天津市北辰區(qū)普育學(xué)校 張平超

一、前言

跆拳道起源于朝鮮，是一種動(dòng)作簡(jiǎn)單、直接、實(shí)用，以技擊格斗為核心，以修身養(yǎng)性為基礎(chǔ)，以磨練人的意志，振奮人的精神為目的的體育運(yùn)動(dòng)和競(jìng)技比賽項(xiàng)目。跆拳道的形成發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，現(xiàn)在不但朝鮮、韓國(guó)國(guó)內(nèi)盛行不衰，而且風(fēng)靡世界各國(guó)，如今又160多個(gè)國(guó)家和地區(qū)開(kāi)展了該項(xiàng)目，參訓(xùn)人員超過(guò)一百萬(wàn)人，跆拳道已經(jīng)成為一項(xiàng)世界性的體育運(yùn)動(dòng)，被列入“奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)”的正式比賽項(xiàng)目。如今的跆拳道已經(jīng)進(jìn)入了體育化，制度化，科學(xué)化，規(guī)范化，具體化的發(fā)展階段。

二、小學(xué)跆拳道教學(xué)現(xiàn)狀分析

體育作為小學(xué)教育的重要組成部分，它對(duì)促進(jìn)學(xué)生的身心健康、全面發(fā)展，起到了不可替代的作用。對(duì)于小學(xué)體育而言，應(yīng)通過(guò)多種途徑來(lái)完善體育教學(xué)工作，不斷探索出符合自身學(xué)校特點(diǎn)的體育教學(xué)模式，既要保證傳授最新的技術(shù)知識(shí)，又能讓學(xué)生接受更多的動(dòng)態(tài)性知識(shí)，以適應(yīng)未來(lái)學(xué)習(xí)生活對(duì)體能的要求，從而能更好地確立健康第一的教育思想，為社會(huì)培養(yǎng)出更加全面的人才。

(一)當(dāng)今小學(xué)生禮儀觀念淡泊

學(xué)校的體育教育，不僅是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的身心健康，而且要從全面育人的目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)體育課程全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。跆拳道運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)內(nèi)外雙修的體育項(xiàng)目，它以“禮儀，廉恥，忍耐，克己，百折不屈”為根本宗旨，推崇“以禮始，以禮終”的尚武精神。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)要求練習(xí)者不僅要學(xué)習(xí)跆拳道的技術(shù)，更注重的是跆拳道的禮儀和道德修養(yǎng)，這也是本文對(duì)跆拳道課程改革的根本依據(jù)。

當(dāng)前許多學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師更多關(guān)注的是孩子智力和學(xué)業(yè)的發(fā)展，卻忽視了禮貌禮儀方面的教育，致使一些孩子不懂禮貌，缺乏禮貌，甚至蠻橫無(wú)禮。在傳統(tǒng)的觀念中，人們常常把如何與人交往及禮貌、禮儀的學(xué)習(xí)視為“不學(xué)而能”的事，無(wú)需專門的教育與訓(xùn)練。而今天，社會(huì)、學(xué)校提供給小學(xué)生的禮儀示范、禮儀活動(dòng)和相關(guān)禮儀知識(shí)卻少之又少。

(二)學(xué)校體育課程忽略體育精神對(duì)于學(xué)生的教育意義

當(dāng)今，許多學(xué)生集體榮譽(yù)感缺乏，自私自立，意志薄弱，遇到困難和挫折無(wú)法解決。而大多數(shù)體育課程僅僅為了提高學(xué)生的身體素質(zhì)，讓學(xué)生達(dá)到鍛煉身體的目的，卻忽略了體育項(xiàng)目的精神內(nèi)涵。體育精神所包含的團(tuán)結(jié)互助、健康向上、頑強(qiáng)拼搏、堅(jiān)持不懈等正是當(dāng)代學(xué)生所欠缺的。

1.小學(xué)學(xué)校，規(guī)模相對(duì)較小，硬件設(shè)施、規(guī)范化管理方面存在不足

在體育課教學(xué)方面，主要存在教學(xué)模式陳舊、教學(xué)方法落后、師資薄弱，教職人員配比和師生比例失調(diào)。教學(xué)資金投入不足、體育設(shè)施陳舊、體育課教學(xué)與課外體育活動(dòng)缺乏有機(jī)結(jié)合、發(fā)展不協(xié)調(diào)。

2.體育場(chǎng)館及跆拳道訓(xùn)練設(shè)施并不健全

目前我校沒(méi)有室內(nèi)場(chǎng)館，跆拳道課均是在室外進(jìn)行，不具備本課程授課的基本要求，比如，學(xué)生不能光腳上墊子，使得學(xué)習(xí)技術(shù)時(shí)效果欠佳；不能穿道服，沒(méi)有良好的上課氛圍；腳靶、護(hù)具的短缺、破損，不能保證正常教學(xué)任務(wù)的完成。這些原因?qū)е略诮虒W(xué)過(guò)程中學(xué)生很難體會(huì)到跆拳道這個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的魅力所在。

