許占東

(安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院　安徽馬鞍山　243000)

?

對提高職業(yè)類學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的若干思考

許占東

(安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院安徽馬鞍山243000)

摘要：詳細(xì)分析了目前職業(yè)類學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量偏低的幾個原因以及存在的問題，并提出了相應(yīng)的解決辦法和提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。

關(guān)鍵詞：職業(yè)類學(xué)校；實(shí)習(xí)教學(xué)；質(zhì)量；對策

近幾年，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，職業(yè)類學(xué)校招生與就業(yè)遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，傳統(tǒng)的職業(yè)類學(xué)校畢業(yè)生包分配的歷史已經(jīng)一去不復(fù)返。難道就因?yàn)楫厴I(yè)后不包分配，職業(yè)類學(xué)校就失去了生命力、陷入了生存與發(fā)展的困境嗎？事實(shí)并非如此。目前，我國已經(jīng)成為全世界機(jī)械制造行業(yè)大國，同時，國際市場一體化的現(xiàn)狀也為我國提供了巨大的勞動力用工市場，技術(shù)工人就業(yè)機(jī)會大大增加。有調(diào)查資料表明，目前，我國人力市場最缺乏的就是掌握專業(yè)技術(shù)的中、高級技術(shù)工人。據(jù)報道，深圳市一名高級工的月薪比一名碩士畢業(yè)生的月薪還要高，事實(shí)說明，職業(yè)學(xué)校面臨著巨大的發(fā)展機(jī)遇，有著巨大的發(fā)展?jié)摿蛷V闊的發(fā)展前景。既然如此，為什么目前職業(yè)類學(xué)校辦學(xué)又步履維艱、困難重重呢？原因就是我們的辦學(xué)觀念跟不上市場發(fā)展，以往的辦學(xué)模式還在延續(xù)，培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有掌握過硬的操作技能。

實(shí)習(xí)教學(xué)在職業(yè)類學(xué)校教學(xué)工作中占有十分重要的地位。我們培養(yǎng)的是技術(shù)工人，畢業(yè)后就應(yīng)該能夠直接上崗參加生產(chǎn)勞動，不需要再去學(xué)徒、培訓(xùn)。但是，在市場經(jīng)濟(jì)體制中，職業(yè)類學(xué)校由于受到諸如政策、體制、觀念等不利因素的影響，致使我們培養(yǎng)出來的學(xué)生掌握的專業(yè)知識和操作技能比例失調(diào)，在操作技能上明顯達(dá)不到規(guī)定的要求，其結(jié)果導(dǎo)致用人單位對我們的辦學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生懷疑，形成了招生難、就業(yè)難的被動局面。究其原因，主要是職業(yè)類學(xué)校的實(shí)習(xí)教學(xué)受到方方面面制約，在教學(xué)過程中還存在著這樣或那樣的問題造成的，我從事實(shí)習(xí)教學(xué)多年，針對當(dāng)前職業(yè)類學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)中存在的一些問題，談?wù)勛约旱囊恍┱J(rèn)識和看法。

1　目前影響實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的主要原因和實(shí)習(xí)教學(xué)存在的主要問題

1.1受傳統(tǒng)就業(yè)觀念的束縛，學(xué)生實(shí)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性不高

當(dāng)前，職業(yè)類學(xué)校畢業(yè)生普遍實(shí)行擇優(yōu)推薦就業(yè)，但是，在大部分家長和學(xué)生頭腦中始終存在著計劃經(jīng)濟(jì)時代的思維慣性，他們對市場就業(yè)形勢不了解，對激烈的競爭和市場的無情沒有切身感受，他們還認(rèn)為，只要能畢業(yè)就有機(jī)會分到全民單位，捧上鐵飯碗，所以他們的主導(dǎo)思想就是拿到畢業(yè)證書，對在實(shí)習(xí)中掌握操作技能的重要性沒有清醒的認(rèn)識，從而使他們在實(shí)習(xí)課中，缺少學(xué)技術(shù)的主動性和積極性。

1.2受大學(xué)本科不斷擴(kuò)招影響，生源整體素質(zhì)下降，增加了實(shí)習(xí)教學(xué)管理難度

近幾年，各類大學(xué)本科院校不斷擴(kuò)招，在望子成龍、望女成鳳思想的支配下，只要能升入大學(xué)本科院校，不管是何專業(yè)、學(xué)費(fèi)多少、就業(yè)出路如何，一哄而上，把職業(yè)類學(xué)校當(dāng)成是最無奈的選擇，其結(jié)果是職業(yè)類學(xué)校生源素質(zhì)逐年下降。加上現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小就缺少吃苦耐勞的精神，導(dǎo)致在實(shí)習(xí)中怕苦怕累、組織紀(jì)律性不強(qiáng)，缺乏體育鍛煉，身體素質(zhì)欠佳，同時，隨著社會夜生活的豐富，娛樂設(shè)施的增多，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，家庭教育的放松，導(dǎo)致有的學(xué)生晚上玩得太晚，第二天上課遲到，精力不足，嚴(yán)重影響實(shí)習(xí)課題的完成。

