海南省東方市民族中學(xué) 陳修師

語文課堂教學(xué)改革的重點和當(dāng)務(wù)之急是正確處理“導(dǎo)”與“學(xué)”的關(guān)系，切實抓好學(xué)生主體地位的落實，從而提高語文課堂教學(xué)效率?，F(xiàn)就我自己的經(jīng)驗談?wù)劤踔姓Z文課堂教學(xué)的一些經(jīng)驗體會。

一、創(chuàng)建和諧高效課堂，加大課堂容量

(一)更新觀念，上出語文好滋味

改變學(xué)生評價觀念，矯正學(xué)科角色異位。表揚和激勵是世上聽之不厭的最美的語言。強烈的學(xué)習(xí)興趣、良好的讀寫習(xí)慣、獨特的文化體驗和不竭的創(chuàng)造激情才是最為珍貴的語文成績，才是最為持久的快樂源泉。表揚、大膽表揚、大方表揚、大力表揚，即使是表揚一個暫時錯誤的答案，也能得到意想不到的收獲，因為這一次表揚會催生千百次嘗試。所以，請不要吝嗇表揚。在課堂上，讓不同的學(xué)生分別扮演學(xué)習(xí)者和指導(dǎo)者的角色，學(xué)習(xí)者負責(zé)解答問題，而指導(dǎo)者幫助學(xué)習(xí)者解決疑難，在學(xué)習(xí)過程中，雙方角色可以互換。合作的主要途徑有小組合作、生生合作、師生合作三種途徑。教師在指導(dǎo)學(xué)生進行“合作學(xué)習(xí)”時，注意處理好與“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)系，把學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”放在第一位，“合作學(xué)習(xí)”在“自主學(xué)習(xí)”基礎(chǔ)之上進行。

(二)開發(fā)課程資源，提高學(xué)習(xí)效率

1.開展活動 激發(fā)興趣

除充分利用好教材外，我還經(jīng)常向?qū)W生推薦適宜的書刊，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際開展個性化閱讀，品味語言，接受熏陶，展示能力。我還積極組織豐富多彩的語文活動，讓學(xué)生在活動中饒有興趣的學(xué)習(xí)和運用語文知識，提高學(xué)習(xí)效率。以《最后一課》的學(xué)習(xí)為例，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，我讓學(xué)生根據(jù)課文自編自演了文章的高潮及結(jié)局部分。事實證明，由于采用自編課本的形式，學(xué)生興致盎然，熱情高漲，課堂氣氛異?；钴S。在激烈的討論中，學(xué)生的創(chuàng)造力得到極大的開發(fā)，他們既能根據(jù)特定的時代背景和人物心態(tài)，給人物配上適合的對白、動作等，還能指出何處可加上一些合適的人物神態(tài)，以配合人物的不同的內(nèi)心感受。著名學(xué)者錢學(xué)森非常強調(diào)形象思維、靈感思維，教學(xué)過程必然變得活潑生動，學(xué)生隨之產(chǎn)生的是積極的心理反應(yīng)，他們的注意力會大大的提高，成為教學(xué)過程中的自覺參與者，自身的潛能得到挖掘，創(chuàng)造能力得到開發(fā)和加強。

2.讓學(xué)生成為課堂主人

變教為學(xué)，變講為導(dǎo)，變教為誘，變學(xué)為思，以誘達思，促進發(fā)展。讓學(xué)生學(xué)會，讓學(xué)生會學(xué)，讓學(xué)生有進步，使學(xué)生有所收獲。讓學(xué)生多討論，多質(zhì)疑問難，不僅學(xué)會答，更要學(xué)會問；讓學(xué)生多求異，善于思考，勇于創(chuàng)新，舉一反三，觸類旁通；讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)的全過程，在自主學(xué)習(xí)中，體驗感悟?qū)W習(xí)的樂趣。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在主動中發(fā)展，在合作中提高，在探索中創(chuàng)新，逐漸步入教與學(xué)互助互動、相得益彰的良性循環(huán)軌道，真正實現(xiàn)初中語文課堂的“改革開放”。

