邢艷云 于波 孔超 高鮮萍

摘要：《汽車電器》是高等院校汽車相關(guān)專業(yè)的一門重要課程，為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才，需要對(duì)該課程的教學(xué)進(jìn)行改革，包括教學(xué)內(nèi)容改革、教學(xué)方法改革、教學(xué)手段改革和考試方式改革。特別是教學(xué)手段的多元化，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?？己朔绞揭矐?yīng)向注重過(guò)程考核傾斜，使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)，達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

關(guān)鍵詞：汽車電器；課程教學(xué)；改革探索

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2016）01-0090-02

《汽車電器》課程是高等院校汽車相關(guān)專業(yè)的主干課程之一，課程以電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、汽車構(gòu)造等為先導(dǎo)課程。該課程全面系統(tǒng)地講述了汽車電器各系統(tǒng)的功能、組成、結(jié)構(gòu)和工作原理，而結(jié)合我校（天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)）辦學(xué)特色，課程還需要講述相關(guān)系統(tǒng)的維修，其內(nèi)容涉及廣泛，不但理論性強(qiáng)，實(shí)踐性也很強(qiáng)。而在課程安排上，課程課時(shí)量又偏少而且難度很大，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)很難滿足教學(xué)的需要，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，在教學(xué)方法上，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性方面存在很大困難；其次，在教學(xué)手段上，學(xué)生有時(shí)很難僅依靠板書與多媒體相結(jié)合的傳統(tǒng)教學(xué)模式更深層次地理解復(fù)雜的結(jié)構(gòu)與工作原理；最后，在培養(yǎng)目標(biāo)上，我校不僅要培養(yǎng)高層次的應(yīng)用型技術(shù)人才，更主要的是培養(yǎng)全國(guó)中高職院校職教師資，這就對(duì)本課程的建設(shè)提出了更嚴(yán)格、更特殊的要求。

依據(jù)發(fā)展需求，《汽車電器》課程在多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上都需要進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)改革，例如教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和考核方式等，從而能夠達(dá)到更好的教學(xué)效果。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

在教學(xué)內(nèi)容上，課程內(nèi)容既要包含現(xiàn)代汽車各個(gè)電器系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、工作原理及其故障維修等一般教學(xué)內(nèi)容，又要結(jié)合中高職院校和汽車修理廠家的實(shí)際需求，充分體現(xiàn)現(xiàn)代車輛的發(fā)展趨勢(shì)，盡量能夠涵蓋現(xiàn)代車輛的新技術(shù)和新成果，從而不但能夠拓展學(xué)生的視野，又能使學(xué)生達(dá)到學(xué)有所專、學(xué)有所長(zhǎng)，為今后從事專業(yè)教學(xué)和車輛維修打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，由于現(xiàn)代汽車技術(shù)是不斷發(fā)展的，所以教學(xué)過(guò)程中應(yīng)不斷增補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)把本領(lǐng)域中最先進(jìn)、最前沿的相關(guān)知識(shí)信息、技術(shù)信息補(bǔ)充到教學(xué)內(nèi)容中，使教學(xué)內(nèi)容能夠滿足汽車維修行業(yè)的發(fā)展需要。

二、教學(xué)方法的改革

教學(xué)方法的選擇會(huì)直接影響到學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度和理解程度，同時(shí)，還會(huì)對(duì)學(xué)生的思維能力發(fā)展產(chǎn)生重要影響。相關(guān)研究表明，如果教育教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，不但可以極大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生獨(dú)立思考的能力，因此，選擇合適的教育教學(xué)方法是非常必要的。在教學(xué)過(guò)程中，教師要靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，營(yíng)造積極向上的課堂氛圍，才會(huì)使枯燥的課堂教學(xué)變得生動(dòng)、充實(shí)而有意義。教學(xué)過(guò)程中可以采用以下幾種教學(xué)方法：

（一）啟發(fā)式教學(xué)法

啟發(fā)式教學(xué)法是指教師在教學(xué)中依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的客觀規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地掌握知識(shí)的教學(xué)方法，這種教學(xué)方法能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師運(yùn)用該教學(xué)方法時(shí)要注意如何啟發(fā)，時(shí)刻注意“不憤不啟，不悱不發(fā)”的原則，整個(gè)授課過(guò)程中，應(yīng)該做到和學(xué)生一起思考，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，另外需要特別注意學(xué)生反饋的信息；然后，教師根據(jù)學(xué)生的各種表現(xiàn)以及學(xué)生的反饋信息對(duì)其進(jìn)行分析、引導(dǎo)、歸納和總結(jié)，使學(xué)生能夠系統(tǒng)化、條理化地掌握所學(xué)知識(shí)?？偠灾摻虒W(xué)方法的主旨就是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題，并通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)解決問(wèn)題的能力，同時(shí)，可以使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，在交流中相互學(xué)習(xí)、相互激勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，最終達(dá)到整體提高的目的。

（二）討論式教學(xué)法

討論式教學(xué)法就是將學(xué)生分成幾個(gè)小組，教師提出專題，小組一起討論，得出結(jié)論后由學(xué)生代表走上講臺(tái)發(fā)表討論結(jié)果，其他小組的成員可以對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充，也可以提出不同觀點(diǎn)，在討論中增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知和理解程度，同時(shí)提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。該教學(xué)方法的主旨是培養(yǎng)學(xué)生收集資料、分析問(wèn)題并得出結(jié)論的能力，使學(xué)生養(yǎng)成廣泛查閱資料的習(xí)慣，提高學(xué)生的求知欲。

（三）建構(gòu)主義教學(xué)