1.3受實(shí)習(xí)成本的制約，實(shí)習(xí)課題設(shè)置簡單化、單一化

職業(yè)類學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，而各技術(shù)工種的實(shí)習(xí)成本又非常高，想要保證實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量就必須有充足的實(shí)習(xí)材料。實(shí)習(xí)成本高學(xué)校承擔(dān)不起，學(xué)生承擔(dān)負(fù)擔(dān)又太重，從而導(dǎo)致實(shí)習(xí)課題設(shè)置單調(diào)，使學(xué)生技能水平單一而低下。

1.4實(shí)習(xí)設(shè)施陳舊、設(shè)備老化，實(shí)習(xí)工位缺乏，嚴(yán)重制約了實(shí)習(xí)質(zhì)量

由于經(jīng)費(fèi)緊張，實(shí)習(xí)教學(xué)的教學(xué)設(shè)備大多是以往購買的老設(shè)備，頻繁的使用，導(dǎo)致設(shè)備經(jīng)常出現(xiàn)故障。雖然近年來很多學(xué)校為了提高辦學(xué)質(zhì)量，多方籌資添置了一些教學(xué)設(shè)備，但還是不能滿足教學(xué)需要嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)進(jìn)度，實(shí)習(xí)設(shè)備少，實(shí)習(xí)人數(shù)多，工位嚴(yán)重不足，往往造成多人圍著一臺設(shè)備等著練的局面，無形中增加了實(shí)習(xí)管理難度，分散了教師的教學(xué)精力，使教學(xué)質(zhì)量無法保證。

1.5實(shí)習(xí)教師人員少，業(yè)務(wù)素質(zhì)待提高

按標(biāo)準(zhǔn)四十名學(xué)生的班級應(yīng)配置2名專業(yè)實(shí)習(xí)教師，但目前有的專業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生多，教師不能達(dá)到配置標(biāo)準(zhǔn)，往往一個人帶一個班，超負(fù)荷的工作不但使教師的身體素質(zhì)逐年下降，也嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。此外，教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低，直接關(guān)系到實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。要想讓學(xué)生學(xué)到高超的技能，實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)必須不斷提高，只有高水平的教師才能教出高水平的學(xué)生。目前，實(shí)習(xí)教學(xué)任務(wù)重、工作量大，教師進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會少，使他們的知識解構(gòu)老化，操作技能下降，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量的再提高。

1.6實(shí)習(xí)成績考核力度不夠，學(xué)習(xí)管理亟待加強(qiáng)

以往學(xué)生的實(shí)習(xí)成績沒有納入到學(xué)生考核的主要指標(biāo)之列，在畢業(yè)考核和評“獎學(xué)金”“三好學(xué)生”時一貫重視理論而輕視實(shí)習(xí)成績，造成學(xué)生對實(shí)習(xí)不重視，缺乏學(xué)生壓力和學(xué)習(xí)動力，嚴(yán)重影響了實(shí)習(xí)質(zhì)量。

2　提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑

2.1堅持正確的輿論導(dǎo)向加大宣傳力度是學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

職業(yè)類學(xué)校培養(yǎng)的技術(shù)工人，是我國現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量。要通過多種形式的愛國主義教育，使學(xué)生熱愛自己的專業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生敬業(yè)愛崗的自豪感和責(zé)任感。激發(fā)他們學(xué)技術(shù)的熱情，同時幫助他們樹立正確的就業(yè)觀念，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確實(shí)習(xí)目標(biāo)，用加倍的努力和辛勤的汗水獲得過硬的本領(lǐng)，畢業(yè)后能夠成為一名合格的技術(shù)工人，為祖國的發(fā)展和壯大貢獻(xiàn)自己的聰明才智。只有正確的思想指南才能激發(fā)奮發(fā)向上的精神動力。

2.2不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量，積極做好優(yōu)秀畢業(yè)生推薦就業(yè)工作

