蘇潤

摘要：“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是對全體黨員的又一次洗禮。本文從基層黨校教師角度，闡述如何立好“學(xué)者”、“行者”、“師者”以提升學(xué)習(xí)教育實(shí)效。

關(guān)鍵詞：思想建黨；以學(xué)促教；知行合一

中圖分類號：D20 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）10-0149-01

重視思想建黨，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢，是我們黨的建設(shè)、中國革命和社會主義建設(shè)的制勝法寶。開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，是新時期不斷豐富思想建黨內(nèi)涵的重要舉措，是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求的現(xiàn)實(shí)需要。作為基層黨校教師，必須以黨章為“總開關(guān)”，以黨規(guī)為“戒尺”，以習(xí)近平總書記系列重要講話為“最鮮活的馬克思主義”，注重思想政治教育，先以“學(xué)者”促成“行者”，然方可“師者”也。

先學(xué)、學(xué)深，爭當(dāng)“學(xué)者”。北宋歐陽修說，立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書為本。意思是個人修身，應(yīng)該把學(xué)習(xí)作為首要任務(wù)，做學(xué)問、傳授學(xué)問，則應(yīng)該以書本上的知識為根本。因此，黨校教師要先學(xué)一步，學(xué)深一層，以黨章黨規(guī)和習(xí)近平總書記系列重要講話的知識為根本，吃透“兩學(xué)”的深刻內(nèi)涵，充足電量，助推學(xué)習(xí)教育的深入開展。首先，要重溫“黨章”。黨章是黨的根本大法和總規(guī)矩。因此，黨員教師要牢記黨員第一身份，全面理清黨章的歷次修改內(nèi)容、背景及歷史意義，找尋理論依據(jù)，做到點(diǎn)、線、面立體式理清黨章要求。其次，要嚴(yán)學(xué)“黨規(guī)”。黨規(guī)是管黨治黨的總根本。因此，黨校教師要嚴(yán)格地學(xué)《中國共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》和《中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》，深究其修改的背景及意義，精準(zhǔn)闡述本次修訂的主要內(nèi)容及特點(diǎn)，握緊黨紀(jì)“戒尺”，揮好紀(jì)律“教鞭”。第三，要研讀“黨史”。 習(xí)總書記指出：歷史是最好的教科書。讀懂中國共產(chǎn)黨史，就讀懂中國革命史。因此，黨校教師肩負(fù)著對黨員干部進(jìn)行政策理論武裝的重要使命，必須要學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)黨史，尤其是中國革命史和近現(xiàn)代史，要運(yùn)用馬克思主義歷史唯物主義觀點(diǎn)和方法論，分析和厘清中國共產(chǎn)黨歷史，從歷史中汲取營養(yǎng)，做到給學(xué)員“一碗水”，自己要有“一桶水”，甚至是“一池水”。最后，要深讀“系列重要講話”。毛澤東同志說過，學(xué)習(xí)的最大敵人是不到“底”的[1]。習(xí)近平總書記系列重要講話是當(dāng)代中國馬克思主義理論的新發(fā)展，深刻闡述了新時期黨和國家事業(yè)發(fā)展一系列重大理論和戰(zhàn)略思想。因此，黨校教師要全面學(xué)、系統(tǒng)學(xué)、深入學(xué)，把講話精神一學(xué)到底。要原原本本地學(xué)，逐篇逐句地讀，做到學(xué)深悟透：領(lǐng)悟系列講話精神的科學(xué)內(nèi)涵和核心要義，掌握講話當(dāng)中的思想方法和工作方法；領(lǐng)悟它同馬列毛鄧、“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀等一脈相承的思想理論主線；領(lǐng)悟其中的堅定信仰追求、歷史擔(dān)當(dāng)意識、真摯為民情懷和務(wù)實(shí)思想作風(fēng)。

