天津市北辰區(qū)李咀小學(xué) 胡美玲

信息技術(shù)是研究信息的獲取、傳輸和處理的技術(shù)，由計算機技術(shù)、通信技術(shù)、微電子技術(shù)結(jié)合而成，有時也叫做“現(xiàn)代信息技術(shù)”。也就是說，信息技術(shù)是利用計算機進行信息處理，利用現(xiàn)代電子通信技術(shù)從事信息采集、存儲、加工、利用以及相關(guān)產(chǎn)品制造、技術(shù)開發(fā)、信息服務(wù)的新學(xué)科。

當信息技術(shù)進入教學(xué)領(lǐng)域之后，教師就可以把它作為工具和資源運用到課堂教學(xué)中，信息資源可以使“聲音、圖像、文字、動畫”等多種形式融為一體，更有直觀的圖像，鮮明的色彩，逼真的音響，可使動靜結(jié)合的畫面形象生動感人。運用信息技術(shù)開展教學(xué)，可充分發(fā)揮其作用與功能，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機，更有利于學(xué)生對知識的獲取和積累。在學(xué)科教學(xué)過程中，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生營造一個和諧的教學(xué)環(huán)境，這樣不僅能開闊學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的想象力、還可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，從而提高課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。教學(xué)領(lǐng)域引進信息技術(shù)可以使教學(xué)變得開放化、學(xué)習(xí)互動化、學(xué)習(xí)個性化，有利于學(xué)生個性特長的發(fā)展，有利于培養(yǎng)現(xiàn)代化人才。

作為一名體育教師，以前對信息技術(shù)很陌生，感覺它與體育教學(xué)是不相關(guān)的，可是當我認識到信息技術(shù)后，才發(fā)現(xiàn)信息技術(shù)在體育教學(xué)上有著十分重要的意義。體育教學(xué)中運用信息技術(shù)決定了是否能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，它可以使很多在教學(xué)中無法做到的動作完整的展現(xiàn)在學(xué)生面前，它也可以將動作分解、放慢，直到使學(xué)生真正的學(xué)會動作。如何在體育教學(xué)中運用信息技術(shù)進行教學(xué)呢？下面說一些我自己的看法。

一、激發(fā)興趣，開闊視野，調(diào)動積極性

信息技術(shù)的教學(xué)方法，手段生動活潑、變換多樣，克服了過去我邊示范邊講解動作的傳統(tǒng)的模式，它不僅符合學(xué)生的心理特點，又能營造較好的情境與體驗。更能保持學(xué)生的注意和興趣，從而能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在興趣高昂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，可以掌握得更加迅速而牢固，運用信息技術(shù)可以使教學(xué)可以增加課堂內(nèi)容，增大信息量，提高教學(xué)效果，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，利用電子的功能，我可以在課堂上給學(xué)生們展示與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的各種信息、畫面、聲音、文字，給學(xué)生一種不一樣的感覺，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 讓學(xué)生建立正確的動作表象，有效的提高運動技能。體育課教學(xué)任務(wù)中重要的一點是使學(xué)生掌握一定的運動技能，并能這基礎(chǔ)上，靈活的運用與創(chuàng)新的運動技能。在以往的體育課教學(xué)中，動作的學(xué)習(xí)都要由教師反復(fù)講解示范，一堂體育課中要重復(fù)很多次，遇到復(fù)雜的動作，學(xué)生不能很好的觀察每一個動作細節(jié)。比如，在進行蹲距式跳遠的教學(xué)過程中，學(xué)生在踏板、騰空與落地過程中普遍存錯誤的動作。教師的講解示范學(xué)生不一定能完全聽懂、看清楚，對動作的了解多數(shù)依賴于觀察，但是動作迅速連貫，學(xué)生不能看清楚，分解教學(xué)又容易使學(xué)生產(chǎn)生錯誤認識，造成學(xué)生分解做動作的習(xí)慣，忽視了迅速連貫的特點。運用課件演示蹲距式跳遠的助跑、起跳、騰空、落地的技術(shù)動作，并與慢動作，暫停、重放等教學(xué)手段結(jié)合起來講解、示范，利用前、后、左、右不同角度的動畫效果，使學(xué)生觀看到在起跳時，身體，腿，臂，頭等都處于什么樣的狀態(tài)。這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一動作的技術(shù)細節(jié)，突出重點、難點，讓學(xué)生直觀、主動、立體、全面掌握動作，提高教學(xué)實效。不僅使學(xué)生學(xué)到了知識，還加深了對動作的理解、記憶和掌握，而且培養(yǎng)了他們的主動思維，觀察學(xué)習(xí)的能力。

