□于　洋　彭一騰(北京交通大學(xué)海濱學(xué)院河北黃驊061199）

淺談高校體育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化

□于洋彭一騰(北京交通大學(xué)海濱學(xué)院河北黃驊061199）

隨著我國新課程改革進(jìn)程的不斷深入，高校越來越注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，體育教學(xué)受到高校的普遍重視。本文從高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的必要性入手，著重分析現(xiàn)階段高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀及存在的問題，深入探索高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的途徑，以促進(jìn)高校體育教學(xué)改革，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化

1、高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的必要性

1.1、社會發(fā)展的要求

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，物質(zhì)生活越來越豐富，人們在達(dá)到物質(zhì)要求之后，開始關(guān)注生存環(huán)境、精神享受等方面的問題，尤其注重身體健康，積極探索養(yǎng)生方法。人們逐漸認(rèn)識到體育鍛煉在養(yǎng)生中的重要作用，在日常生活中，普遍重視通過體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)。并且在社會主義市場經(jīng)濟(jì)中，高素質(zhì)、綜合型人才的需求量越來越大，高校的體育教學(xué)引起社會各界的關(guān)注。為適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展，高校必須不斷加強(qiáng)學(xué)生的體育鍛煉，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，高校應(yīng)積極分析體育教學(xué)環(huán)境存在的問題，探索體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化途徑，不斷提高學(xué)生綜合能力，以適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

1.2、新課程改革的要求

現(xiàn)階段，我國新課程改革的進(jìn)程逐漸深入，新課程改革要求重視學(xué)生的主體地位，全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。在新課程改革的大趨勢下，高校必須優(yōu)化體育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生綜合能力鍛煉，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，加快體育教學(xué)改革的進(jìn)程。

1.3、體育教學(xué)環(huán)境有待改善

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，高校普遍重視學(xué)生文化知識教育而忽略學(xué)生身體素質(zhì)的提升。有些高校存在教師占用體育課堂開班會、講文化課等現(xiàn)象。也有一些學(xué)校體育課程場地不夠、缺乏體育器材，導(dǎo)致體育教學(xué)不能順利進(jìn)行。因此，高校應(yīng)積極改善體育教學(xué)環(huán)境，加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

2、高校體育教學(xué)環(huán)境現(xiàn)狀及存在的問題

2.1、缺乏硬件設(shè)施

雖然體育教學(xué)已引起各高校的普遍重視，但一些高校體育仍存在硬件設(shè)備不完善的問題。首先，有的學(xué)校體育場地不足，由于高校學(xué)生人數(shù)較多，幾個班同時上體育課，體育場地不夠用，操場被足球、籃球等課程占用，導(dǎo)致學(xué)太極拳、排球等占用場地較小的班級只能重新找地方。另外，有些高校體育場地設(shè)施落后，操場沒有建設(shè)塑膠跑道，學(xué)生在進(jìn)行跑步、踢足球活動時，操場上會出現(xiàn)塵土飛揚的現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)生對體育課程產(chǎn)生抵抗心理；其次，缺乏體育設(shè)備。有些學(xué)校缺乏充足的體育設(shè)備，導(dǎo)致體育課程教學(xué)無法順利進(jìn)行。例如，在足球課上，由于學(xué)校足球數(shù)量較少，幾個學(xué)生共用一個足球，極大減少了學(xué)生的鍛煉時間，教學(xué)質(zhì)量不高；最后，體育設(shè)備存在安全隱患。一些高校的體育設(shè)備過于陳舊，甚至出現(xiàn)損壞的現(xiàn)象，存在嚴(yán)重的安全隱患。例如，有些學(xué)校操場的單杠、雙杠、秋千等設(shè)施缺乏更新?lián)Q代，不注重檢查維修，學(xué)生在使用過程中容易出現(xiàn)安全問題。

2.2、教師素質(zhì)有待提升

首先，一些教師缺乏對體育課程的正確認(rèn)識，認(rèn)為學(xué)生體育課不重要，占用體育課程補(bǔ)文化課、開班會等。另外，有些體育教師不夠重視體育課程的教授，在體育課上不教授學(xué)生體育技能，而采取讓學(xué)生自由活動的方式，出現(xiàn)體育課上學(xué)生圍在一起閑聊或者直接回宿舍的現(xiàn)象；其次，教學(xué)內(nèi)容單一，有些教師在體育課上只組織學(xué)生進(jìn)行跑步，做操等活動，缺乏籃球、排球、交誼舞等具體體育項目的教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生體育技能缺乏；最后，教師職業(yè)道德素質(zhì)缺失。有些體育教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)辱罵、體罰學(xué)生的現(xiàn)象，嚴(yán)重打擊學(xué)生自信心。甚至有些教師在體育測試中，利用職權(quán)之便，給某些學(xué)生打高分，體育考試出現(xiàn)不公平的現(xiàn)象。

