?甘肅省古浪縣第五中學　寧童年

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構(gòu)建以心理健康教育為特色的體藝特色示范校

?甘肅省古浪縣第五中學寧童年

甘肅省古浪縣第五中學，在體育藝術(shù)教育特色示范校的創(chuàng)建過程中，緊緊圍繞“校長掛帥、中層管理、教師育人”的思路，依據(jù)辦學思想、教學模式、目標任務(wù)、經(jīng)費投入等幾個方面，細化了體藝教育管理制度、體藝課程教學設(shè)置、教師教學方式、體藝教師隊伍建設(shè)、體藝課堂內(nèi)外活動、體育運動興趣、藝術(shù)修養(yǎng)教育、競賽活動組織等方面提出了具體的辦學目標和工作原則。

一、加強學校體藝制度建設(shè)，定期開展體藝活動專項督查

學校依據(jù)體藝學科實際，從學生管理、課時分配、教師培養(yǎng)、課堂教學、課余輔導、場地經(jīng)費、激勵機制等方面，建立和完善了規(guī)章制度，把體藝教學工作放在了與語數(shù)外教學同等重要的位置。在工作實踐中，形成了“主管校長具體管，各科教師一起抓，高考輔導重點抓，全面普及大家抓”的良好格局。為了做好體藝特長生的輔導與管理工作，學校實行了輔導教師負責制，制定了輔導教師、上課時間、授課內(nèi)容“三落實”工作制度。一是針對體藝教師的專業(yè)特長，分配擔任各興趣小組的指導教師；二是對體育、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等各特長生興趣小組的輔導活動，從周一到周五制定了具體的輔導時間，要求教師愛崗敬業(yè)、堅守崗位；三是要求輔導教師結(jié)合體藝高考科目設(shè)置，有計劃地制定出具體可行的體藝專業(yè)生輔導計劃。為了全面開展校園體藝活動，學校制定了體藝三年發(fā)展規(guī)劃，每學年的每個學期都有具體的活動安排與活動計劃。詳實地制定了校園文化藝術(shù)節(jié)、體育趣味運動會、書畫藝術(shù)作品展等活動的組織辦法與規(guī)程。具體要求由體藝教研組長負責安排，體藝教師具體組織落實活動，學校體藝管理工作領(lǐng)導小組督查，以求抓實各項活動的開展。

二、促進學校體藝課程建設(shè)，積極加強體藝專題活動開發(fā)

學校自2007年創(chuàng)建完全高中以來，以黨的教育方針為指導，積極順應(yīng)新課程理念，確立了“以體藝教育為特色，用心育教育促發(fā)展”的辦學思路，充分挖掘?qū)W生自身優(yōu)勢，以體藝教育為突破口，以體藝活動為切入點，在體、音、美高考特長生的培養(yǎng)模式方面作了深入的探索和大膽的嘗試。近幾年，經(jīng)歷了一個不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷提高的發(fā)展過程。充滿青春與活力的體育大課間活動、藝術(shù)作品展示長廊、藝術(shù)節(jié)音樂、舞蹈匯報演出等體藝專題活動的開發(fā)與廣泛開展，使校園文化活動呈現(xiàn)出寬松與和諧的氛圍。賦予了學校濃厚的文化內(nèi)涵，推進了學校全面發(fā)展的步伐，促進了學生身心健康與和諧發(fā)展，達到了愉悅身心的教育目的。

三、構(gòu)建學校體藝高效課堂，科學滲透心理健康教育活動

體育藝術(shù)教學活動中蘊含著豐富的心理健康教育的因素，對學生形成積極健康的心理品質(zhì)有著其他學科無法替代的作用。甘肅省古浪縣第五中學所招學生的中考成績不理想，大部分學生存在因中考失利而產(chǎn)生的喪失信心、迷失自我等心理問題；或因面臨日益劇增的學習負擔而產(chǎn)生的心理困惑、心理緊張和心理沖突等心理問題；或因第一次離家去異地上學而產(chǎn)生的自我控制能力低下，經(jīng)不起失敗與挫折，人際交往緊張等心理障礙。因此，通過組織學生積極參與體藝第二課堂活動和藝術(shù)課堂教學活動，在教學與活動中有效滲透心理健康教育內(nèi)容，能培養(yǎng)學生的健康心理和良好心理品質(zhì)。體藝高效課堂的有效開展，不但強壯了學生的體質(zhì)，穩(wěn)定了學生的情緒，提高了學生的人際交往能力，培養(yǎng)了學生的審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)。同時也塑造了學生健康向上的人格和良好的心理品質(zhì)，能使學生克制因升學競爭和青春期困惑等導致的心理壓力，拓寬了良好的心理空間。以心理健康教育為特色的體藝特色教育，注重學生的人格形成和情感發(fā)展，引導學生自我調(diào)節(jié)，科學避免心理問題的產(chǎn)生。在增進學生健康心理、提高學生了解自我、悅納自我；熱情待人、積極交流；適應(yīng)現(xiàn)實、順應(yīng)社會；熱愛生命、快樂學習；情緒穩(wěn)定、身心健康；善于學習、樂于助人等方面有積極的促進作用。

體藝示范特色學校的創(chuàng)建，強化了“科學育人”的根本目標，明確了體藝教育工作的具體任務(wù)，為學校教育教學的深入開展提供了行動指南。

此文為甘肅省教育科學“十二五”規(guī)劃課題《創(chuàng)建以心育教育為特色的體藝示范校研究》階段性研究成果。（課題批準號：GS[2015] GHB1362）

編輯/丁俊玲

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