紀(jì)愷

（黃山學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，安徽 黃山245041）

高校音樂專業(yè)學(xué)生課余兼職問題的調(diào)查和管理研究——以黃山學(xué)院音樂專業(yè)為例

紀(jì)愷

（黃山學(xué)院 藝術(shù)學(xué)院，安徽 黃山245041）

大學(xué)生在校期間兼職已經(jīng)成為普遍現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象在高校音樂專業(yè)尤為突出。以黃山學(xué)院音樂專業(yè)為例，通過問卷調(diào)查和面談等方式對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生課余兼職現(xiàn)象予以調(diào)查，分析音樂專業(yè)學(xué)生的課外兼職現(xiàn)狀以及存在的問題，并在此基礎(chǔ)上提出對(duì)策和建議。

音樂專業(yè)學(xué)生；實(shí)證調(diào)查；課余兼職；學(xué)校管理

大學(xué)時(shí)期是學(xué)生從未成年階段過渡到成年階段的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生正式步入社會(huì)的一個(gè)準(zhǔn)備時(shí)期，是一個(gè)嶄新的人生階段。在小學(xué)、初中和高中階段，學(xué)生的經(jīng)濟(jì)來源基本來自于自己的家庭，家庭除了負(fù)擔(dān)學(xué)生的學(xué)習(xí)費(fèi)用，絕大部分家長(zhǎng)還會(huì)定期給自己的孩子一些額外的費(fèi)用。但是在大學(xué)里隨著花費(fèi)的增多，有很多其他消費(fèi)就要靠自己解決了，[1]174-175所以課余兼職就成為大學(xué)生活的重要組成部分。高校音樂專業(yè)是藝術(shù)類專業(yè)中的傳統(tǒng)學(xué)科，也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在大多數(shù)情況下是以不同學(xué)生個(gè)體的不同情況來進(jìn)行教學(xué)的。[2]77由于專業(yè)特殊性，音樂專業(yè)學(xué)生在高校學(xué)生兼職隊(duì)伍中也尤為突出。兼職工作除了家教外，短期性、安全性高的兼職工作較少，學(xué)生與用人單位的勞動(dòng)關(guān)系常常沒有明確的勞動(dòng)合同來規(guī)范，導(dǎo)致很多學(xué)生與用人單位之間產(chǎn)生了矛盾，這給學(xué)校的學(xué)生管理工作帶來了一定的困難。

一、研究方法

1.調(diào)查對(duì)象

在參與問卷調(diào)查的學(xué)生中，男生27人，女生73人。由于高校音樂專業(yè)一直以來女生人數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于男生，黃山學(xué)院音樂專業(yè)亦如此，所以回收問卷的男女生比例較為合理。在年級(jí)分布上，參與調(diào)查的學(xué)生覆蓋了音樂專業(yè)各個(gè)年級(jí)，其中大一學(xué)生22人，大二學(xué)生31人，大三學(xué)生25人，大四學(xué)生22人。

2.調(diào)查方法

利用網(wǎng)絡(luò)問卷和訪談的方法，對(duì)黃山學(xué)院的220名音樂專業(yè)在校大學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查。共回收有效問卷100份，約談學(xué)生20人。問卷通過微信、QQ等新型傳播媒介與學(xué)生形成匿名互動(dòng)。與學(xué)生訪談則采用實(shí)名制，以保證訪談內(nèi)容的真實(shí)性。

3.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)思路

通過對(duì)黃山學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生的抽樣調(diào)查，分析他們?cè)谛Ｍ饧媛毜默F(xiàn)狀和問題。主要從課余兼職現(xiàn)狀、收獲、凸顯問題、學(xué)校管理等幾個(gè)方面進(jìn)行調(diào)查研究。

