艾桂梅

摘 要：高一學年主要通過聽和唱英美經(jīng)典歌曲，看英美經(jīng)典影片 ，每天進行實用口語Pair talk，對學生進行聽說訓練，進一步培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生主動學習。

關鍵詞：聽和唱英美經(jīng)典歌；看英美經(jīng)典影片；實用英語口語；Pair talk；培養(yǎng)學生自信心；激發(fā)學生學習英語的興趣；主動學習

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）05-352-01

長期以來，人們習慣于把英語教育單純地看成學科專業(yè)化的教育，偏重于英語知識的傳授，而忽視交際能力的應用，一般說來，素質(zhì)是決定能力的最主要因素，具備什么樣的素質(zhì)就有什么樣的能力。在英語教學中，語言能力是交際能力的基礎。聽、說能力的訓練是培養(yǎng)英語交際能力的前提，下面就以上問題談談自己的做法。

一、聽的素質(zhì)訓練?！奥牎笔侨藗兘浑H活動的最基本的形式。掌握一種語言，首先要聽懂，能聽懂才能進行交際。在當今信息社會里，電視、廣播和電話的廣泛應用及普及，使得聽的素質(zhì)變得日益重要了。尤其是教材改革后，對聽的要求更高了。在過去的應試教育中，對聽的訓練往往重視不夠。學生常常是看得懂，而聽不懂。因而對學生加強聽能的訓練已顯得格外重要。聽是吸收語言和信息的重要手段之一。課上專心聽教師講英語，認真做聽力訓練練習；課后利用一切條件聽英美人士的錄音廣播、看電視聽英語節(jié)目。所聽的教材開始時不必太難聽時克服心理障礙，放松情緒，精神集中，不要求字字句句都聽懂，而是捕捉主要的信息，抓主要大意即可。

針對初中生剛進入高中都有一種興奮和好奇的心理，我在課堂教學中結(jié)合課文所學內(nèi)容，精心設計，聽和唱英美經(jīng)典歌曲，例如，在BOOK1 UNIT 1中，聽、學唱歌曲Auld Lang Syne， 在UNIT 2中聽、學唱歌曲You and me ， 在 UNIT 3中聽、學唱歌曲 when a child is born ，在冬天下雪時聽、學唱歌曲Edelweiss ，一般每兩周一首英語歌曲，高一學年大約讓學生聽學16首英美經(jīng)典歌曲?？从⒚澜?jīng)典影片一般每個月看一部英語經(jīng)典影片，例如 The Adventure of Tom Sawyer ，The secret Garden， Oliver Twist等等，一年大約10部英美經(jīng)典影片，由此激發(fā)學生學習英語的興趣。往往有些在其他語言方面不特別突出的學生，在聽力這個方面卻相當出色。根據(jù)這一特點，充分調(diào)動這部分學生聽的積極性。并從這一方面入手，在發(fā)揮聽能力的優(yōu)勢同時，引導學生對聽說讀寫的興趣和能力，開發(fā)學生的潛能，為說、讀、寫打下基礎。

二、說的素質(zhì)訓練?？陬^上運用英語進行交際是學習英語的目的之一?！罢f”的素質(zhì)首先是有說的動機，即有強化自我表達的心理傾向，愿意說，也愛說，大膽說，經(jīng)常說。在教學中要特別注意，不要對學生提出過高的要求，超越學生的接受能力。以至于產(chǎn)生逆反心理。培養(yǎng)學生“說”的這種素質(zhì)，要循序漸進。先跟讀，后自己講；先講一兩句話，后作較長篇的講述；先作有準備的講話，后作即興的講話。學生不敢開口講英語是一大忌，英語教學的交際目的就不能達到。教師在課內(nèi)外多同學生用英語交際，激發(fā)學生講英語的興趣，使他們樹立信心，養(yǎng)成良好的敢于開口的習慣。鼓勵學生大聲說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言自語。課前創(chuàng)造機會進行Pair Talk，開展口語活動，課上積極發(fā)言。在交談時開動腦筋，主動發(fā)問，并能隨機應變，用簡單的語言表達較復雜的意思，設法使交談能持續(xù)下去。為使自己說得有信心，有興趣，在討論之前可做一些準備；從聽讀的材料中吸取營養(yǎng)，復習必要的詞匯，盡可能提高說的質(zhì)量。

我是這樣進行教學安排，第一，每天課前唱一首英語歌，一學年16首，不間斷，除了前面提到的4首還有Old Black JOE， Were the world， Yesterday once more， Sad moves， Country road ，take me home ，Say you say me， Scarborough fair， Take me to your heart等.充分激發(fā)學生上英語課的熱情。第二，依據(jù)網(wǎng)絡，尋找最簡單流行實用英語口語5000句，每句一般4-5個單詞，按topic 分類，例如，Morning talk at home， Evening talk at home， Sports， Healthy eating ，Joy ，Sympathy， Shopping 等等，編成口語教材。讓學生自由選擇口語句子，進行Pair Talk . 例如從起床到出門的部分口語，Morning talk at home：Did the alarm clock go off/buzz？ 鬧鐘響了嗎？Are you awake？ 你醒了嗎？I am now. 我剛醒。Let's fold up the futon. 把被子疊好。You're wearing your sweater inside out. 你毛衣穿反了。這些全都是日常生活中實用口語，大大激發(fā)學生學習興趣，這樣天天堅持Pair Talk，每周創(chuàng)設情景，設立一個topic，讓學生隨機應變，用簡單的語言表達復雜的意思，讓他們有成就感，使他們明白原來語言的應用并不是想象的那么復雜，自信心油然而生。根據(jù)不同程度的學生要區(qū)分對待，特別是有困難的學生課后要多輔導，好生多鼓勵他們創(chuàng)新。這樣 通過Pair Talk 激發(fā)了各個層次的學生的積極性，真正做到人人敢開口，打破了啞巴英語，實現(xiàn)英語語言交際的本來面目。全班學習英語的熱情高漲。聽和唱英美經(jīng)典歌曲及Pair Talk大大得加強了學生的自信和學英語的興趣，形成老師與學生之間的良好融洽關系，進一步進行良性互動。

綜上所述，高中一年級的教學工作難度大，較辛苦。但只有教師更新觀念，做教學的有心人，通過各種教學方法，培養(yǎng)學生的自信心，激發(fā)學生學習英語的興趣，才能讓學生主動學習英語，學以致用，路漫漫兮其修遠兮，吾將上下而求索。