2.3、學(xué)生對體育課程缺乏認(rèn)識

首先，有些學(xué)生不重視體育課程，認(rèn)為體育課程就是玩耍放松，在體育課上找借口逃課，拒絕體育鍛煉；其次，體育課要求學(xué)生穿寬松的衣服，便于運動，而一些學(xué)生認(rèn)為寬松衣服不夠美觀，不按體育老師要求穿衣服，體育課達(dá)不到鍛煉效果；最后，由于課堂時間有限，教師在課堂上注重技能的傳授，缺乏充足的鍛煉時間。教師往往將體育技能的鍛煉布置為課下作業(yè)，而學(xué)生在體育課程結(jié)束后便將作業(yè)拋在腦后，不能及時鞏固教師在課堂上講解的技能，體育教學(xué)效果不明顯。

2.4、自然環(huán)境的影響

由于體育教學(xué)大多在露天環(huán)境中進(jìn)行，自然環(huán)境對體育教學(xué)產(chǎn)生極大影響。大部分高校在雨雪天氣取消體育課程，導(dǎo)致教師難以完成體育教學(xué)任務(wù)，教學(xué)質(zhì)量不高。另外，由于我國冬冷夏熱的氣候，學(xué)生普遍抵觸在冬天和夏天上體育課，體育教學(xué)無法順利進(jìn)行。

3、高校體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的途徑

3.1、學(xué)校應(yīng)加大重視力度

首先，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)體育設(shè)施建設(shè)。學(xué)校應(yīng)加體育課程投資力度，更新體育設(shè)備，定期檢查維修，保證體育設(shè)備的安全性。同時，學(xué)校應(yīng)置辦充足的運動器材，滿足學(xué)生需求；其次，高校應(yīng)加強(qiáng)體育場地建設(shè)，加大資金投入建設(shè)塑膠跑道、草坪操場，優(yōu)化體育課程環(huán)境，同時，學(xué)校在有條件的情況下，應(yīng)積極拓寬體育場地，保證體育課程的順利進(jìn)行；最后，學(xué)校應(yīng)重視體育課程項目的開設(shè)，開展多類型的體育課程，使學(xué)生能夠根據(jù)自身愛好對體育課程進(jìn)行選擇。例如，學(xué)校應(yīng)開設(shè)舞蹈、排球、太極等課程，讓學(xué)生選課，并積極引進(jìn)相關(guān)技術(shù)人才擔(dān)任體育教師，指導(dǎo)學(xué)生體育技能鍛煉。

3.2、強(qiáng)化教師隊伍建設(shè)

首先，教師重視體育課程，正確認(rèn)識體育課程對學(xué)生綜合素質(zhì)的重要性，避免教師占用體育課堂的現(xiàn)象。另外，體育教師要端正態(tài)度，重視學(xué)生體育技能的鍛煉，積極組織學(xué)生開展體育運動，完成體育教學(xué)任務(wù)；其次，教師應(yīng)提高教學(xué)技能，與時俱進(jìn)，積極了解各種體育運動，重視自身體育技能的提升。同時，體育教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容。面對雨雪天氣，戶外體育課無法正常進(jìn)行的現(xiàn)象，教師可以組織學(xué)生在教室上體育課，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)播放體育競賽節(jié)目，或者為學(xué)生講解我國及國際體育發(fā)展現(xiàn)狀，使學(xué)生開闊眼界，增加對體育的了解。另外，教師應(yīng)積極豐富教學(xué)內(nèi)容，開展多類型體育運動教學(xué)，使學(xué)生在體育鍛煉中增強(qiáng)體制，掌握技能。最后，高校應(yīng)提高體育教師自身素質(zhì)，加強(qiáng)體育教師職業(yè)道德教師。學(xué)校應(yīng)積極宣傳教師職業(yè)道德的重要性，開展職業(yè)道德教育講座，不斷提高教師的道德修養(yǎng)。

3.3、端正學(xué)生態(tài)度

首先，學(xué)校要教育學(xué)生正確認(rèn)識體育鍛煉對提高綜合素質(zhì)的重要性，保證學(xué)生體育課堂的出勤率，鼓勵學(xué)生積極進(jìn)行體育鍛煉，不斷增強(qiáng)自身體質(zhì)；其次，學(xué)生應(yīng)正確對待教師在體育課堂上提出的穿著等方面的要求，理性認(rèn)識教師的出發(fā)點，不能一味追求個性，放縱自己的逆反心理；最后學(xué)生應(yīng)重視體育課堂作業(yè)，將體育課程與文化課程放在同等重要的位置，積極完成體育作業(yè)，不斷提升體育技能。