二、調(diào)查研究結(jié)果

黃山學(xué)院音樂專業(yè)目前共有學(xué)生近300人，大二學(xué)生做課余兼職的人數(shù)最多。由于他們進(jìn)入大學(xué)已有一段時(shí)間，對(duì)大學(xué)生活和學(xué)習(xí)基本適應(yīng)，也有了一些固定的人際關(guān)系，這時(shí)做課余兼職最為方便。大三學(xué)生的課余兼職熱情明顯下降，由于多數(shù)學(xué)生在大一、大二時(shí)已有兼職經(jīng)歷，加上大三正是準(zhǔn)備考研究生的關(guān)鍵時(shí)期，很多人都會(huì)選擇在校看書或考取其他相關(guān)證書，課余兼職已不是他們追求和熱衷的事情。大四學(xué)生多半已在崗實(shí)習(xí)，更有不少學(xué)生已經(jīng)直接奔赴工作崗位，除了那些課余兼職相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)生，很少有人從事課余兼職了。

1.學(xué)生兼職信息的知曉渠道相對(duì)單一

問卷調(diào)查結(jié)果顯示，有52%的學(xué)生獲悉兼職信息的渠道為同學(xué)介紹，26%的學(xué)生是自己尋找，通過網(wǎng)絡(luò)、海報(bào)獲取兼職信息的占12%，還有10%的學(xué)生是教師推薦。黃山學(xué)院音樂專業(yè)學(xué)生在獲取課余兼職信息時(shí)，還是以同學(xué)介紹為主。學(xué)生沒有過多人脈關(guān)系，身邊熟悉的只有學(xué)長(zhǎng)和教師，想要做課余兼職，他們認(rèn)為最直接、最可靠的方式就是通過同學(xué)和教師介紹。

2.學(xué)生兼職內(nèi)容多為音樂專業(yè)培訓(xùn)

音樂專業(yè)學(xué)生兼職最多的行業(yè)為音樂培訓(xùn)，接近61%的大學(xué)生在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和所輔導(dǎo)的學(xué)生家中兼職。此外，還有一部分學(xué)生在校外做餐廳服務(wù)員或參加一些商業(yè)演出，如公司年會(huì)、婚禮儀式、商業(yè)慶典等，但是這類兼職工作延續(xù)性不強(qiáng)。因此從事音樂專業(yè)培訓(xùn)既符合音樂專業(yè)大學(xué)生的專業(yè)方向，又具有較強(qiáng)的延續(xù)性，且收入相對(duì)穩(wěn)定。這讓音樂專業(yè)培訓(xùn)成為音樂專業(yè)學(xué)生課余兼職的主要方向。

3.學(xué)生兼職時(shí)間與地點(diǎn)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果，47%的音樂專業(yè)大學(xué)生會(huì)選擇周末做課余兼職，28%的大學(xué)生會(huì)選擇平時(shí)課余時(shí)間，另外25%的大學(xué)生會(huì)選擇在寒暑假進(jìn)行兼職。

在兼職地點(diǎn)方面，在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作的占46%，自己做家教、單獨(dú)上門為學(xué)生輔導(dǎo)的占15%，在戶外場(chǎng)地或其他地點(diǎn)兼職的占39%。由此可見，學(xué)生課余兼職最常去的地方就是各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。在黃山市，大大小小的音樂類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)很多，音樂專業(yè)學(xué)生有一技之長(zhǎng)，且薪酬較低，所以培訓(xùn)機(jī)構(gòu)愿意為學(xué)生提供兼職崗位。當(dāng)然能夠一對(duì)一進(jìn)行家教輔導(dǎo)是很多愿意做課余兼職學(xué)生的第一選擇，因?yàn)槠涫杖氡扰嘤?xùn)機(jī)構(gòu)高，但是這種兼職可遇不可求。

4.兼職對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的影響及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生兼職的態(tài)度

訪談資料顯示，大學(xué)生選擇兼職，一是為了掙生活費(fèi)，減輕家里的負(fù)擔(dān)；二是為了提前接觸社會(huì)。從這兩方面看大學(xué)生兼職是利大于弊。但是也有些學(xué)生因?yàn)椴荒苷_處理專業(yè)課學(xué)習(xí)和兼職的關(guān)系，將大部分時(shí)間和精力投入到兼職中，從而導(dǎo)致專業(yè)課成績(jī)下滑。作為學(xué)生還是應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，不可本末倒置，在選擇兼職前要把握好方向，明確目的，確保在專業(yè)課學(xué)習(xí)不受影響的前提下，再去考慮兼職工作。

