廣東省潮州市湘橋區(qū)虹橋職業(yè)技術(shù)學(xué)校 許 敏

在以計(jì)算機(jī)專業(yè)作為拳頭專業(yè)的職校，多媒體輔助教學(xué)作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，走進(jìn)了課堂，以其聲情并茂、形象直觀的魅力使我們的政治課堂產(chǎn)生質(zhì)的變革。尤其是在激發(fā)職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)政治課的學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生知識(shí)面、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情操方面發(fā)揮了越來(lái)越重要的作用。

一、引起學(xué)生注意

心理學(xué)研究表明，注意是學(xué)生的感知、思維和記憶的方向，是學(xué)生細(xì)致觀察、良好記憶、創(chuàng)造性想象、正確思維的基本條件。利用多媒體教學(xué)能較快吸引學(xué)生注意，提高課堂效率。在課前準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的畫面，配以相應(yīng)的音樂(lè)，能營(yíng)造氣氛，引起學(xué)生無(wú)意注意，到上課時(shí)，學(xué)生就能很快轉(zhuǎn)化為有意注意，進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講《勞動(dòng)與就業(yè)》時(shí)，我在課前準(zhǔn)備了一幅企業(yè)員工在機(jī)器旁邊熱火朝天地工作的畫面，并配以《勞動(dòng)最光榮》的音樂(lè)，這把剛步入教室學(xué)生的注意一下子吸引住了。當(dāng)上課鈴響時(shí)，學(xué)生注意力已集中到教學(xué)內(nèi)容上來(lái)。

學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的注意是有限的，他們有可能對(duì)政治課堂的內(nèi)容處于無(wú)注意的抑制狀態(tài)，而且隨時(shí)都有可能分散注意、轉(zhuǎn)移注意。而形式新穎、內(nèi)容活潑、材料豐富、表現(xiàn)手法多樣的多媒體教學(xué)，則可以使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)政治課堂內(nèi)容的關(guān)注、興趣及需要，使其有意注意政治課堂內(nèi)容，達(dá)到較長(zhǎng)時(shí)間的吸引學(xué)生的注意的效果，從而為我們的課堂帶來(lái)了生機(jī)，提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

孔子指出∶“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力和內(nèi)在力量。有了興趣，學(xué)生的整個(gè)心理活動(dòng)都積極起來(lái)，處于“最佳狀態(tài)”，從而可以變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，變厭學(xué)為愿學(xué)。而興趣并非人的頭腦中所固有的。為了激發(fā)職校學(xué)生對(duì)政治課產(chǎn)生興趣，我除了在教學(xué)內(nèi)容上精雕細(xì)琢外，在課堂教學(xué)中，還采用靈活多樣的引入方法，創(chuàng)設(shè)情境。多媒體具有集光、聲、像為一體的優(yōu)勢(shì)，能把感性材料展示在學(xué)生面前，給人一種身臨其境的效果，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。如講《價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容和表現(xiàn)形式》時(shí)，我展示了“趕不上趟”這幅漫畫，并配以語(yǔ)音介紹。憑借多媒體豐富的表現(xiàn)力和特有的感染力，調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的興趣，同時(shí)采用師生互動(dòng)，一個(gè)環(huán)節(jié)接一個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行邏輯推理，由學(xué)生推出結(jié)論，教師最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上，要求學(xué)生幫助“望雞興嘆的老漢”出謀獻(xiàn)策。在學(xué)生的積極性被充分調(diào)動(dòng)的情況下，接著提出怎樣利用價(jià)值規(guī)律這只“無(wú)形的手”在瞬息萬(wàn)變市場(chǎng)環(huán)境中捕抓商機(jī)，從而獲取競(jìng)爭(zhēng)的勝利。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)更加濃烈。