3.4、建立新型師生關(guān)系

在高校體育教學(xué)過程中，大多教師采取傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師處于課堂的主體地位，一味強(qiáng)調(diào)學(xué)生按照自己的要求進(jìn)行體育鍛煉，忽略了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，師生關(guān)系不平等。對此，教師應(yīng)積極重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，在體育教學(xué)中，可以通過自身演示，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技巧總結(jié)，并加以實踐鍛煉，提高學(xué)生的獨立思考能力和分析總結(jié)能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識和創(chuàng)新意識，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。另外，教師應(yīng)主動與學(xué)生做朋友。由于體育課堂氛圍比較活躍，教師和學(xué)生之間的交流更加融洽，更有利于建設(shè)民主平等的師生關(guān)系。教師還可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，通過微博、QQ、微信等途徑加強(qiáng)與學(xué)生的交流，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運用能夠使教師深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活狀況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生情感價值變化并加以針對性指導(dǎo)。同時，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，加強(qiáng)與學(xué)生互動，積極了解學(xué)生的體育愛好，針對不同愛好的學(xué)生設(shè)計不同的教學(xué)方案，提高體育教學(xué)質(zhì)量。

3.5、完善體育教學(xué)評價體系

傳統(tǒng)體育教學(xué)模式下，教師大多采取體育運動測試作為體育教學(xué)評價的依據(jù)，但是由于學(xué)生水平高低不一，教學(xué)評價難以反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。比如，有的學(xué)生擅長打籃球，在體育課上不用學(xué)習(xí)也能取得好成績，而有的學(xué)生沒有接觸過籃球，缺乏豐富經(jīng)驗，還有一些學(xué)生由于身體條件的限制，缺乏籃球運動的優(yōu)勢，導(dǎo)致學(xué)生在體育測試中無法取得好成績，付出與回報不成正比，從而失去體育鍛煉的信心和興趣。因此，學(xué)校應(yīng)積極完善體育教學(xué)評價體系，針對不同水平的學(xué)生設(shè)計不同的評價標(biāo)準(zhǔn)。教師可以在教學(xué)初始，測試學(xué)生本身的體育技能水平并進(jìn)行記錄，為學(xué)生樹立相應(yīng)學(xué)習(xí)目標(biāo)，在評價過程中參考學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)情況和進(jìn)步情況進(jìn)行教學(xué)評價，使教學(xué)評價能夠準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。同時，體育運動測試受情感狀態(tài)、天氣、及身體狀況等多方面的影響，測試成績有一定偶然性。教師在進(jìn)行體育教學(xué)評價時，應(yīng)將學(xué)生平時的出勤率及課堂表現(xiàn)納入評價體系，增強(qiáng)體育教學(xué)評價的科學(xué)性。另外，傳統(tǒng)體育教學(xué)評價通常采取教師記錄考試成績的方式，具有很大的主觀性。體育教學(xué)評價存在一些學(xué)生為了順利通過考試而賄賂教師的現(xiàn)象。為此，高校應(yīng)建立健全的監(jiān)督機(jī)制，在測試過程中，設(shè)立相關(guān)人員監(jiān)督教師的記錄操作，增強(qiáng)教學(xué)評價的客觀性。

3.6、積極營造體育文化氛圍

體育教育對學(xué)生綜合素質(zhì)的提高具有重要意義，大多高校積極重視體育教育環(huán)境的優(yōu)化，加大體育課程投資力度，改進(jìn)體育教學(xué)方法，體育教學(xué)工作取得巨大進(jìn)步。但是高校的體育教育只限于課堂教學(xué)中，體育課程成效不大。因此，高校應(yīng)積極營造體育文化氛圍。首先，高校應(yīng)將體育文化納入校園精神文明體系，加強(qiáng)建設(shè)校園體育文化，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行體育文化宣傳，組織體育活動，開展運動會，培養(yǎng)體育文化意識。例如，學(xué)?？梢越⒂鹈?、籃球等社團(tuán)，定期組織社團(tuán)活動，加強(qiáng)社團(tuán)成員交流互動，增強(qiáng)體育鍛煉的趣味性，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生體育鍛煉的積極性。同時，體育競賽活動的開展能夠培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊精神，有助于學(xué)生形成正確的價值觀，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)。另外，體育活動能夠鍛煉學(xué)生的意志力、提高學(xué)生的競爭意識，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生影響，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，學(xué)校應(yīng)積極重視體育活動的開展，大力建設(shè)校園體育文化；其次，學(xué)校應(yīng)積極利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，組織學(xué)生觀看體育競賽，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使體育文化深入學(xué)生思想觀念，營造體育文化氛圍。

4、小結(jié)

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會環(huán)境中，人們的生活水平逐漸提高，養(yǎng)生成為人們關(guān)注的重點。而體育鍛煉能夠增強(qiáng)體制，不斷提高身體素質(zhì)，體育鍛煉受到人們的普遍重視。在新課程改革的趨勢下，積極分析高校體育教學(xué)環(huán)境存在的問題，探索體育教學(xué)環(huán)境優(yōu)化的方法，能夠不斷提高學(xué)生素質(zhì)，提升體育教學(xué)質(zhì)量，加快高校新課程改革進(jìn)程。

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