□文/李中斌 許 馳 許麗英 劉唐宇

（福建農(nóng)林大學(xué) 福建·福州）

農(nóng)民專業(yè)合作社是新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體的重要組成部分，合作社的發(fā)展對(duì)社員的綜合素質(zhì)提出了較高的要求，職業(yè)培訓(xùn)意義重大。合作社社員作為成年人，具有不同于一般學(xué)生的成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，必須遵循成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，合理進(jìn)行相應(yīng)的職業(yè)培訓(xùn)，提高培訓(xùn)的綜合效果。

一、農(nóng)民專業(yè)合作社社員職業(yè)培訓(xùn)的必要性

（一）掌握相關(guān)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)知識(shí)，提高文化素養(yǎng)。終身教育的理念由來(lái)已久，教育不能局限于學(xué)校，應(yīng)當(dāng)貫穿人的一生，對(duì)于農(nóng)民專業(yè)合作社的社員來(lái)說(shuō)，也不例外。接受教育的形式可以多樣化，比如學(xué)歷提升教育、非學(xué)歷在職培訓(xùn)等。農(nóng)民專業(yè)合作社的社員大多是農(nóng)民出身，原有的文化水平偏低，一般只是初中、高中文化程度。通過(guò)參加相關(guān)的職業(yè)培訓(xùn)，可以使他們系統(tǒng)地掌握農(nóng)業(yè)種植、養(yǎng)殖、畜牧、經(jīng)營(yíng)合作社等方面的最新知識(shí)，了解行業(yè)熱點(diǎn)和相關(guān)政策法規(guī)，有利于其綜合文化素質(zhì)的提升。這對(duì)于培養(yǎng)有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型職業(yè)農(nóng)民，增強(qiáng)其創(chuàng)業(yè)能力、提高綜合素養(yǎng)等，具有十分重要的意義。

（二）提高農(nóng)業(yè)操作技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力。現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)的發(fā)展日新月異，對(duì)農(nóng)民的操作技能提出了更高的要求。如果沒(méi)有及時(shí)參加相關(guān)的培訓(xùn)，就無(wú)法跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中慘遭淘汰。農(nóng)民專業(yè)合作社的社員，大多是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的主力軍，通過(guò)參加科學(xué)組織、合理安排的職業(yè)培訓(xùn)，使社員可以與相關(guān)的農(nóng)業(yè)技術(shù)專家、學(xué)者面對(duì)面的交流，得到其系統(tǒng)的指導(dǎo)，獲得學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新方法的寶貴機(jī)會(huì)。培訓(xùn)中的系統(tǒng)講授、親自示范、互動(dòng)交流、當(dāng)場(chǎng)答疑等靈活生動(dòng)的方法，有利于合作社社員提高農(nóng)業(yè)操作技能，增強(qiáng)實(shí)踐能力。這對(duì)于促進(jìn)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化、提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)管理的現(xiàn)代化水平，意義重大。

（三）增加農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)收入，推動(dòng)農(nóng)村社區(qū)發(fā)展。衡量培訓(xùn)有效性的一個(gè)重要指標(biāo)是培訓(xùn)對(duì)于促進(jìn)增收的影響。如前所述，農(nóng)民專業(yè)合作社社員的職業(yè)培訓(xùn)，有利于提升社員的綜合文化素質(zhì)，提高其農(nóng)業(yè)操作的基本技能，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的實(shí)踐能力；而這些都對(duì)其農(nóng)業(yè)收入的提高、脫貧致富至關(guān)重要。此外，參加過(guò)相關(guān)培訓(xùn)的社員，往往見識(shí)更廣闊，學(xué)習(xí)意識(shí)更強(qiáng)烈，能夠較好地拓寬增收渠道，如發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品加工業(yè)務(wù)，推動(dòng)合作社三產(chǎn)融合等，促進(jìn)所在農(nóng)村社區(qū)的發(fā)展。