在回收的有效問卷里，有60名大學(xué)生表示家長(zhǎng)知道自己在做何種課余兼職，有31名學(xué)生表示家長(zhǎng)只知道自己做課余兼職的大概情況，有9人表示家長(zhǎng)對(duì)自己做課余兼職并不知曉。有46%的家長(zhǎng)同意大學(xué)生做課余兼職，但對(duì)此存有顧慮。有40%的家長(zhǎng)同意并鼓勵(lì)大學(xué)生做課余兼職，此外還有5%的家長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生課余兼職表示反對(duì)，另有9%的家長(zhǎng)持觀望態(tài)度?？梢姶蟛糠旨议L(zhǎng)都對(duì)大學(xué)生兼職表示同意，但他們也認(rèn)為學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，而不是去打工掙錢。此外，學(xué)生外出做課余兼職還存在一定的安全風(fēng)險(xiǎn)，家長(zhǎng)多半不愿意自己的孩子存在人身安全方面的隱患，故而很多家長(zhǎng)都認(rèn)為課余兼職最好不要去做。

5.學(xué)生兼職中的受騙與維權(quán)

在參與調(diào)查的100名大學(xué)生中，有18人曾經(jīng)在兼職時(shí)遭遇過欺詐，而欺詐的方式也是五花八門。如不少機(jī)構(gòu)利用大學(xué)生比較單純的特點(diǎn)，以介紹工作為由，用收取押金、保證金等方式騙取大學(xué)生錢財(cái)；在學(xué)生兼職過程中，超時(shí)工作、克扣工資、薪酬待遇低于行業(yè)內(nèi)最低工資標(biāo)準(zhǔn)等也是大學(xué)生兼職時(shí)經(jīng)常遭遇的欺詐行為。大學(xué)生特殊的身份使他們?cè)趧趧?dòng)市場(chǎng)并不能得到有效保護(hù)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏的他們?cè)谟龅郊媛毷茯_后的維權(quán)之路也就格外困難。

在權(quán)益受到侵害時(shí)，大部分學(xué)生會(huì)以“私了”或“大事化小小事化了”作為最后的解決辦法。[3]172大學(xué)生已經(jīng)是成年公民，憲法和法律賦予了其應(yīng)該享有的權(quán)利和義務(wù)，他們都具有獨(dú)立的民事行為能力，能夠?yàn)樽约菏芮趾Φ臋?quán)益積極爭(zhēng)取。[4]109如不能只注意勞動(dòng)報(bào)酬，或者僅僅靠口頭約定，而應(yīng)以書面形式與用人單位簽訂家教的時(shí)間、地點(diǎn)、薪資等，為以后遇到欺詐或侵權(quán)行為留下維權(quán)的證據(jù)。

6.學(xué)校對(duì)音樂專業(yè)學(xué)生兼職方面的指導(dǎo)和管理情況

在參與調(diào)查的100名大學(xué)生中，只有17人曾經(jīng)在學(xué)?；蚨嗷蛏俳邮芰瞬糠旨媛毞矫娴闹笇?dǎo)，另外83人明確表示基本沒有受到學(xué)校關(guān)于兼職方面的任何指導(dǎo)。33%的學(xué)生表示希望學(xué)校能夠在兼職前給與專業(yè)的指導(dǎo)和管理，而55%的學(xué)生對(duì)此表示非常希望。因此，學(xué)校可以建立專門的兼職指導(dǎo)辦公室，給與大學(xué)生專業(yè)的兼職規(guī)劃指導(dǎo)；建立公正、公開的平臺(tái)使學(xué)生兼職活動(dòng)專業(yè)化、規(guī)范化；利用學(xué)校的資源對(duì)招聘單位進(jìn)行審查，并設(shè)立用人單位的誠(chéng)信機(jī)制，在不斷合作中對(duì)這些單位進(jìn)行篩選，確立穩(wěn)定的合作單位，要求其提供崗前培訓(xùn)和法律支持。

