陳林飛+++葛凡+++吳玲

【摘要】本文根據(jù)高校人才培養(yǎng)的目標及目前大學(xué)生的科研狀況，提出了若干方法提升本科生的科研能力。結(jié)合實際情況，解釋提出這些方法的原因和實施過程中的具體方案，并對后期的發(fā)展進行了展望。

【關(guān)鍵詞】科研能力 自主創(chuàng)新能力 專業(yè)知識

【基金項目】浙江省高等教育課堂教學(xué)改革項目，項目編號：kg2015133；杭州電子科技大學(xué)校課堂教學(xué)創(chuàng)新改革項目，項目編號：KT1511；杭州電子科技大學(xué)高等教育研究項目，項目編號：YB1426資助。

【中圖分類號】G645 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）01-0204-01

“十三五”期間，各高校都把培養(yǎng)高素質(zhì)綜合性人才作為高校人才培養(yǎng)的重要目標，需要形成理論教育、實踐教育及創(chuàng)新教育相結(jié)合的培養(yǎng)模式。而本科生科研能力的培養(yǎng)是高校人才培養(yǎng)的基本目標之一，越來越多的高校通過學(xué)生科研素養(yǎng)的提高來提升本科生的綜合素質(zhì)。學(xué)生在科研過程中學(xué)會的獨立思考，查閱文獻以及解決問題的能力為其后期所從事的創(chuàng)新性工作奠定良好的基礎(chǔ)。為了培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，高校導(dǎo)師們提出了很多的方法[1-4]，本文作者根據(jù)多年的實踐經(jīng)驗，提出了培養(yǎng)本科生科研能力的若干方法。具體可以從以下幾方面著手開展本科生科研能力的培養(yǎng)： 1.盡早喚起學(xué)生的科研意識，盡早接觸科研導(dǎo)師

一般學(xué)生在本科階段以學(xué)習(xí)課本知識為主，只有到研究生階段，學(xué)生才開始接觸科研，真正明白科研的本質(zhì)。其實大學(xué)生已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)知識，特別是高年級的本科生，完全可以結(jié)合本學(xué)科的專業(yè)知識，跟著相關(guān)導(dǎo)師做些科學(xué)研究。但是等學(xué)生到高年級再進入科研，往往時間就不夠了，專業(yè)學(xué)習(xí)很緊張，再加上考研、畢業(yè)、實習(xí)和找工作等因素的影響，很少有學(xué)生能靜下心來認認真真的做科研。所以我認為可以在本科生一二年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程的時候，就讓成績優(yōu)秀的學(xué)生開始接觸科研導(dǎo)師，了解導(dǎo)師的研究方向，然后可以在后期專業(yè)學(xué)習(xí)過程中，補足科研所需的專業(yè)知識。另外也可以在低年級學(xué)業(yè)壓力相對較輕松的階段，多查閱相關(guān)文獻，深入了解專業(yè)領(lǐng)域，為后期的科研做好充足的準備。

2.結(jié)合學(xué)校及省里的學(xué)生科研項目，提高學(xué)生的科研積極性

現(xiàn)如今各高校及相關(guān)省份都會提供一些本科生科研項目以提升大學(xué)生科研能力。浙江省就有浙江省新苗人才計劃項目，還有杭州電子科技大學(xué)學(xué)生創(chuàng)新項目，學(xué)院學(xué)生科研項目等多種形式，可以為學(xué)生的科研提供很好的平臺。項目里的科研經(jīng)費可以給學(xué)生的科學(xué)研究提供經(jīng)費保障，極大的提高了學(xué)生的科研積極性。另外科研項目在提供經(jīng)費的同時，也給學(xué)生一定的科研壓力。學(xué)生必須認真負責的完成科研任務(wù)才能順利結(jié)題，這樣他們就會主動的聯(lián)系指導(dǎo)教師，積極的開展科研活動，以保證科研任務(wù)的順利完成。

3.跟研究生一起組成科研團隊，提升本科生科研水平

本科生剛進入科研領(lǐng)域的時候，是個十足的新手，什么都不會。從查閱文獻到編寫程序到文章撰寫修改到項目結(jié)題，中間的問題數(shù)不勝數(shù)。如果能夠讓本科生進入研究生的科研團隊，定期參加團隊的研討，碰到問題多向高年級研究生請教，可以快速的提升他們的科研水平，盡快的進入科研前沿領(lǐng)域。師兄師姐們從自身的經(jīng)驗出發(fā)，手把手的教會他們，可以避免走很多彎路，達到事半功倍的效果。這樣也給老師留足時間指導(dǎo)更有效的研究內(nèi)容，讓學(xué)生在較短的時間內(nèi)提高更多的科研能力。

4.給學(xué)生更多的創(chuàng)新空間，發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新能力

大學(xué)生是有活力有思想的年輕人，也是可以挖掘創(chuàng)新意識的一群人。因此在科研過程中，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的專業(yè)知識及興趣愛好，選擇自己感興趣的研究方向，然后在科研內(nèi)容的確定，科研方法的提出，科研方案的實施，科研任務(wù)的完成等方面都發(fā)揮主觀能動性。在整個過程中，老師可以起到指導(dǎo)、探討和幫助等作用，讓學(xué)生實實在在的完成自己的科研。碰到困難，通過查資料，找學(xué)長、老師討論，認真思考等方式解決，學(xué)生才能真正的明白科研的本質(zhì)，明白創(chuàng)新的不易和可貴。

通過上述提出的這些方法，本科研團隊已經(jīng)培養(yǎng)出若干名優(yōu)秀的本科畢業(yè)生，發(fā)表了相關(guān)SCI學(xué)術(shù)論文若干篇。相信通過這些方法的不斷完善，肯定可以在后期讓越來越多的優(yōu)秀本科生加入我們的科研團隊，提升他們的科研能力，也希望我們的方法能給更多的導(dǎo)師和科研團隊以啟發(fā)，促進他們的本科生科研能力培養(yǎng)，為學(xué)校為國家的本科生建設(shè)提供綿薄之力。

參考文獻：

[1]姜長寶. 本科生科研能力培養(yǎng)的途徑與方法探討. 科技管理研究，2010， 8： 152-154.

[2]毛海丹，趙葉華，周海華，陳江星. 淺談大學(xué)本科生科研能力的培養(yǎng). 成功教育， 2011， 9： 2-2.

[3]唐艷蘭，安明碩. 本科生早期科研與創(chuàng)新能力培養(yǎng)探析. 江蘇高教， 2006， 6： 106-108.

作者簡介：

陳林飛（1979-），女，浙江臺州人，副教授，博士，研究方向： 光學(xué)信息處理。endprint