【摘要】隨著教學(xué)改革的不斷深入，高職思想政治理論課教學(xué)體系也發(fā)生了相應(yīng)的變化。本文主要分析了高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的必要性和特點，提出高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的策略。

【關(guān)鍵詞】高職 思想政治理論課教學(xué) 創(chuàng)新

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0093-01

一、高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的必要性

目前，高職學(xué)生對思想政治理論課學(xué)習(xí)的熱情并不高，甚至很冷漠，認為思想政治理論課學(xué)習(xí)沒有必要，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，缺少學(xué)習(xí)動力，價值觀念模糊。筆者認為解決這些問題的關(guān)鍵在于思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新。這既是提高思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量的需要，也是改變當前理論教學(xué)方式單一、實踐教學(xué)活動欠缺、課堂師生互動較少的需要；既是對傳統(tǒng)思想政治理論課教學(xué)改革的需要，也是適應(yīng)時代發(fā)展的需要。

二、高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的特點

思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新以科學(xué)發(fā)展為前提，促進學(xué)生全面發(fā)展，繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)和文化，傳播社會主義核心價值體系，培養(yǎng)社會主義合格人才。思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的目標是提高學(xué)生思想政治理論意識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和正面解決問題的能力，實現(xiàn)思想政治理論課教育的價值目標。思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新融入網(wǎng)絡(luò)化思維，排斥傳統(tǒng)的以教師為主導(dǎo)的教學(xué)和單純地對學(xué)生進行知識灌輸，尊重學(xué)生的主體地位，充分考慮學(xué)生的實際需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新強調(diào)教學(xué)的實踐性，理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，促進學(xué)生思想政治理論課素質(zhì)的全面提高。

三、高職思想政治理論課教學(xué)創(chuàng)新的策略

1.高職思想政治理論課教學(xué)理念的創(chuàng)新

第一，思想政治理論課教師具備扎實的理論功底，時刻關(guān)注國內(nèi)國外時事、熱點、新聞，保持敏銳的洞察力，具備豐富的社會實踐能力，熟練運用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量；第二，教師在思想政治理論課教學(xué)中，樹立”以學(xué)生為主體”的教育教學(xué)理念，充分考慮學(xué)生的需求，尊重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考和敢于創(chuàng)新，提高學(xué)生在實踐中分析問題、解決問題的能力；第三，教師在教學(xué)過程中勇于嘗試多樣化教學(xué)方法，找準學(xué)生的興趣點和關(guān)注點，以學(xué)生樂于接受的方式開展教學(xué)，傳道授業(yè)解惑，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接受和熱愛思想政治理論課；第四，運用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新教學(xué)，打破課堂教學(xué)的時空限制，擴充課堂教學(xué)信息量，運用網(wǎng)絡(luò)平臺加強師生互動、生生互動，滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

2.高職思想政治理論課教學(xué)方法的創(chuàng)新

第一，創(chuàng)新教學(xué)形式，開展以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)活動，如：課堂討論、辯論賽、演講比賽、參觀等。學(xué)生現(xiàn)場參與的積極性高漲，在活動中深刻感受思想、政治、經(jīng)濟、法制、歷史、生態(tài)等文化的熏陶；第二，創(chuàng)新教學(xué)手段，運用多媒體現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，將教材講解和文字、圖像、視頻、聲音融于一體，呈現(xiàn)給學(xué)生一個更加立體的學(xué)習(xí)情景，這樣生動、活潑的學(xué)習(xí)氛圍更有利于學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)目標；第三，創(chuàng)新教學(xué)互動，師生用bbs或在線聊天進行課堂交流，教師將部分課堂任務(wù)用bbs或電子郵件發(fā)布，課后用論壇、留言板、qq、 email， bbs、在線聊天等技術(shù)實時交流，學(xué)生用bbs或電子郵件提交課堂作業(yè)，師生之間創(chuàng)設(shè)平等交流、信息共享、合作學(xué)習(xí)的環(huán)境。第四，創(chuàng)新教學(xué)效果，教師課前根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)上搜集備課資料、寄放“備課本”和“教學(xué)資料”，學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)情況，逐步完成教學(xué)任務(wù)，教師針對學(xué)生個體差異，因材施學(xué)，解決學(xué)生個性化教學(xué)需求，教學(xué)效果大幅度提高。

四、總結(jié)

高職思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新既反映了時代的進步，也體現(xiàn)了思想政治理論課教學(xué)改革的與時俱進。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，必將給思想政治理論課教學(xué)的創(chuàng)新帶來機遇和挑戰(zhàn)。思想政治理論課教師必須具備創(chuàng)新精神和互聯(lián)網(wǎng)思維，積極探索思想政治理論課教學(xué)新途徑。

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作者簡介：

何丹，碩士，高校講師，研究方向：高職思想政治教育教學(xué)。