廣東省懷集縣第一中學 馬利鋒

高三政治課的二輪復習一般從3月中旬到5月中旬，只有短短2個月時間，但復習的任務重，在高考備考的三個環(huán)節(jié)中起著承上啟下的作用，也是提高學生學科能力的關鍵時期。有限的時間，無數的知識，使學生身心疲憊。我們應該怎么進行二輪復習呢？我們的策略應該是用重點論的方法進行二輪復習。

重點論的方法要求我們在政治二輪復習中要分清主次，把握重點。學生能力提高的主陣地應放在課堂上；在訓練試題的選擇上要以高考題為主；在復習的內容上要突出主干知識和熱頻考點；上線人數的突破應放在臨界生身上等。只有抓住了重點，有所側重，才能在短時間內有所突破。下面筆者來具體談談如何運用重點論的方法進行高三二輪復習。

一、抓好主陣地 提高課堂效率

學生每天主要的時間還是在課堂上度過，課堂是教師和學生接觸最多的地方，而且現在高考命題已經發(fā)生很大的變革，從“知識立意”到“問題立意”再發(fā)展到“能力立意”，依靠題海戰(zhàn)術，已經不適應高考新形勢，只有立足課堂教學，才能達到事半功倍的效果。在課堂教學中要把握以下兩點。

1.教師充分備課，提高課堂魅力

教育心理學認為，在師生課堂教學與交流的過程中，教師和學生之間知識和能力的差距越大，對于課堂教學越有利，對學生知識結構的更新也越有效。這種差距需要教師充分備課來實現，教師備課充分才能高效駕馭課堂，展現政治課的魅力。

二輪復習教師備課很重要的一塊就是教師不斷地先做各地模擬題、多做模擬題，只有多做題，才能總結命題規(guī)律，提高答案生成的能力，才能挑選出值得學生練的題，才能把學生從題海中拯救出來，教師還要對學生試卷進行認真批改，并做好答題情況分析，才能在課堂上的精講精練，批改過程中對典型錯例進行有效探究，才能避免學生重復犯錯。

2.發(fā)揮學生主體作用 創(chuàng)造高效課堂

根據美國學者、著名的學習專家愛德加·戴爾1946年首先發(fā)現并提出的學習金字塔理論，做他人的“小老師”講授知識是掌握知識的最有效方式。所以一切講練都要圍繞學生展開，創(chuàng)設學生參與課堂的教學環(huán)節(jié)，調動學生參與課堂的積極性和主動性。二輪復習的課堂必須講練結合，而且一定要留足學生思考和做題時間，做完之后讓學生先講答案的生成過程，再展示答案，之后再找其他同學評價、補充，最后老師再總結該類題型的做題規(guī)律。

讓學生真正成為課堂的主人，能夠參與到課堂中去，學生才能提高參與課堂的主動性和積極性，學生對知識的掌握才更牢固，課堂才更高效。

二、重視經典高考題重現 提高解題能力

在高三政治復習過程中，歷年高考題可以為教學指明目標，也是平時訓練習題難度的參照物，更是教師研究、把握命題規(guī)律重要抓手。許多教師在第一輪復習中按慣例就已將經典高考試題進行了練習和講評，因此在二輪復習過程中，大量使用各地各類模擬題，但模擬題的質量有好有差，很多題并不能很好的反映高考命題的特點和方向，反而在二輪復習的過程中走了冤枉路。

高考題是學生走出題海戰(zhàn)術又能達到訓練效果的最佳選擇。例如2014年全國新課標1卷第38題(2)政府放寬市場準入規(guī)則會增加市場活力，最終使消費者受益。結合材料二和所學經濟知識，分析放寬市場準入規(guī)則是如何通過市場機制的作用使消費者受益的。(14分)該題堅持了能力立意、問題立意的命題原則，注重考查學生的學科能力和綜合思維能力。很好地實現了社會熱點材料背景下課本知識框架體系對學生綜合分析能力的考查。該題啟示我們不能停留在僅僅知道了社會熱點問題、背誦了課本知識本身，平時要注意用學過的理論知識多方位、多層次的分析時政材料，要通過對高考經典試題的多次重現和解答，提高學生審題能力，培養(yǎng)學生組織答案的能力。

三、突出熱頻考點 做到有的放矢

政治科四大板塊(經濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學)在近年來高考試題中占的比重是不同的，經濟和哲學模塊占比相對大，都有大概30%的比重；政治生活模塊占比25%左右；文化生活模塊占比15%左右。不難看出，我們在安排復習計劃時，在時間分配上要突出重點，在經濟和哲學上多花時間，反之在文化生活上要少用時。

在各個板塊也有自己的主干知識和高頻考點，這是板塊復習時要把握的重點，要舍得花時間去重點突破。

四、重點關注臨界生 突破上線人數

臨界生是指具備一定素質，在高考中有望考上大學但成績在上線邊緣徘徊的的學生。每一個臨界生都是一座不容忽視的寶藏，教師必須付出時間、付出真情，構建師生情感交流平臺，使臨界生得以轉化和提高，這樣既可以為學校增加高考上線人數，更是學生人生價值的實現和升華。政治學科教師一定要在二輪復習時重視政治學科的臨界生，為文綜學科的突破打牢基礎。

臨界生成績突破不了，背后都有一定的原因，比如沒有堅定地信心，出現厭學情緒，學習方法不科學，學科基礎知識不扎實等。但每個臨界生的情況是千差萬別的，要想實現臨界生的提升，我們教師必須功夫做細，多與他們進行情感交流并找出他們各自的心理癥結，采用不同的方法進行心理輔導，不放過任何一個臨界生，不忽略任何一點小問題。例如A同學是臨界生平時政治考試成績忽高忽低，波動大，他的主要原因不是學科知識掌握不牢，而是情緒的波動導致的，我們就應該對癥施藥，具體做法就是要幫助他調整考試心態(tài)，自我減壓，優(yōu)化情緒。

臨界生的提升除了需要教師加大學科能力培養(yǎng)，還需要我們從心理上調動他們學習的主動性，筆者結合自身經驗認為最有效的方式就是及時表揚和激勵。一句表揚的話語，一個鼓勵的眼神都會是他們前進道路上的加油站，都會讓他們奮發(fā)圖強，克服困難，勇往直前。

五、結語

高考二輪復習是個復雜的系統(tǒng)工程，在有限的時間內我們必須突出重點，把握關鍵，筆者也相信用重點論的方法進行高考二輪復習一定會使學生成績有所突破。但重點論強調的也是兩點中的重點，政治二輪復習中的其他工作也不能忽視，這樣高考才能取得真正的成功。