促行、行遠(yuǎn)，做實(shí)"行者"。我國教育家陶行知先生提出，行是知之始，知是行之成?！皥猿謱W(xué)用結(jié)合，知行合一”是本次活動的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)。因此，黨校教師要做到以學(xué)促教，知行合一，做合格教師。首先，要行于忠誠。對黨忠誠，堅定共產(chǎn)黨人理想信念，強(qiáng)調(diào)政治合格問題。因此，黨校教師必須堅持黨校姓黨和黨校教師姓黨原則，堅定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義理想信念，忠誠于“四項(xiàng)基本原則”，牢固樹立“四種意識”。其次，要行于擔(dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)，是指講奉獻(xiàn)、有作為，強(qiáng)調(diào)履責(zé)合格問題。我們共產(chǎn)黨人最講奉獻(xiàn)、最講犧牲。因此，黨校教師要熱愛黨校教育事業(yè)，干事創(chuàng)業(yè)、開拓進(jìn)取，把個人的價值追求、理想抱負(fù)與黨校教育事業(yè)聯(lián)系起來；要積極引導(dǎo)黨員干部學(xué)好“兩學(xué)”，堅定“三個自信”，補(bǔ)足“精神之鈣”，以“信仰之修”鑄就“黨性之魂”。第三，要行于守紀(jì)。講規(guī)矩、有紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)遵規(guī)守紀(jì)合格問題。我們黨是靠革命理想和鐵的紀(jì)律組織起來的馬克思主義政黨。因此，黨校教師要嚴(yán)于治教，嚴(yán)于律己，堅定黨的信仰，做到“黨校講臺有紀(jì)律”，在講課和公開發(fā)表言論中，要時刻同黨中央保持一致，在大是大非面前必須旗幟鮮明、立場堅定，理直氣壯地堅持和宣揚(yáng)馬克思主義真理，努力做黨的“忠誠衛(wèi)士”，做黨員干部思想上的“導(dǎo)航員”。最后，要行于垂范。垂范，是指講道德、有品行，強(qiáng)調(diào)品德合格問題。春秋管仲曾說，道德當(dāng)身，不以物惑。面對各種誘惑，我們不可以放下自身的道德。面對五花八門的不良誘惑，黨校教師要經(jīng)得住各種考驗(yàn)，嚴(yán)守政治紀(jì)律，在自身黨性鍛煉上更加嚴(yán)格，做到一言一行顯黨性修養(yǎng)，做我們黨的合格“喉舌”，在黨員干部中樹立威望，率先垂范，用實(shí)際行動影響和帶動黨員干部。

出師、師廣，敢擔(dān)"師者"。唐代韓愈《師說》寫道，師者，所以傳道授業(yè)解惑也。黨校教師要通過自己的言行，用屬于共產(chǎn)黨人的理論思想、理想信念和意識形態(tài)等來感化和教育學(xué)員，使他們自覺形成良好的道德修養(yǎng)、黨性修養(yǎng)和政治素養(yǎng)。在黨校教育事業(yè)中，“授業(yè)”、“解惑”更多體現(xiàn)在理論課、案例課、體驗(yàn)課這三堂課上。首先，要講好理論課。黨的理論教育和黨性教育是黨校教學(xué)的主業(yè)和主課。黨校教師要先學(xué)、深學(xué)“兩學(xué)”，理清思路，堅持問題導(dǎo)向，運(yùn)用語言藝術(shù)彌補(bǔ)純理論的枯燥，活躍課堂氣氛，切記“滿堂灌”、照本宣科，注重回答學(xué)員普遍關(guān)注的問題，深入淺出，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)入耳入腦入心效果。其次，要講好案例課。本次活動的真正目的在于引導(dǎo)廣大黨員干部以學(xué)促做，知行合一。因此，黨校教師要做到有的放矢、鞭辟入里，精選具有針對性、真實(shí)性、啟發(fā)性的問題或者有情境的案例，采用課堂互動，讓“麥克風(fēng)”于學(xué)員，多角度剖析問題，找到解決辦法，最終達(dá)到師生共鳴、共同解決問題的最佳效果。最后，要講好體驗(yàn)課。體驗(yàn)式教學(xué)是黨校創(chuàng)新教學(xué)方式之一。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，開展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，基礎(chǔ)在學(xué)，關(guān)鍵在做。因此，黨校教師應(yīng)該把“體驗(yàn)”和“做”有機(jī)結(jié)合起來，在實(shí)踐教學(xué)活動中，黨校教師要同學(xué)員深入基層一線，接地氣，共同收集、梳理、匯總、分析來自基層第一手材料，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際結(jié)合，針對存在問題，可以提供建議和指導(dǎo)，讓學(xué)員在活動中受到啟發(fā)，黨性得到淬煉，干事創(chuàng)業(yè)能力和服務(wù)民生水平得到提高。[2]

總之，黨校教師應(yīng)當(dāng)牢記身份，創(chuàng)新教育方式，加強(qiáng)思想政治教育，立好“學(xué)者”、“行者”、“師者”三重身份，自覺當(dāng)好學(xué)習(xí)教育活動的踐行者、助推者和引導(dǎo)者，不斷提升學(xué)習(xí)教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛澤東.在延安在職干部教育動員大會上的講話[N].毛澤東文集.1996-9-1.

[2]毛雅紅.黨校教師當(dāng)為“兩學(xué)一做” 備好“三堂課”[N].東方網(wǎng).2016-5-5.