn)德育教學(xué)目標(biāo)的重要保障，因此，在現(xiàn)階段的小學(xué)德育教學(xué)中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷地更新教學(xué)內(nèi)容，引入更多的順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的教學(xué)內(nèi)容，不斷的提升教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)量，完善學(xué)生的價(jià)值觀以及道德約束標(biāo)準(zhǔn)，從而更好地促進(jìn)學(xué)生更好的綜合發(fā)展，全面的提升小學(xué)德育教學(xué)實(shí)效性。

綜上，在小學(xué)德育教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容和方法，不斷的實(shí)踐，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提升小學(xué)德育教學(xué)的實(shí)效性。

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