湖南省岳陽市屈原管理區(qū)河市中學 龍美玲

在農(nóng)村中學推行普法教育，旨在讓學生了解國家的法律體系，掌握相關的法律知識，培養(yǎng)學生知法、懂法、守法和自我保護意識。毋庸諱言，通過長期的努力，農(nóng)村中學普法工作雖已取得驕人成績，但與普法工作的初衷，與時代的需要，尚有一定的差距，突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

一、認識存在偏差

首先，由于受應試教育的長期影響，部分教師依然堅持以考分評價學生的觀點，忽視學生的個性心理健康和品德教育，更不用說普法教育了。其次，部分教師雖然贊同普法教育，但對學校普法工作的意義認識不足，認為學生易受家庭和社會不良因素的干擾引誘，學校普法教育勞而無功。但又不愿意采取措施聯(lián)合學生家長共同參與，更不能最大限度地動員社會各方力量齊抓共管。

二、行為存在偏差

部分學校依法執(zhí)教，依法治校水平較低，學校各項工作沒有走上規(guī)范化的法治軌道，影響了學校事業(yè)健康、快速，協(xié)調發(fā)展，也嚴重影響了普法工作的順利進行。

三、方法存在偏差

由于沒有整體規(guī)劃，普法工作方法單一，缺乏吸引力。如征文比賽，法制文藝小組目，現(xiàn)身說法等活動范圍，活動時間有限，形不成長期效應。法制課不分年級集中授課，強制輸灌，有做時一陣風，做后一片空之嫌。

四、落實存在偏差

由于只注重規(guī)劃的制訂，對普法工作缺乏嚴格的監(jiān)督，考核和驗收機制，客觀上造成了“名義上人人都管都抓，實際上都不管都不抓”的局面。普法教育無法取得實效。

農(nóng)村中學的普法教育是一項艱巨的系統(tǒng)工程，聽任這些問題的存在，普法教育就人城為一句空話，必須審慎思考，冷靜面對，有的放矢地采取應對措施。

一、改變認識，健全組織，夯實普法教育的基礎

1.建立一支強有力的教師隊伍

改變教師認識，端正教師態(tài)度，是普法教育的第一件大事。建議以法制專訓班為載體，全面學習《憲法》《刑法》《教師法》《民法》《國旗法》《未成年保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律基礎知識，以提高教師認識，使教師認識到不斷提高學生的法律素質。

2.依法治校

學校加強規(guī)章制度的學習與宣傳，在教職工中樹立法制觀念，形成守法光榮，違法恥辱的良好風。同時學校領導以身作則，率先垂范，并加強對法規(guī)執(zhí)行情況的檢查，監(jiān)督總結和激勵，真正使學校管理制度化和規(guī)范化，步入依法治校的健康軌道，為農(nóng)村中學普法工作打下一個堅實的平臺。

3.健全組織，明確職責

學?？沙闪⒁孕ｉL為組長的普法工作領導小組。校長室制訂普法工作計劃，普法工作督查和考核方案，并負責全校的普法教育組織，協(xié)調和監(jiān)督工作。政教主任主管具體工作，安排各年級學習內容，大型活動等。班主任分管各班具體工作，全體教師由德育處根據(jù)實際情況分到班擔任德育導師，協(xié)助班主任工作。

二、立足現(xiàn)實，豐富內容，提高交流活動教育的實效性

1.注重課堂

普法教育應納入必修課內容，做到大綱、教材、教師、課時四保證。普遍開展法制教育，學校除確保法制教材規(guī)定內容外，還應充分利用團隊活動，晨會等時間對學生進行法制教育。

2.明確層次

初級中學的學生正處于身體迅速發(fā)育，思想急劇變化的關鍵時期，雖然只有三年，但學生的理解分析能力，思維方式卻存在較大差異。學校應針對這一情況充分注意教育內容和活動規(guī)模的層次性。從而達到提高普法活動的針對性和實效性的目的。

3.堅持以人為本標

普法教育要堅持以人為本的原則，首先，要樹立服務于學校教職工和學生的觀念，把維護學校和諧，促進公平正義的法律法規(guī)作為宣傳的重要內容。促進學校依法管理，依法辦事，為學校發(fā)展積極營造良好環(huán)境。其次，要圍繞學生關心的熱點問題開展工作，當前學生思維活躍，視野開闊，觀念多元化，因此要積極引導學生依法表達利益訴求，依法維權，依法解決各種矛盾糾紛。

4.突出法制文化建設

積極探索法治與文化的結合途徑，把文化引入到普法教育的各個環(huán)節(jié)之中，是引導學生對法律發(fā)自內心尊敬的重要環(huán)節(jié)。其關鍵是在于把法制教育帶入到美育，心育和后進生的轉化工作中，把法律知識以藝術化的形式表現(xiàn)出來，并傾注教育者的一片愛心，使學生在樂聞喜見中掌握知識，提高素質。

三、拓展宣傳部，創(chuàng)新形式，增強普法教育的長效性

1.靈活宣傳方式，營造普法教育氛圍

首先，要加強法制宣傳陣地建設，充分發(fā)揮學校廣播臺，黑板報及宣傳櫥窗等宣傳陣地的作用。開辟專欄，大張旗鼓地進行宣傳和教育。其次，要采取通讀法律、法規(guī)原文和專題輔導相結合；分散學習和集中討論相結合；分班學習、年級組活動和校級活動相結合；法制教育和紀律常規(guī)教育相結合；法制教育和弘揚美德相結合；校外教育和校內教育相結合；正面引導和反面典型教育相結合等學習形式，以提高法制教育的趣味性，達到提高學習效益的目的。然后，有計劃有針對性地開展法律知識競賽，文藝表演及法制主題日活動等一系列有一定規(guī)模和影響的宣傳活動，努力營造法制宣傳教育的氛圍。

2.加強社會合作，拓展普法教育空間

當代農(nóng)村，留守兒童多，隔代撫養(yǎng)的現(xiàn)象十分普遍，建立順暢的學校家庭溝通渠道，定期開展家庭教育交流活動，定期向家長印發(fā)《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)資料顯得猶為重要。我校為達到積極指導家庭教育的目的，開通了校園信息平臺；制定了教師普訪制度；并結合家長學校工作在汨羅首創(chuàng)了送教下鄉(xiāng)活動，學校組織專門人馬，設計了宣傳內容，以行政村為單位，組織家長學習；促進了學校教育與家庭教育的協(xié)調一致，取得了良好效果。其次，就是要注意法制教育的社會性。學校應積極協(xié)調社會各方面力量，切實加強表少年的法制教育。要把學校的普法教育融入到社會的普法活動之中去。

3.普治并舉，強調法制教育的實踐性

法制教育的最終目的是運用法律，參與社會實踐。學法必須與守法，運用法律知識維護正當權益相結合，普法工作才能落到實處。因此一次良好的法治實踐本身就是最好的法制宣傳教育，且效果遠遠勝過百次空洞說教。要注意引導學生積極參與到法制運行的各個環(huán)節(jié)，強化和規(guī)范各類法律服務，把維權和排解糾紛的過程作為普及法律知識，增強法律意識的過程，使法制宣傳教育植根法治實踐中，真正解決普法教育“入耳、入腦、入心”問題。