高飛

大學(xué)生理財(cái)教育現(xiàn)狀SWOT分析

高飛

本文通過運(yùn)用SWOT分析法，深入分析當(dāng)前大學(xué)生理財(cái)教育的優(yōu)勢和劣勢，認(rèn)清大學(xué)生理財(cái)教育所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。以在新形勢下，幫助大學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念和促進(jìn)大學(xué)生全面成長。

大學(xué)生；理財(cái)教育；SWOT分析

在我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，大學(xué)生已成為重要消費(fèi)群體，與其他群體不同，這一群體的思想正在成熟，人生觀、世界觀、價(jià)值觀正在形成。因此，其理財(cái)能力不僅關(guān)系到大學(xué)生消費(fèi)的有序進(jìn)行，更關(guān)系到學(xué)生的健康成長。面對未來，開展好大學(xué)生理財(cái)教育意義重大。采用SWOT分析法對大學(xué)生理財(cái)教育現(xiàn)狀進(jìn)行客觀分析，有助于提升大學(xué)生理財(cái)能力，引導(dǎo)大學(xué)生合理消費(fèi)。

一、優(yōu)勢（Strength）分析

目前，高校非常重視大學(xué)生素質(zhì)教育，理財(cái)能力做為學(xué)生個(gè)人綜合能力的體現(xiàn)得到全方位教育培養(yǎng)，形成多種促進(jìn)模式。

1.積極運(yùn)用第一二課堂推進(jìn)理財(cái)教育

很多高校充分運(yùn)用第一、二課堂開展理財(cái)教育：設(shè)計(jì)適合不同學(xué)生群體、有針對性的公共課程或選修課程，將教學(xué)目標(biāo)與大學(xué)生未來發(fā)展相結(jié)合，使大學(xué)生理財(cái)教育不僅僅停留在在校期間的個(gè)人財(cái)務(wù)管理上，更是體現(xiàn)在未來職場和人生規(guī)劃中，幫助學(xué)生分析個(gè)人支出情況，養(yǎng)成生活好習(xí)慣；立足大學(xué)生理財(cái)方式方法優(yōu)化開展豐富多彩、形式多樣的第二課堂活動，提升大學(xué)生對理財(cái)教育的興趣，循序漸進(jìn)地帶領(lǐng)大學(xué)生逐步掌握理財(cái)知識，提升理財(cái)能力。

2.實(shí)現(xiàn)思想政治教育與理財(cái)教育互動

高校開展大學(xué)生理財(cái)教育工作，其目的是為了培養(yǎng)大學(xué)生艱苦樸素的生活作風(fēng)和合理適度的消費(fèi)習(xí)慣，建立正確的消費(fèi)觀和世界觀。思想政治教育的開展則是為了幫助大學(xué)生形成正確的思想觀念和生活習(xí)慣。兩者教育目的有很多相似之處，這也是能夠?qū)崿F(xiàn)思想政治教育與理財(cái)教育互促互動發(fā)展的基礎(chǔ)。所以將思想政治教育與理財(cái)教育相結(jié)合，將中華傳統(tǒng)美德與大學(xué)生未來能力構(gòu)建相結(jié)合，是高校開展大學(xué)生理財(cái)教育的一大優(yōu)勢。

3.將理財(cái)教育納入就業(yè)指導(dǎo)教育體系

目前，創(chuàng)業(yè)教育是各高校廣泛開設(shè)的一門就業(yè)指導(dǎo)課程，在國家非常重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的形式、內(nèi)涵和方法都在不斷的與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中，尤其是創(chuàng)業(yè)初期，創(chuàng)業(yè)者的財(cái)務(wù)管理能力尤為重要，很多管理模式、創(chuàng)業(yè)理念都可以從理財(cái)教育中延伸出來，因此，開展理財(cái)教育是確保未來大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

二、劣勢（Weakness）分析

1.理財(cái)教育意識比較滯后

目前，我國高校開設(shè)的理財(cái)教育多是以服務(wù)未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)和提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)實(shí)施的，并沒有將理財(cái)教育視為公民個(gè)人的一項(xiàng)生存能力培養(yǎng)，而一些發(fā)達(dá)國家則將個(gè)人理財(cái)教育提升到非常高的戰(zhàn)略地位，認(rèn)為理財(cái)教育能夠培養(yǎng)出持有正確消費(fèi)觀的公民，而這是保證國家經(jīng)濟(jì)良性運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵，所以講理財(cái)教育引入中學(xué)，甚至小學(xué)，并且已經(jīng)形成一套科學(xué)的教學(xué)體系。與這些國家相比較，我們的理財(cái)教育理念和意識還是比較滯后的，這將制約著大學(xué)生理財(cái)能力的提升效果。

2.高校實(shí)際情況制約發(fā)展

我國高校的辦學(xué)性質(zhì)、隸屬關(guān)系、所處地域等因素對高校教學(xué)投入和辦學(xué)指導(dǎo)思想有很大的影響，資金投入和理財(cái)教育教師隊(duì)伍建設(shè)差異性很大，各個(gè)高校的實(shí)際情況導(dǎo)致大學(xué)生理財(cái)教育的方式、教育內(nèi)容、教學(xué)評價(jià)反饋機(jī)制等多方面都存在不平衡，大學(xué)生理財(cái)教育發(fā)展和教學(xué)水平參差不齊，一些高校開展的理財(cái)教育僅為宏觀政策講解，而沒有微觀的個(gè)人理財(cái)指導(dǎo)；授課內(nèi)容方式理念滯后，罕見有說服力的理論實(shí)踐知識傳授，這些現(xiàn)象的存在必然降低大學(xué)生參與理財(cái)教育的熱情?？梢?，高校實(shí)際情況的差異阻礙了我國大學(xué)生理財(cái)教育的發(fā)展和完善。