二、農(nóng)民專業(yè)合作社社員成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

（一）注重培訓(xùn)內(nèi)容的實(shí)用性，學(xué)習(xí)目的性明確。作為成年人，農(nóng)民專業(yè)合作社的社員獨(dú)立性和自我約束水平強(qiáng)，其學(xué)習(xí)區(qū)別于普通學(xué)生的一個(gè)典型特征是以問(wèn)題為中心，講求實(shí)用。主要體現(xiàn)為，希望將培訓(xùn)中所掌握的有關(guān)生產(chǎn)技能知識(shí)、經(jīng)營(yíng)管理理念和法規(guī)政策等內(nèi)容，迅速地使用于實(shí)際生產(chǎn)生活中，立竿見影，習(xí)慣于“缺什么學(xué)什么，需要什么學(xué)什么”，對(duì)與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈。對(duì)于純粹理論的講授，他們往往沒(méi)有太多的興趣和耐心，認(rèn)為不夠?qū)嵱?，無(wú)法有效解決實(shí)際生產(chǎn)中的問(wèn)題。這對(duì)合作社職業(yè)培訓(xùn)的課程內(nèi)容設(shè)計(jì)和培訓(xùn)方法安排等，都提出了很高的要求。

（二）善于聯(lián)系原有生活經(jīng)驗(yàn)。成人學(xué)習(xí)的一大特點(diǎn)就是建立在豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。合作社社員大多有著豐富的人生閱歷和生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不少社員本身就是生產(chǎn)大戶、銷售能人，一些社員養(yǎng)殖、種養(yǎng)的技術(shù)水平較高，還有部分社員曾經(jīng)在外做生意或打工多年。由于社會(huì)閱歷豐富，在培訓(xùn)中他們往往習(xí)慣于將以往的經(jīng)驗(yàn)、閱歷作為背景知識(shí)來(lái)理解培訓(xùn)中所講授的知識(shí)要點(diǎn)，將新知識(shí)點(diǎn)與過(guò)去已經(jīng)知道的內(nèi)容進(jìn)行比較，進(jìn)行類化。需要注意的是，部分經(jīng)驗(yàn)可能是雙刃劍，有時(shí)會(huì)起誤導(dǎo)作用。

（三）崇尚“干中學(xué)”，厭惡純粹理論的灌輸。成年人比較喜歡“干中學(xué)”，認(rèn)為通過(guò)親自參與實(shí)踐學(xué)到的成果才能留下深刻的印象，而且通過(guò)親自操練，能夠印證有關(guān)理論的假設(shè)，學(xué)習(xí)的積極性和動(dòng)力更強(qiáng)。在培訓(xùn)中，合作社社員最歡迎的就是培訓(xùn)講師親自在田間地頭的示范引領(lǐng)，在講師手把手的指導(dǎo)下，他們普遍感覺(jué)能夠獲得較大收獲。他們對(duì)實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程十分熟悉，能夠較好地通過(guò)“干中學(xué)”將新技術(shù)運(yùn)用到實(shí)際中，動(dòng)手能力強(qiáng)。相對(duì)來(lái)說(shuō)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)或經(jīng)營(yíng)管理政策法規(guī)方面純粹理論的課堂講授，社員們一般興趣不大，覺(jué)得只是淺嘗輒止，被動(dòng)受教，不得要領(lǐng)。

（四）自我意識(shí)強(qiáng)，在培訓(xùn)中害怕失敗。成年人的自我意識(shí)和自律水平較高，同時(shí)自尊心較強(qiáng)，被人尊重的需求較為強(qiáng)烈。在參加培訓(xùn)中往往比較要面子，希望大家能肯定認(rèn)同自己，懼怕犯錯(cuò)出丑被人嘲笑。部分社員年齡相對(duì)偏大，原有文化水平不高，有一定的畏難情緒，總認(rèn)為自己基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，不愿意接受新觀念、新方法、新挑戰(zhàn)，受挫能力偏低，在培訓(xùn)中有一定的焦慮感。因此，只有當(dāng)培訓(xùn)的環(huán)境讓他們覺(jué)得安全、自尊心、自信心不會(huì)受損的情況下，他們才能全身心地投入，否則往往簡(jiǎn)單應(yīng)付或隨便聽聽，不愿意付出較多時(shí)間精力。