二、利用現(xiàn)代教育技術(shù)使動作化難為易

體育教學(xué)的主要任務(wù)之一，就是讓學(xué)生掌握一定的運動技能。學(xué)生通過聽、看來感知技術(shù)動作的過程形成一個新的動作。而且觀察是學(xué)生的主要信息來源，學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)能快速的建立正確的視動表象，有效提高運動技能。在體育教學(xué)中可以調(diào)動視聽功能，能提高學(xué)習(xí)效率并促進能力的發(fā)展?，F(xiàn)代信息技術(shù)可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察能力，對學(xué)生建立正確的感性認識起著重要作用。在體育教學(xué)中，有許多運動技術(shù)結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，而且需在一瞬間完成一連串的技術(shù)動作。例如，田徑跳躍項目的空中動作，體操支撐跳躍的連續(xù)動作，技巧的滾翻等。這些動作對學(xué)生來講都是有難度的。因為任何一名教師對教材里的動作的要領(lǐng)都熟練掌握，另一方面，在示范的過程中學(xué)生的觀察角度和時機也有很大的問題，由于動作快、串聯(lián)難度，學(xué)生很難清楚的看到教師的示范動作的每一個細節(jié)。這對于學(xué)生學(xué)會技術(shù)動作有一定的影響。利用信息技術(shù)，通過多媒體課件把我自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動畫或影象采用慢動作、停鏡、重放等教學(xué)手段結(jié)合講解、示范表現(xiàn)出來，這樣就能夠幫助學(xué)生看清楚每一瞬間動作的技術(shù)細節(jié)，教師就可以講解各分解動作的要領(lǐng)，觀看整個動作的全部過程，抓住動作的關(guān)鍵要領(lǐng)，突出重點、難點、更快的建立起動作的表象，提高認知階段動作學(xué)習(xí)的教學(xué)效率，縮短了教學(xué)過程。

三、利用現(xiàn)代教育技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力

利用現(xiàn)代信息技術(shù)進行分析對比，可以提高學(xué)生分析和解決問題的能力。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把各種運動技術(shù)重點、難點、常見錯誤動作制作成課件，在學(xué)生上課時讓學(xué)生觀看，并與學(xué)生一起分析比較，提出問題、解決問題，可以使學(xué)生的分析解決問題的能力有所提高。例如，可以給出幾種跨越式跳高的模擬鏡頭(其中包括跳得好的、較好的、一般的、差的等幾種情況)讓學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生觀察及自評的能力，最后由教師總結(jié)跨越式跳高的技術(shù)動作要領(lǐng)。這樣學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，還掌握了學(xué)習(xí)的方法。

人類已進入信息化時代，以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的現(xiàn)代化技術(shù)不斷發(fā)展，正在使我們的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式和學(xué)習(xí)方式發(fā)生改變。教育現(xiàn)代化的腳步越來越近了，現(xiàn)代信息技術(shù)已走進了校門，進入了課堂。只有明確現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)與傳統(tǒng)體育教學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)才能在體育教學(xué)中起到很好的輔助作用。現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)不能作為體育教學(xué)的主要教學(xué)手段，它只是輔助教學(xué)的工具，是一種手段，一種形式，對教學(xué)起決定作用的還是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。我們只有發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢，正視傳統(tǒng)教學(xué)手段中的實用價值，才能合理、正確的使用它，從而真正進入現(xiàn)代化的信息技術(shù)教學(xué)時代。