教學(xué)質(zhì)量是職業(yè)類學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。如果培養(yǎng)出來的合格人才能夠經(jīng)得起市場的檢驗(yàn)，那么職業(yè)類學(xué)校就進(jìn)入了生存和發(fā)展的良性循環(huán)。畢業(yè)生滿意的就業(yè)去向?qū)⑹强冃ё钣辛Χ鹊膹V告宣傳。到那時，職業(yè)類學(xué)校就不必再為生源的質(zhì)量而擔(dān)憂，而且職業(yè)類學(xué)校辦學(xué)也將得到社會的重視和認(rèn)可，得到家長和同學(xué)的青睞，學(xué)校的社會知名度也會不斷提高，從而形成學(xué)校逐步發(fā)展壯大的大好局面。

2.3調(diào)整思路，大膽追求創(chuàng)新，積極開展“產(chǎn)教結(jié)合”使實(shí)習(xí)課題的設(shè)置規(guī)范、科學(xué)、合理、有效

在現(xiàn)階段實(shí)習(xí)教學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的條件下，有關(guān)職能部門要積極調(diào)整教學(xué)思路，使純消耗的實(shí)習(xí)教學(xué)模式逐漸向“產(chǎn)教結(jié)合”的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，通過一系列合理、有效、實(shí)用的實(shí)習(xí)課題，使我們的實(shí)習(xí)教學(xué)在保證教學(xué)質(zhì)量、降低實(shí)習(xí)成本的前提下，能夠創(chuàng)造出一定的經(jīng)濟(jì)效益，從而為教學(xué)籌集更多的資金，逐步使實(shí)習(xí)課題設(shè)置規(guī)范、科學(xué)、合理、有效。

2.4逐步改善教學(xué)設(shè)施，購置教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)市場急需的技術(shù)人才

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會對技術(shù)工人的要求也越來越高，只有掌握了現(xiàn)代化的設(shè)備和高新專業(yè)技術(shù)，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。要通過多種途徑籌集資金，完善教學(xué)設(shè)施，購進(jìn)高新教學(xué)設(shè)備，培養(yǎng)市場急需的高技能的技術(shù)人才，只有這樣，才能使我們的辦學(xué)質(zhì)量再上一個新臺階。

2.5建設(shè)具有較高業(yè)務(wù)素質(zhì)的實(shí)習(xí)教師隊伍，不斷完善實(shí)習(xí)教師考核制度

實(shí)習(xí)教師的業(yè)務(wù)水平如何，直接影響實(shí)習(xí)教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校要努力為實(shí)習(xí)教師提供進(jìn)修、培訓(xùn)的機(jī)會，逐步提高他們的專業(yè)知識和技能水平，同時要完善教師的考核制度，加大考核力度，把教學(xué)質(zhì)量和教師的考核目標(biāo)掛鉤，獎罰分明，建立一個良好的教學(xué)機(jī)制。

2.6加大實(shí)習(xí)成績考核力度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)管理，確立實(shí)習(xí)教學(xué)在技校教學(xué)中的核心地位

要重視學(xué)生的實(shí)習(xí)成績，把實(shí)習(xí)成績作為“評優(yōu)”“推薦就業(yè)”“畢業(yè)鑒定”的主要依據(jù)。這樣，才能使學(xué)生產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動力，同時要加強(qiáng)實(shí)習(xí)學(xué)生的管理力度，在教學(xué)中不放松對學(xué)生的思想教育和行為約束，努力培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮细窦夹g(shù)人才，牢牢樹立“教學(xué)質(zhì)量是生命”的思想，確立實(shí)習(xí)教學(xué)在教學(xué)中的核心地位。

總之，只要我們轉(zhuǎn)變教學(xué)思路，牢牢抓住教學(xué)質(zhì)量這條主動脈，不斷提高實(shí)習(xí)教學(xué)水平，堅持“以德育人”“以能服人”“以誠待人”的辦學(xué)宗旨，我相信，我們職業(yè)教育的發(fā)展之路一定會越走越寬，前途一片光明！

參 考 文 獻(xiàn)

[1]徐君惠.技工學(xué)校實(shí)習(xí)教學(xué)安全文明生產(chǎn)教育的探討[A]. 新課程研究:職業(yè)教育，2012，4

[2]吳慰椿.技工學(xué)校教學(xué)的探索與實(shí)踐[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2009，9

[3]黃曼霞.技工學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀與改革方向[J].醫(yī)藥衛(wèi)生，2009，8

收稿日期：2015-12-10

作者簡介：許占東(1969-)，男，安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院，安全培訓(xùn)處，二級實(shí)習(xí)教師。

中圖分類號：G642.44：G718.5

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

文章編號：1672-9994(2016)01-0064-03

Some Thoughts on improving the Quality of Practice Teaching in Technical schools

XU Zhan-dong

Abstract：This detailed analysis of the reasons for the low quality of teaching in technical schools at present, and the existing problems, and put forward the corresponding solutions and effective ways.

Key words：Technical school；Practice Teaching；Quality；Countermeasures