3.聯(lián)系生活，開闊視野

語文即生活。在教學(xué)中可以利用生活情趣來引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極投入到課堂學(xué)習(xí)中來。組織語文活動，提高學(xué)習(xí)興趣，走進鄉(xiāng)村田野，開展社會調(diào)查，置身青山秀水，品讀名家名作，采擷生活素材，書寫真情實感，關(guān)注社會民生，反映社情民意……讓語文的功能在生活中得到發(fā)揮，讓學(xué)習(xí)的效率在活動中得到提高。如教學(xué)《散步》一文，我布置的課后作業(yè)是回家為父母做一件力所能及的事，教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱，讓學(xué)生回家采訪一下你周圍的成年人，如爸爸、媽媽等。

4.民主和諧，鼓勵創(chuàng)新

語文老師應(yīng)努力建立民主平等的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)和諧愉悅的課堂氛圍，充分尊重學(xué)生個性，熱情鼓勵大膽質(zhì)疑。對課文分析、人物評價、主題理解，可以百花齊放、百家爭鳴。

總之，就是要堅持：以人為本、關(guān)注生命；開放課堂，群體參與；師生互動，教學(xué)相長；氣氛和諧，環(huán)境寬松；自主參與，個性發(fā)展；合作研究，提高智能；和諧發(fā)展，提高效益。

二、充分調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地讓學(xué)生利用課余時間學(xué)習(xí)讀書

大膽放手，全面放手。對于一篇課文的學(xué)習(xí)，上課時老師可只將重點、難點做適當(dāng)?shù)狞c撥、引導(dǎo)，精講少講，講其當(dāng)講。而關(guān)于課文的預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)鞏固測驗、對名著的閱讀等均可放手給學(xué)生，讓學(xué)生充分利用課余時間來學(xué)習(xí)。這樣一來，節(jié)省了上課時間，既能保證上課的進度，不必一天到晚攆進度，也有充足的時間來復(fù)習(xí)，從而保證了學(xué)習(xí)的效率及效果。但是，在這一環(huán)節(jié)的實施中，一開始一定要注意引導(dǎo)、指點其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.教學(xué)生學(xué)會讀書

在具體指導(dǎo)學(xué)生讀書時，應(yīng)做到“三邊”：邊讀邊記，劃出重點和記錄不理解的地方；邊讀邊說，復(fù)述課文的主要內(nèi)容、知識的形成過程或結(jié)論；邊說邊想， 知識的形成過程怎樣？結(jié)論是怎樣得到的？結(jié)語中的關(guān)鍵字眼是什么？

2.教學(xué)生學(xué)會觀察

語文學(xué)習(xí)必須重視語文觀察力的培養(yǎng)，教師在布置學(xué)生進行觀察時，應(yīng)要求學(xué)生做到有明確的目標、按一定的順序觀察，把觀察與思維想象結(jié)合起來，提高觀察的效果。

3.教學(xué)生學(xué)會思考

做到三個“善于”：善于帶著預(yù)習(xí)中的問題思考，善于結(jié)合老師所講的知識思考，善于從別的資料中啟發(fā)思考。

在教學(xué)活動中，我們必須重視評價，以評價啟動內(nèi)需，激勵互動，有效的建立師生、生生相互評價相互監(jiān)督的環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與。

三、要提高語文課堂效率，教師還需積極反思，及時調(diào)整

“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”，而科學(xué)有效的反思可以幫助教師減少遺憾。新課程標準也強調(diào)教師要“不斷對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。”筆者認為課后反思的形式應(yīng)采取自我反思，真實記錄課堂教學(xué)活動中的情況和感受，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決問題。課后反思記錄的內(nèi)容可以是教師對教材，對某一教學(xué)環(huán)節(jié)的處理，可以是對某一教具或某種教學(xué)手段的運用，甚至是對一個知識點的理解，或是對某些學(xué)生反應(yīng)的再認識。美國一學(xué)者曾提出了教師的成長公式：教師成長＝經(jīng)驗＋反思。有效的反思需要教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，對自己教學(xué)過程的行為、措施、方式、方法、決策以及結(jié)果進行全面的審視和分析。

總之，要提高課堂教學(xué)效率，教師必須在課堂教學(xué)上下功夫，克服存在的主要問題，采取相應(yīng)對策。更新觀念，不斷創(chuàng)新。學(xué)無止境、教無止境，如何能更好地促進教學(xué)、提升教學(xué)，我將會再接再厲、努力探索，使我們的語文教學(xué)在不斷創(chuàng)新下走向更美好的明天。