從以上的調(diào)查研究中可以看出，大學(xué)生進(jìn)行課外兼職，除了獲得勞動(dòng)報(bào)酬之外，更重要的是提前參與到真正的社會(huì)生活和交往中去。在校大學(xué)生通過課余兼職，與校園外的社會(huì)接觸，就能夠更加了解、走進(jìn)和融入社會(huì)。無(wú)論兼職時(shí)間的長(zhǎng)短，總會(huì)遇到各種各樣的問題，而大學(xué)生就是在處理這些問題的過程中慢慢積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，豐富閱歷，獲得成長(zhǎng)。

三、促進(jìn)音樂專業(yè)學(xué)生兼職健康發(fā)展的對(duì)策建議

音樂專業(yè)學(xué)生在課余兼職過程中收獲了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，獲得相應(yīng)報(bào)酬，增加了人生閱歷。課余兼職有利于幫助大學(xué)生完成其社會(huì)化過程，幫助其減輕大學(xué)生活中的經(jīng)濟(jì)壓力，[5]155但也產(chǎn)生了很多負(fù)面影響。而學(xué)校在音樂專業(yè)學(xué)生的校外兼職管理上亦存在諸多不足，需要從多方面來改善音樂專業(yè)大學(xué)生的兼職環(huán)境。

1.學(xué)生要加強(qiáng)自我管理和增強(qiáng)維權(quán)意識(shí)

很多學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之前對(duì)藝術(shù)的學(xué)習(xí)是很浮淺的，這就需要進(jìn)入大學(xué)后通過努力盡快提高自身的專業(yè)水平。[6]109而兼職犧牲了絕大多數(shù)的課余時(shí)間。作為一名音樂專業(yè)的學(xué)生，不應(yīng)過早投入到課外兼職的隊(duì)伍中，因?yàn)檎n堂上的內(nèi)容需要大量課后時(shí)間去鞏固提高。在校期間要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，在自己達(dá)到一定的專業(yè)水準(zhǔn)之后再去考慮兼職。

大學(xué)是人生職業(yè)生涯的籌備階段，為未來的順利就業(yè)和事業(yè)拓展提供了必要的基礎(chǔ)，可見大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃具有非常重要的意義。[7]185音樂專業(yè)的學(xué)生一般畢業(yè)后的工作方向是文藝團(tuán)體、學(xué)?；蛘咂笫聵I(yè)單位的文化部門等。學(xué)生應(yīng)該找到自身發(fā)展特點(diǎn)，關(guān)注自己的個(gè)性特質(zhì)，為自己的未來制定切實(shí)可行的計(jì)劃。

《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》和《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》并未就大學(xué)生的身份地位給予明確的界定，不少用人單位認(rèn)為大學(xué)生兼職打工的行為不屬于勞動(dòng)關(guān)系，不能將其納入相關(guān)勞動(dòng)法律法規(guī)的保護(hù)范疇。與此同時(shí)，教育部、財(cái)政部頒發(fā)的《高等學(xué)校勤工助學(xué)管理辦法》又明確以法規(guī)的形式將大學(xué)生未經(jīng)學(xué)校介紹，私自在外打工的行為排除在學(xué)校的保護(hù)之外。學(xué)生在用人單位正式上崗之前應(yīng)該與用人單位就容易出現(xiàn)的問題進(jìn)行協(xié)商，并簽署一份涉及工資保障和勞動(dòng)時(shí)間等方面的書面協(xié)議，并積極了解相關(guān)的法律知識(shí)。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該毫不猶豫地拿起法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益。

另外，如果在校外兼職期間遇到任何自己解決不了的困難，應(yīng)該及時(shí)找自己的輔導(dǎo)員反映問題，因?yàn)樵诤芏鄦栴}上教師考慮問題和處理事情比學(xué)生更為成熟。如果涉及到法律問題，作為監(jiān)管機(jī)構(gòu)的學(xué)校應(yīng)出面解決，這比學(xué)生自己解決更為有效。

