廣西貴港市港南區(qū)第二初級(jí)中學(xué) 林洪雁

作文教學(xué)是語文教學(xué)的難點(diǎn)，也是考試的重點(diǎn)。在教學(xué)實(shí)踐中常聽有些中學(xué)生說：“我就怕作文，一提筆就頭疼，總覺得沒東西可寫?！庇械母纱嗾f：“我真不知道該寫什么，從何寫起”。有的學(xué)生作文雖然也交上來了，但仔細(xì)一看，剛開個(gè)頭，敷衍幾句，就草草收?qǐng)觥?nèi)容空泛籠統(tǒng)，材料陳舊，改頭換面，東拼西湊……如何引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作技巧寫出好作文呢？

一、留心觀察，攝取素材

作文源于五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)生活。由于學(xué)生生活范圍狹窄，閱歷膚淺，寫作時(shí)言之無物，內(nèi)容空洞。每當(dāng)老師布置作文，學(xué)生或生編硬套，或東搬西湊，偏離中心，更有甚者，拿作文書一律照搬。

如何才能改變這一現(xiàn)狀呢？其實(shí)，學(xué)生作文并非一定要寫那些轟轟烈烈的大事，學(xué)生作文最主要的是寫出他們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特理解和感受，抒寫他們的真情實(shí)感。因此，語文老師要教育引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，讓學(xué)生從課本走出去，把自己融入現(xiàn)實(shí)生活，并留意身邊的人和事。鼓勵(lì)他們細(xì)心觀察花草樹木，青山綠水，日月星辰等。用自己的眼睛，自己的心去觀察生活，感悟生活，引導(dǎo)他們要對(duì)生活有熱情、有感觸。例如，學(xué)校舉行的捐資助學(xué)行動(dòng)、班中舉行的一場(chǎng)辯論會(huì)、“我愛我的祖國(guó)”紅歌演唱會(huì)等，這些學(xué)生身邊發(fā)生的新鮮事，都可以成為他們寫作的素材來源。

語文教師只有引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的無限熱愛，學(xué)生在作文時(shí)，無論是祖國(guó)的壯麗山河，手足之情，師生情結(jié)，同學(xué)情誼，還是結(jié)伴出游之樂，離愁別恨之痛，得失之喜怒都會(huì)涌上心頭，學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，那些豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活，生活中最熟悉的、最能打動(dòng)心靈寶藏的都從學(xué)生的情感中迸發(fā)出來，學(xué)生才能寫真人實(shí)事，抒自然之情，寫自在之趣。

學(xué)生獲得了豐富的素材和活生生的語言，寫成的文章就顯得特別新鮮活潑，感人肺腑，學(xué)生也漸漸學(xué)會(huì)直接從現(xiàn)實(shí)生活中攝取寫作素材了。

二、加強(qiáng)閱讀，積累材料

杜甫說得好“讀書破萬卷，下筆如有神”，書讀得多，知識(shí)才厚實(shí)，厚積才能薄發(fā)。中學(xué)生積累材料的途徑主要通過閱讀和摘記。因此作為中學(xué)語文教師，要積極鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀面，讓他們廣泛涉足各類文學(xué)作品，吸取更多的文學(xué)養(yǎng)分。

我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間到學(xué)校閱覽室看書，到學(xué)校圖書室借閱圖書；在班中建立課外閱讀小組，每小組設(shè)一個(gè)課外讀物的放置點(diǎn)，小組成員每周拿一本讀物到班中，標(biāo)上標(biāo)簽，課外同學(xué)成員之間交換閱讀；鼓勵(lì)學(xué)生訂閱一些中學(xué)生讀物，同時(shí)，我每周都抽一節(jié)語文課給學(xué)生閱讀課外讀物，開放式的課外讀物的讀書時(shí)間，學(xué)生讀得癡迷，理解得透徹，并能吸收讀書物的精華部分為己所用。

三、注重審題立意，鼓勵(lì)合作探究

千古文章立意高，要寫好作文的關(guān)鍵是審題立意！作文的審題立意，就是學(xué)生閱讀理解、觀察思考、聯(lián)想想像的展示，審題立意對(duì)寫好作文起決定性的作用。常言說得好，“萬事開頭難”。審題立意這個(gè)基礎(chǔ)打好了，學(xué)生作文時(shí)，就會(huì)思路通暢，一揮而就；立意偏離了，或是滿頭霧水，或是半途而廢，或是白費(fèi)工夫。如果學(xué)生作文時(shí)因?qū)忣}不清而“步入歧途”，一步差錯(cuò)，全盤皆輸。

作為語文教師，必須向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：審題立意的前提是認(rèn)真閱讀領(lǐng)會(huì)所給的材料，命題人所給出的材料，作為對(duì)話題的一個(gè)說明，一個(gè)解釋，或者說是一個(gè)例子，有助于我們理解話題，意義重大，教師要強(qiáng)調(diào)學(xué)生審題時(shí)要認(rèn)真閱讀，因?yàn)檫@些都是對(duì)學(xué)生寫作的一個(gè)提示，學(xué)生要以提示中某一點(diǎn)為寫作的角度，再結(jié)合這一角度來確立文章的中心，如果有些話題關(guān)涉到的社會(huì)現(xiàn)實(shí)和生活現(xiàn)實(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生從材料的字里行間揣摩出命題者的意圖。

四、培養(yǎng)興趣，激發(fā)欲望

練筆是提高作文的途徑，而“興趣是最好的老師”，作為語文教師，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的積極性，要讓學(xué)生把作文當(dāng)作一種創(chuàng)造，當(dāng)作顯示自我價(jià)值的手段，在這種興趣的推動(dòng)下，學(xué)生就能寫自然之景，記自然之事，抒自然之情。養(yǎng)成自覺寫作的好習(xí)慣。

為了提高學(xué)生的作文興趣，我經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富多彩的課內(nèi)外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。首先，我讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演課本劇?！痘实鄣男卵b》《丑小鴨》《核舟記》等篇目，情節(jié)曲折動(dòng)人，人物性格鮮明突出，我在課堂教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀、深入了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，由他們將課文編成劇本，經(jīng)過充分的準(zhǔn)備后(一般是一周時(shí)間)，讓他們?cè)谡n堂上表演，學(xué)生既是表演者，又是觀眾，同時(shí)也是評(píng)論員，通過這樣，不僅加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，而且又培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀興趣，增強(qiáng)學(xué)生的寫作能力和表演能力。

其次，教師還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多寫隨筆。學(xué)生經(jīng)過觀察、閱讀和開展各種各樣的課內(nèi)外活動(dòng)，已積累了不少寫作素材，心中有了很多感觸，教師要求學(xué)生用自己的話寫出來。不管是寫人記事，還是介紹事物，學(xué)生因?yàn)樾闹杏袛?shù)，寫作時(shí)都能得心應(yīng)手，這樣不斷練筆，學(xué)生的寫作就能跟隨時(shí)代的脈搏，在廣闊的寫作天地中妙筆生花。

總之，在作文教學(xué)中，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生積累寫作素材，當(dāng)寫作對(duì)學(xué)生而言就是一種興趣，一種愛好，一種享受時(shí)，作文時(shí)才會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，游刃有余。