（五）部分社員學(xué)習(xí)積極性不高，被動(dòng)參與培訓(xùn)。作為農(nóng)民專業(yè)合作社的社員，往往日常有很多事務(wù)需要處理：既要忙農(nóng)活，還要一定程度上兼業(yè)打工，部分能力較強(qiáng)的社員還做些小生意。由于時(shí)間、精力有限，一些社員參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)的積極性并不高，學(xué)習(xí)興趣不足，態(tài)度不夠端正，覺(jué)得參加培訓(xùn)耽誤了生產(chǎn)，浪費(fèi)了時(shí)間，又沒(méi)有太大收效。即使勉強(qiáng)來(lái)到培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)，往往也是消極應(yīng)對(duì)，不主動(dòng)參與培訓(xùn)課程的有關(guān)環(huán)節(jié)。

三、提高農(nóng)民專業(yè)合作社社員職業(yè)培訓(xùn)有效性的建議

（一）緊密聯(lián)系合作社實(shí)際，提高培訓(xùn)內(nèi)容實(shí)用性。不管是合作社理事長(zhǎng)，還是普通社員，在合作社發(fā)展中都會(huì)遇到很多實(shí)際問(wèn)題，如社員管理、利益分配、生產(chǎn)技術(shù)困難等。根據(jù)上文所述的成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上就應(yīng)當(dāng)與合作社的實(shí)際情況緊密結(jié)合，充分體現(xiàn)培訓(xùn)的服務(wù)現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，這樣才能有效提高農(nóng)民專業(yè)合作社社員職業(yè)培訓(xùn)的有效性。具體來(lái)說(shuō)，在合作社培訓(xùn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)上，應(yīng)該避免抽象、概括的理論灌輸，盡量選擇合作社運(yùn)營(yíng)中生動(dòng)、直觀的一手典型案例；以其為基礎(chǔ)，講授有關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)社員共同探討解決的對(duì)策。比如，在講到合作社財(cái)務(wù)管理問(wèn)題時(shí)，就可以分析社員所在的合作社按股分紅、按交易額返利情況等方面的賬務(wù)處理；在講述合作社治理結(jié)構(gòu)優(yōu)化的時(shí)候，可以用參訓(xùn)社員中某個(gè)經(jīng)營(yíng)較好的先進(jìn)社作為案例，介紹其社員組織管理、內(nèi)部治理等方面的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)其他社員思考和討論。

（二）有效運(yùn)用社員已有經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)社員主動(dòng)性。如前所述，合作社社員大多有著豐富的人生經(jīng)驗(yàn)和閱歷，這是一筆寶貴的財(cái)富，在培訓(xùn)過(guò)程中必須加以重視。對(duì)培訓(xùn)講師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)在培訓(xùn)課前向培訓(xùn)有關(guān)組織機(jī)構(gòu)詳細(xì)了解參訓(xùn)社員的個(gè)人基本資料，如經(jīng)營(yíng)品種、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、做生意情況、學(xué)習(xí)經(jīng)歷等，保證培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)充分考慮其已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)背景。在此基礎(chǔ)上，才能以舊的知識(shí)點(diǎn)為基礎(chǔ)，通過(guò)巧妙聯(lián)系新舊知識(shí)點(diǎn)，使社員在學(xué)習(xí)時(shí)倍感親切，同時(shí)喚起社員的學(xué)習(xí)興趣。比如，在培訓(xùn)之前的社員基本情況了解中，得知其中一位參訓(xùn)的理事長(zhǎng)曾經(jīng)在外從事農(nóng)產(chǎn)品販銷十余年，對(duì)市場(chǎng)行情十分了解，也參與辦過(guò)一些初級(jí)加工廠，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)豐富。在培訓(xùn)課程中，就可以邀請(qǐng)其分享對(duì)合作社產(chǎn)品銷售渠道拓展、三產(chǎn)融合加工增值等方面的心得。在社員介紹的基礎(chǔ)上，培訓(xùn)講師點(diǎn)評(píng)總結(jié)，聯(lián)系有關(guān)理論進(jìn)行提升，就容易調(diào)動(dòng)參訓(xùn)社員的積極性。