建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論認(rèn)為知識(shí)是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（包括教師、學(xué)習(xí)伙伴等）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料和媒體，通過(guò)意義建構(gòu)的方式獲得的，而不是主要通過(guò)教師傳授得到的。這必然會(huì)使傳統(tǒng)的以教師為核心的教學(xué)模式，被以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)模式所代替，教學(xué)應(yīng)該由主動(dòng)創(chuàng)新性學(xué)習(xí)代替灌輸維持性學(xué)習(xí)，由終身性學(xué)習(xí)代替知識(shí)傳導(dǎo)的學(xué)習(xí)，由“授人以魚”代替“授人以漁”，這些轉(zhuǎn)變不僅是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還是教學(xué)內(nèi)容、形式、方法、手段、評(píng)價(jià)等全方面的轉(zhuǎn)變。

三、教學(xué)手段的改革

《汽車電器》課程課堂實(shí)施的一大特點(diǎn)是文字不如圖片，圖片不如模型，模型不如實(shí)物。因此，該課程的上課地點(diǎn)設(shè)在汽車電器的實(shí)物教室，課堂上綜合運(yùn)用多種現(xiàn)代化教學(xué)手段，主要有下面幾個(gè)方面：

（一）動(dòng)畫教學(xué)

用動(dòng)畫演示抽象難以理解的運(yùn)動(dòng)，例如起動(dòng)系統(tǒng)的工作過(guò)程，便可用動(dòng)畫演示電路流動(dòng)的過(guò)程和方向以及傳動(dòng)系統(tǒng)的相關(guān)動(dòng)作，直觀形象，加快加深學(xué)生的理解。

（二）圖片教學(xué)

汽車電器的很多零部件都封閉在一個(gè)密封的殼體中，而且不宜拆卸，否則無(wú)法復(fù)原。對(duì)于教師來(lái)講，講授其結(jié)構(gòu)與工作原理并不困難，但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，如果沒(méi)有足夠的空間想象能力理解起來(lái)就會(huì)非常困難。因此采用相關(guān)圖片，將內(nèi)部元件及其連接關(guān)系展示出來(lái)，可以使學(xué)生建立形象的感官認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)知的速度，降低掌握知識(shí)的難度，同時(shí)可以加深記憶，提高授課質(zhì)量和效率。

（三）影像教學(xué)

影像教學(xué)是教師對(duì)講解內(nèi)容的必要補(bǔ)充，這種教學(xué)方式可以使學(xué)生對(duì)講授內(nèi)容的認(rèn)知程度進(jìn)一步提高，對(duì)所學(xué)內(nèi)容獲得更加直觀、具體的印象。通過(guò)觀看視頻，學(xué)生可以對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更真實(shí)、全面、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和理解。

（四）模型教學(xué)

《汽車電器》課程的教學(xué)利用模型教學(xué)，將已經(jīng)剖開的整車模型展示給學(xué)生，通過(guò)觀察幾款整車半剖模型，學(xué)生可以更直觀地看到所學(xué)部件在實(shí)車上的安裝位置、連接關(guān)系、外觀形狀、真實(shí)尺寸、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從而使學(xué)生能夠更深刻地理解其功用及其工作原理。

模型教學(xué)既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的全局意識(shí)，使學(xué)生理解每個(gè)系統(tǒng)都是協(xié)調(diào)工作，并可以使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)個(gè)體與整體的關(guān)系。

（五）實(shí)物教學(xué)

實(shí)物教學(xué)是《汽車電器》課程必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。在實(shí)物教室，學(xué)生可以直接動(dòng)手對(duì)所學(xué)汽車電器部件進(jìn)行拆卸、檢測(cè)和裝復(fù)。實(shí)操課程可采用分組討論式教學(xué)方法，讓學(xué)生在拆裝、檢測(cè)過(guò)程中，自覺(jué)分工，相互協(xié)作，并通過(guò)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)獨(dú)立思考、自由發(fā)言、積極討論，特別需要注意的是，在這一過(guò)程中教師應(yīng)適時(shí)給予引導(dǎo)和指導(dǎo)。

實(shí)物教學(xué)可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，增加學(xué)生的動(dòng)手機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)我?！皠?dòng)手動(dòng)腦，全面發(fā)展”的辦學(xué)思路，同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

四、考核方法改革

傳統(tǒng)的考試是大多數(shù)課程的最終考核方式，是督促學(xué)生學(xué)習(xí)的一種手段，也是檢驗(yàn)學(xué)生掌握所學(xué)知識(shí)的一種方式。然而，對(duì)于《汽車電器》課程而言，傳統(tǒng)閉卷考試已不能達(dá)到其目的。在教學(xué)改革中應(yīng)更重視過(guò)程考核的考核方式，即過(guò)程考核（40%）、實(shí)操考核（10%）、閉卷考試（50%）相結(jié)合的考核方式。其中，過(guò)程考核是指每講授一部分完整的內(nèi)容，課堂上會(huì)給出一個(gè)作業(yè)，其內(nèi)容包括課堂知識(shí)、實(shí)際動(dòng)手操作所需的工具、小組成員分工、操作過(guò)程、檢測(cè)結(jié)論和自我評(píng)價(jià)，另外還包括課堂表現(xiàn)；實(shí)操考核是指課程完成之后對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作考試。這種考核方式能夠極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本概念，使學(xué)生各方面能力得到提高。

五、結(jié)論

《汽車電器》課程是汽車類專業(yè)的一門重要課程，其教學(xué)改革需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、考試方法等方面進(jìn)行全方位改革，需要多層面地對(duì)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整。相信在學(xué)校和各級(jí)部門的大力支持下，在教師和同學(xué)的共同努力下，課程的教學(xué)效果將會(huì)大幅提升。

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