三、直觀形象，有效拓展課堂容量

政治課所傳授知識(shí)主要是基本概念和基本觀點(diǎn)，它們有著嚴(yán)密的邏輯體系，是我們培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生能力和實(shí)施思想教育的載體，而這些知識(shí)大多都是高度概括，比較抽象的。雖然職業(yè)學(xué)校所采用的教材能突出職業(yè)教育注重理解、注重運(yùn)用的特點(diǎn)。但在講課時(shí)，如果教師僅用口頭語(yǔ)言來(lái)闡述分析，難免會(huì)使學(xué)生覺(jué)得枯燥、乏味，不易接受。因而教師在教學(xué)過(guò)程中需要借用多媒體技術(shù)，設(shè)計(jì)與教材內(nèi)容相符的動(dòng)態(tài)畫面，創(chuàng)設(shè)一定的情境，并配以簡(jiǎn)潔的文字說(shuō)明，靜動(dòng)轉(zhuǎn)化、音像同步，從感性入手，達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，化抽象為具體，從而突破教學(xué)中的重、難點(diǎn)。例如，《樹(shù)立積極合理的消費(fèi)觀》這一框題，涉及到“綠色消費(fèi)”和“可持續(xù)發(fā)展”的抽象概念。因此，我播放了兩組截然相反的動(dòng)畫：一組反映的是我們美麗的家園，同時(shí)指出人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)自然；另一組反映的是污染日益嚴(yán)重的環(huán)境(包括空氣污染、水資源污染和白色垃圾的污染)，并指出這是不合理的消費(fèi)方式對(duì)自然破壞的結(jié)果。強(qiáng)烈的對(duì)比引起了學(xué)生的思考，屏幕隨之顯示：綠色消費(fèi)，走可持續(xù)發(fā)展道路。并指出走可持續(xù)發(fā)展是我們的必然選擇。從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)兩方面刺激學(xué)生，使學(xué)生形象、直觀地理解“綠色消費(fèi)”和“可持續(xù)發(fā)展”等概念，從而實(shí)現(xiàn)從課堂走向社會(huì)，有效拓展課堂容量。

實(shí)踐證明，借助先進(jìn)的多媒體工具向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件，文字、圖像、動(dòng)畫等多種信號(hào)對(duì)學(xué)生的綜合刺激，能使理性知識(shí)感性化、抽象知識(shí)具體化，便于學(xué)生對(duì)課內(nèi)外知識(shí)的融會(huì)貫通，有效拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

四、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操

職業(yè)學(xué)校政治課教學(xué)要能夠“以情感人”，就要重視學(xué)生的情緒和情感。對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生，可以在政治課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容中蘊(yùn)涵的情感創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生置于特定的情境之中，使他們?cè)诟腥局兄鸩脚囵B(yǎng)自身的愛(ài)國(guó)、愛(ài)家的思想感情，從而增強(qiáng)教育效果。比如，在講《紙幣的發(fā)行》時(shí)，我首先讓學(xué)生欣賞第五套“人民幣”的圖案：100元正面是中國(guó)共產(chǎn)黨老一輩革命家毛澤東的正面浮雕像，背面是人民大會(huì)堂；50元正面是毛澤東的頭像，背面是布達(dá)拉宮。紋飾采用富有我國(guó)民族特點(diǎn)的圖案，如鳳凰牡丹、綬帶鳥翠竹等。這些圖景、紋飾與主景融為一體，表現(xiàn)出鮮明的民族風(fēng)格。接著提出：“人民幣”的圖案為什么要采用這些像？這些像分別代表什么？

學(xué)生分組討論和交流，然后每組派一位同學(xué)總結(jié)發(fā)言。學(xué)生發(fā)言時(shí)，我注意引導(dǎo)學(xué)生，把大家思想統(tǒng)一到正確的軌道上來(lái)。最后我將學(xué)生的發(fā)言加以總結(jié)：老一輩革命家是中國(guó)共產(chǎn)黨的杰出代表，采用他們的像是為了表達(dá)貧窮落后、受盡屈辱的舊中國(guó)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，終于找到了光明?！皼](méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)”“ 只有社會(huì)主義才能救中國(guó)”的深刻道理，我們要熱愛(ài)我們黨和社會(huì)主義祖國(guó)，堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅(jiān)持走社會(huì)主義道路，建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路。主幣背面則表達(dá)了“江山如此多嬌”。從而喚起學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。

當(dāng)今的職業(yè)教育已成為我國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的重要組成部分。身為職業(yè)學(xué)校的教師，我們更應(yīng)該利用好學(xué)?，F(xiàn)有的資源，大膽改革和探索。特別是政治科，只有在教學(xué)方式上有所創(chuàng)新，才能把學(xué)生注意力集中在課堂上，使學(xué)生在課堂上理解和掌握知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。這就要求我們要從具體內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際，將傳統(tǒng)的教學(xué)模式和現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行選擇和組合，實(shí)現(xiàn)職校政治課堂教學(xué)的最佳優(yōu)化。