三、小學(xué)二課堂跆拳道教學(xué)的發(fā)展方向

小學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，是培養(yǎng)學(xué)生的練習(xí)興趣、有一定理論水平的實(shí)用型、復(fù)合型的人才。根據(jù)這一特性，體育教育應(yīng)為社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)有用人才，使他們成為具有專業(yè)文化知識(shí)，具備強(qiáng)壯體魄，勝任未來(lái)職業(yè)的需要和健康心理素質(zhì)的綜合型人才。因此，小學(xué)的體育課教學(xué)應(yīng)根據(jù)學(xué)生未來(lái)從事的職業(yè)來(lái)確定。只有一個(gè)好的身體才能應(yīng)對(duì)未來(lái)人生的挑戰(zhàn)。

(一)提高學(xué)生對(duì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的了解和認(rèn)識(shí)

加大禮儀教育力度，增強(qiáng)學(xué)生禮儀觀念。事實(shí)證明，禮貌、禮儀是一門學(xué)問(wèn)，需要專門的指導(dǎo)。一個(gè)文明禮貌的人不是自然形成的，這與他所接受的教育密不可分。跆拳道運(yùn)動(dòng)極其重視禮儀，它是以敬禮的形式體現(xiàn)出來(lái)的。它要求練習(xí)者在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練中一定要嚴(yán)格遵守禮儀，要學(xué)會(huì)敬禮。在每次跆拳道課的教學(xué)過(guò)程中，貫穿禮儀教育的相關(guān)知識(shí)，并認(rèn)真完成跆拳道禮儀要求的每個(gè)細(xì)節(jié)。例如，給學(xué)生講一些我國(guó)傳統(tǒng)的禮儀文化，現(xiàn)代的禮儀知識(shí)，重點(diǎn)講解跆拳道的禮儀知識(shí)：見(jiàn)到老師，應(yīng)站在合適的距離行鞠躬禮、在上課中，如果是雙人配對(duì)訓(xùn)練，那么，應(yīng)該在每組訓(xùn)練結(jié)束交換訓(xùn)練用具的時(shí)候，向同學(xué)行禮并用雙手接過(guò)訓(xùn)練用具等。將跆拳道的禮儀知識(shí)滲透到跆拳道課程的教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生對(duì)于禮儀、禮貌的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)其禮儀觀念。

(二)注重跆拳道運(yùn)動(dòng)精神在體育教學(xué)中的重要性

重視跆拳道精神內(nèi)涵，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。跆拳道精神包括——禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈。這是跆拳道運(yùn)動(dòng)的靈魂和精髓，也是跆拳道這一格斗項(xiàng)目之所以成為我校二課堂體育課程的主要原因。這種精神要求學(xué)生在學(xué)習(xí)跆拳道格斗技術(shù)的同時(shí)，始終有一種信念的約束和支持。強(qiáng)化學(xué)生對(duì)跆拳道精神的理解，如在每節(jié)課開(kāi)始之前，帶領(lǐng)學(xué)生集體大聲宣讀跆拳道精神“禮義、廉恥、忍耐、克己、百折不屈”，在下課之前，給一分鐘時(shí)間以冥想的方式，讓學(xué)生思考這一節(jié)課的收獲與欠缺。同時(shí)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)時(shí)刻提醒學(xué)生尊崇跆拳道精神。

(三)加強(qiáng)體育場(chǎng)館建設(shè)和健全跆拳道運(yùn)動(dòng)設(shè)施

完善體育場(chǎng)館及設(shè)施建設(shè)。室內(nèi)場(chǎng)館、道服和跆拳道專用墊子是跆拳道運(yùn)動(dòng)的基本條件，也是跆拳道運(yùn)動(dòng)中必不可少的。身著道服進(jìn)入室內(nèi)場(chǎng)館并光腳上墊能夠讓學(xué)生“身臨其境”，更好得體會(huì)跆拳道運(yùn)動(dòng)的氛圍，也有利于學(xué)習(xí)和練習(xí)各種格斗技術(shù)。另外，充足和完整的腳靶能夠保證每個(gè)學(xué)生充分得練習(xí)。護(hù)具的補(bǔ)充，可以滿足跆拳道實(shí)戰(zhàn)練習(xí)的需求。

跆拳道是一種優(yōu)秀的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，也是東方文化的重要組成部分，它不僅能強(qiáng)身健體，防身自衛(wèi)，還可強(qiáng)化民族精神。作為小學(xué)二課堂跆拳道課程的教師，我們應(yīng)全面遵循跆拳道運(yùn)動(dòng)“內(nèi)外兼修”的宗旨。跆拳道既是一種技擊術(shù)，也是一種處世態(tài)度、人生價(jià)值。為此，我們我們應(yīng)當(dāng)大力提倡發(fā)展跆拳道禮儀教育和精神教育并重進(jìn)行，兩者相輔相成、缺一不可。跆拳道的禮儀、精神教育與社會(huì)主義的精神文明建設(shè)密切相關(guān)，把禮儀和精神的修養(yǎng)賦予在社會(huì)道德規(guī)范之中，使禮儀教育、精神教育更具有鮮明時(shí)代特征和新的生命力，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，建設(shè)新型社會(huì)主義國(guó)家，提高人們的道德水準(zhǔn)，發(fā)揮應(yīng)有作用。