2.加強(qiáng)兼職人數(shù)較多專業(yè)學(xué)生的教育和管理

針對(duì)一些兼職人數(shù)較多、兼職群體比較集中專業(yè)的學(xué)生，在進(jìn)行新生教育時(shí)就應(yīng)告知其不要過早兼職、盲目兼職。對(duì)外出兼職學(xué)生進(jìn)行登記，確保學(xué)生安全。學(xué)校應(yīng)有專職教師進(jìn)行定期走訪，使兼職學(xué)生與學(xué)校保持交流、溝通，避免問題發(fā)生。

當(dāng)前很多高校都在貫徹應(yīng)用型大學(xué)的辦學(xué)理念，按照這種辦學(xué)理念，學(xué)校應(yīng)該主動(dòng)給學(xué)生提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)。所以對(duì)于學(xué)校來說，可以主動(dòng)與社會(huì)上一些正規(guī)的有影響力的企業(yè)建立良好的合作關(guān)系，并與用人單位簽訂長(zhǎng)期合同，定期讓學(xué)生去用人單位實(shí)習(xí)，這樣既使學(xué)生得到了鍛煉，又增加了學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)也是一種檢驗(yàn)。用人單位與學(xué)校建立長(zhǎng)期良好的合作關(guān)系也有利于前者根據(jù)自己的需要直接選拔優(yōu)秀的畢業(yè)生。

3.優(yōu)化大學(xué)生的兼職環(huán)境

大學(xué)生兼職過程中權(quán)益受侵害的現(xiàn)象屢見不鮮，原因之一是國(guó)家的法律制度不完善。由于大學(xué)生身份的特殊性，大學(xué)生兼職過程中與用工單位之間形成的關(guān)系不能簡(jiǎn)單地等同于一般的勞動(dòng)關(guān)系，因此大學(xué)生兼職行為難以受到法律的保護(hù)。雖然教育部聯(lián)合財(cái)政部出臺(tái)了有關(guān)高等學(xué)校勤工助學(xué)的管理辦法，但隨著大學(xué)生兼職現(xiàn)象的普及，大學(xué)生兼職過程中權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，有必要將私自外出打工行為也納入相應(yīng)的管理規(guī)范。

企業(yè)作為市場(chǎng)主體應(yīng)積極承擔(dān)社會(huì)責(zé)任。企業(yè)可根據(jù)自身的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)特點(diǎn)為高校大學(xué)生提供一定的兼職崗位，有針對(duì)性地鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練，進(jìn)而培養(yǎng)企業(yè)后備人才，提高企業(yè)社會(huì)認(rèn)可度。此外，企業(yè)在用工過程中應(yīng)規(guī)范管理，在維護(hù)自身利益的同時(shí)切實(shí)保護(hù)好兼職大學(xué)生的勞動(dòng)權(quán)益。[8]22

[1]朱欣.高職生兼職行為對(duì)其學(xué)業(yè)發(fā)展的影響[J].中國(guó)電力教育，2011（20）.

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責(zé)任編輯：吳夜

An Investigation and the Management of the Part-time Jobs Taken up by Music Majors——A Case Study of Music Majors in Huangshan University

Ji Kai
(School of Arts,Huangshan University,Huangshan245041,China)

It is a common phenomenon for college students,especially music major students,to take part-time jobs during their college life.This paper takes the music major of Huangshan University as a case study and conducts an empirical investigationinto the students,part-time jobs taking through questionnaires and interviews.According to the results,this paper analyzes the current situation of music majors,part-time jobs taking and the existing problems.On this basis,countermeasures and recommends are provided.

music majors;empirical investigation;part-time jobs;school management

G647

A

1672-447X（2016）04-0129-04

2016-03-22

紀(jì)愷（1983-），安徽池州人，黃山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院助教，碩士，研究方向?yàn)橐魳穼W(xué)。