三、機(jī)遇（Opportunity）分析

素質(zhì)教育就是要全面提升大學(xué)生的各方面綜合素質(zhì)，而良好的理財(cái)能力和專業(yè)素質(zhì)、人文素質(zhì)一樣，是大學(xué)生綜合素質(zhì)的體現(xiàn)之一，高校開展大學(xué)生理財(cái)教育是培養(yǎng)大學(xué)生綜合能力的需求，是培養(yǎng)大學(xué)生正確消費(fèi)觀的需求也是開展大學(xué)生誠信教育的重要基礎(chǔ)。因此，全面提倡、重視大學(xué)生素質(zhì)教育就是高校理財(cái)教育面臨的最重要機(jī)遇。

首先，在現(xiàn)代生活中，理財(cái)能力已被視為生存能力的重要組成部分，是當(dāng)今社會每一個(gè)人必須具備的基本素質(zhì)，直接關(guān)系到人的發(fā)展和一生的幸福。因此，理財(cái)教育實(shí)際上是提升大學(xué)生綜合能力的一種教育活動。如今很多高校對素質(zhì)教育相當(dāng)重視，理財(cái)作為素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，將迎來重要的機(jī)遇。

其次，大學(xué)生消費(fèi)觀對學(xué)生成長意義重大，正確的消費(fèi)觀能夠使大學(xué)生擁有良好的消費(fèi)習(xí)慣，形成正確的財(cái)富觀和價(jià)值觀念，消費(fèi)觀不正確，則會導(dǎo)致學(xué)生盲目攀比、浪費(fèi)的惡習(xí)，甚至影響學(xué)生人生觀、世界觀的形成，通過理財(cái)教育，幫助大學(xué)生形成正確的消費(fèi)觀念是高校教育中的重要內(nèi)容。

最后，在大學(xué)生助學(xué)貸款還款、信用卡透支還款等問題上出現(xiàn)的所謂“誠信缺失”，除了學(xué)生本人誠信意識欠缺之外，另一個(gè)重要原因就是學(xué)生理財(cái)能力較差，很多學(xué)生因?yàn)樵跁r(shí)間和金錢使用上沒有一個(gè)合理的計(jì)劃，經(jīng)常導(dǎo)致因?yàn)檫^度的消費(fèi)揮霍之后出現(xiàn)無錢還貸、無錢還款的情況發(fā)生，因此，理財(cái)理念及誠信意識的形成可以讓大學(xué)生終身受用。開展理財(cái)教育也是大學(xué)生誠信教育的重要部分，這也是大學(xué)生理財(cái)教育開展的一個(gè)良好切入點(diǎn)和機(jī)遇。

四、挑戰(zhàn)（Threaten）分析

1.經(jīng)濟(jì)文化觀念的影響

幾千年來，中國傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)、文化價(jià)值觀念牢牢的束縛著人們的思想，諸如“學(xué)而優(yōu)則仕”這樣的思想理念充斥著讀書人的頭腦，使個(gè)人發(fā)展的歷程高度相似。而在這樣的歷程中，對于財(cái)富、理財(cái)觀念則是被忽視，甚至被鄙視的。隨著中國經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，這些思想觀念逐漸被淘汰，但是仍然為少部分人信奉和追求，束縛著大學(xué)生的財(cái)富觀，對大學(xué)生理財(cái)教育的開展形成挑戰(zhàn)。

2.傳統(tǒng)家庭教育的影響

提升個(gè)人的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)不僅是高校教育的目標(biāo)，也是家庭教育的追求，做為人們的第一個(gè)學(xué)校，家庭教育對每一個(gè)人的影響極為重要，在中國傳統(tǒng)家庭教育中，“勤儉持家”做為一種傳統(tǒng)美德被廣泛宣揚(yáng)，但是卻忽略了理財(cái)教育，即重視“節(jié)流”，忽視“開源”，這樣的家庭教育往往導(dǎo)致重視積累忽視消費(fèi)，重視儲蓄忽視投資，對待子女，重視投入輸出或是理財(cái)和管理。

3.教育輿論引導(dǎo)的影響

實(shí)際生活中，應(yīng)試教育、唯分?jǐn)?shù)論、唯升學(xué)論還在一定范圍內(nèi)存在，在這樣的教育環(huán)境中，輿論導(dǎo)向嚴(yán)重偏離正確方向，理財(cái)教育往往被劃為無用范疇，無法得到足夠重視，學(xué)校不發(fā)揮教育引導(dǎo)作用，學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)機(jī)會，其思想觀念必將受到影響。

本文為中華醫(yī)學(xué)會醫(yī)學(xué)教育分會、中國高等教育學(xué)會醫(yī)學(xué)教育專業(yè)委員會2016年醫(yī)學(xué)教育研究課題《醫(yī)學(xué)院校學(xué)風(fēng)監(jiān)測與改進(jìn)的有效路徑探索實(shí)踐》（課題編號：2016B-RC044）成果。

［1］周穎華.倡導(dǎo)理財(cái)教育提高學(xué)生經(jīng)濟(jì)素質(zhì)［J］.現(xiàn)代教育科學(xué)，2003，（3）：37-38.

（作者單位：錦州醫(yī)科大學(xué)）