孫薛暉

【摘 要】 小學(xué)教育是教學(xué)的基礎(chǔ)階段，在教學(xué)過程中，教師不僅要注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高他們的文化素養(yǎng)，還要在教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，讓學(xué)生具備明辨是非的能力，提高他們的道德素質(zhì)，讓他們學(xué)會善待他人，懂得感恩，養(yǎng)成懂禮貌講文明的好習(xí)慣。在開展德育教育過程中，教師還可以結(jié)合各種活動，讓學(xué)生在活動中受到教育，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)德育；滲透；道德素質(zhì)；知行合一

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，小學(xué)教育越來越重視學(xué)生的德育教育。在小學(xué)教育教學(xué)工作中，不僅要在思想品德課堂上對學(xué)生進(jìn)行德育教育，在其他學(xué)科教學(xué)中，教師要注重德育教育的滲透，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)和教育下不斷提高道德素質(zhì)，具備高尚的道德情操，并在生活實(shí)踐中踐行自己掌握的道德理論，使他們的道德素質(zhì)在行為中得到體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

一、立足思想品德學(xué)科，進(jìn)行道德意識的培養(yǎng)

在小學(xué)思想品德教學(xué)中，教師要把理論和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，加深學(xué)生的理解，培養(yǎng)他們的道德意識，使他們增強(qiáng)明辨是非的能力，學(xué)會判斷哪種行為是正確的，哪種行為不可取。在教學(xué)過程中，思想品德教師要注重對學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，根據(jù)他們的年齡和道德認(rèn)知水平制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生在每一節(jié)課上都能獲得收獲，促使他們道德觀念的形成和道德素質(zhì)的提高。在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時，教師要注重教學(xué)的生活化，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的生活情境進(jìn)行思想品德知識的學(xué)習(xí)，加深他們的理解，有效提高教學(xué)效率。在思想品德課堂上，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，形成正確的道德觀和人生觀，教師需要結(jié)合多種教學(xué)方式創(chuàng)設(shè)生動、直觀的教學(xué)情境，讓學(xué)生通過觀看、分析、思考等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)加深對知識的理解，促進(jìn)他們道德素質(zhì)的提高，有效完成教學(xué)目標(biāo)。在開展思想品德教學(xué)活動時，教師要改變指向?qū)W生進(jìn)行理論灌輸?shù)淖龇?，而是要結(jié)合具體實(shí)例來對學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)，使他們通過道德認(rèn)知能力，正確的分辨哪種行為是正確的，哪種行為是錯誤的。為了加深學(xué)生對理論知識的理解，教師在進(jìn)行舉例教學(xué)時，可以從正方兩個方面進(jìn)行舉例教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際行為進(jìn)行判斷，使他們深刻的理解思想品德理論知識。例如，在教學(xué)《家人的愛》時，教師可以通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行圖片展示，一幅圖上的內(nèi)容是：一個小朋友在家里好像“小皇帝”，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都為他服務(wù)，他卻生氣的把碗推到，把衣服扔到地上；另一幅圖上，一個朋友正幫爸爸媽媽打掃衛(wèi)生，給奶奶、爺爺?shù)顾?。通過兩幅圖的對比，讓學(xué)生清楚的認(rèn)識到了兩個小朋友行為的對錯，學(xué)會了用實(shí)際行動表達(dá)對家人的感激與愛。

二、結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行德育滲透，加強(qiáng)思想道德教育

在小學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育，不僅可以在思想品德學(xué)科中進(jìn)行，教師還可以結(jié)合學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行德育的滲透教育，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)教材內(nèi)容的同時受到教育，提高他們的道德素質(zhì)。例如，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師在教學(xué)《黃山奇石》《日月潭》《富饒的西沙群島》等課文時，讓學(xué)生從優(yōu)美壯麗的祖國風(fēng)光中產(chǎn)生熱愛祖國的情感；在教學(xué)《小英雄雨來》《青山處處埋忠骨》《長征》等課文時，讓他們學(xué)習(xí)革命先烈勇于奉獻(xiàn)的精神，增強(qiáng)他們的愛國主義情感。在數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)習(xí)圓周率時，教師可以向?qū)W生介紹圓周率是由我國的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之計(jì)算出來的，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感；在美術(shù)和音樂的教學(xué)中，讓學(xué)生通過對美的理解和感受，提高他們的道德情操，凈化他們的心靈。在體育教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況制定嚴(yán)格的教學(xué)要求，并讓學(xué)生養(yǎng)成遵守紀(jì)律的好習(xí)慣，認(rèn)真完成教師布置的練習(xí)任務(wù)，對他們進(jìn)行引導(dǎo)和教育，使他們明確正確的行為，建立明確的道德界限，樹立團(tuán)結(jié)互助、熱愛集體的思想。在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育滲透，教師要根據(jù)教材內(nèi)容充分挖掘教育素材，讓學(xué)生在潛移默化中獲得提高和發(fā)展，提高他們的道德素質(zhì)。

三、組織豐富的活動，在活動中進(jìn)行德育教育

在開展小學(xué)德育教學(xué)中，學(xué)校和教師可以組織學(xué)生參與豐富多彩的活動，讓他們通過活動踐行道德理論，使他們的行知合一，有效提高他們的道德綜合素質(zhì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)可以組織學(xué)生開展學(xué)校大會，在會上對優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表彰，凸顯他們的模范帶頭作用；在六一兒童節(jié)為家境困難的學(xué)生獻(xiàn)愛心，對他們進(jìn)行關(guān)愛教育，讓他們在感受到教師和同學(xué)愛心的同時，讓他們學(xué)會感恩；在重陽節(jié)到敬老院獻(xiàn)愛心，幫助老人洗衣服、擦玻璃、曬被子等，做自己力所能及的事情。在活動結(jié)束之后，教師可以讓學(xué)生把自己的感受寫下來，讓他們從行動到精神都受到影響和感染，樹立高尚的道德意識，養(yǎng)成主動關(guān)心、幫助他人的好品質(zhì)。在開展德育教育活動時，教師不僅要注重活動形式的多樣性，還要從學(xué)生的年齡出發(fā)，考慮他們的實(shí)際情況，開展切實(shí)有效的活動，使學(xué)生在活動中受到教育，提高他們的道德綜合素質(zhì)。

四、家庭和學(xué)校合作，共同完成對學(xué)生的德育教育

小學(xué)德育教育包括很多方面的內(nèi)容，僅僅依靠學(xué)校進(jìn)行教育很難讓學(xué)生獲得全面的發(fā)展。因此，在開展德育教育過程中，教師積極的和家長進(jìn)行交流，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況，積極發(fā)揮家長的引導(dǎo)和榜樣作用，使學(xué)生在日常生活受到感染，提高他們的道德認(rèn)知和道德行為。在家庭和學(xué)校合作的過程中，學(xué)?？梢耘e辦一些家校交流、親子活動，讓學(xué)生在活躍的氛圍中和家長、教師進(jìn)行交流，增進(jìn)教師、家長、學(xué)生之間的距離，能更好的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，促進(jìn)他們道德綜合素質(zhì)的發(fā)展。

總之，在小學(xué)教育過程中，教師要充分挖掘教學(xué)過程和生活中的德育教育時機(jī)，向?qū)W生進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)他們的道德意識，在學(xué)習(xí)和生活中提高他們的道德認(rèn)知，使他們具備高尚的道德情操，養(yǎng)成樂于助人的優(yōu)秀品質(zhì)。在德育教育過程中，教師要結(jié)合理論和實(shí)踐進(jìn)行教育，使學(xué)生的知行合一，促使他們道德素質(zhì)的有效提高。

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