（三）在真實(shí)的情境中進(jìn)行培訓(xùn)，改進(jìn)培訓(xùn)效果。合作社社員大多是農(nóng)民出身，作為早已脫離校園的社會(huì)人，不習(xí)慣在固定的教室里“老師講、學(xué)生記”這種傳統(tǒng)的教授知識(shí)方式。針對(duì)社員更希望“干中學(xué)”的實(shí)際，應(yīng)該在真實(shí)的情境中組織培訓(xùn)，比如在合作社的辦公現(xiàn)場(chǎng)，在所經(jīng)營(yíng)的田地林場(chǎng)等，現(xiàn)場(chǎng)講述有關(guān)知識(shí)，示范操作相關(guān)技術(shù)要領(lǐng)，社員觀摩或參與操作；還可以考慮帶領(lǐng)參訓(xùn)社員到合作社發(fā)展比較成功的浙江、山東等地，考察學(xué)習(xí)。如果條件不允許在真實(shí)情境中培訓(xùn)，也要通過(guò)充分運(yùn)用相關(guān)資源，模擬仿真的情景，提高培訓(xùn)的效果。

（四）采用參與式的培訓(xùn)方法，營(yíng)造良好培訓(xùn)氣氛。作為農(nóng)民專業(yè)合作社的培訓(xùn)老師，不能把自己定位于高高在上的知識(shí)傳授者角色，而應(yīng)該以一種更加平等的態(tài)度，認(rèn)真對(duì)待并充分尊重參訓(xùn)社員，使他們?cè)谳p松友好的氣氛中，樹立學(xué)習(xí)的信心，消除焦慮感。相比于知識(shí)講授者，培訓(xùn)老師更應(yīng)以學(xué)習(xí)引導(dǎo)者和幫助者的身份組織培訓(xùn)，與社員進(jìn)行分享和交流。同時(shí)，要重視培訓(xùn)方法的設(shè)計(jì)，更多地考慮參與式的方法，而不是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸。比如，針對(duì)一些和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切的知識(shí)點(diǎn)，如合作社效益提升困境、合作社利益相關(guān)者管理難題等，可以通過(guò)發(fā)放精心設(shè)計(jì)的典型案例，讓參訓(xùn)社員以小組為單位，進(jìn)行案例討論；合作社管理中理事長(zhǎng)和社員之間的溝通問(wèn)題等，則可以通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的情景模擬和角色扮演，讓兩位參訓(xùn)社員分別扮演理事長(zhǎng)和普通社員，通過(guò)模擬面談，來(lái)體會(huì)溝通中的技巧和注意事項(xiàng)；一些需要大家通過(guò)練習(xí)掌握的問(wèn)題，如合作社賬務(wù)處理，則可以通過(guò)隨堂小練習(xí)的方式，讓參訓(xùn)社員當(dāng)場(chǎng)完成?？傊?，應(yīng)該通過(guò)多元化的培訓(xùn)方法設(shè)計(jì)，使整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程充分體現(xiàn)參訓(xùn)社員的主體地位，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，避免枯燥無(wú)味的單一講課。

（五）提高培訓(xùn)師資水平，滿足參訓(xùn)社員需要。合作社社員不同于普通在校學(xué)生，對(duì)培訓(xùn)教師的水平提出了更高要求。為了增強(qiáng)培訓(xùn)效果，應(yīng)高度重視對(duì)相關(guān)師資的培養(yǎng)。首先，培訓(xùn)教師應(yīng)該對(duì)合作社的實(shí)際情況有充分的了解，避免紙上談兵的問(wèn)題，可以考慮形成相關(guān)制度，要求每位教師每年固定在合作社駐點(diǎn)一段時(shí)間，親自參與合作社的相關(guān)實(shí)務(wù)工作。其次，針對(duì)社員成年人學(xué)習(xí)的實(shí)際特點(diǎn)，有關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)安排富有經(jīng)驗(yàn)的專家，指導(dǎo)培訓(xùn)教師的課程設(shè)計(jì)。通過(guò)提前演練、模擬授課等方式，做好充分的準(zhǔn)備，保證授課質(zhì)量。此外，在師資隊(duì)伍建設(shè)上，除了高?？蒲性核挠嘘P(guān)老師外，還應(yīng)考慮當(dāng)?shù)鼗鶎觾?yōu)秀的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)能手。通過(guò)選送學(xué)習(xí)、考察等方式，提高其綜合素質(zhì)。

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［2］曹華.基于成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的有效培訓(xùn)［J］.中國(guó)質(zhì)量，2012.8.

［3］李學(xué)容.基于成人學(xué)習(xí)特性下的有效培訓(xùn)研究［J］.中國(guó)成人教育，2013.3.

［4］楊小玲，鄧軍蓉.農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)的必要性及對(duì)策研究——以湖北省為例［J］.長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2013.23.