吳　巍

(安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院　思政部，安徽　合肥　230601)

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民辦高校思想政治教育工作探析

吳巍

(安徽涉外經(jīng)濟(jì)職業(yè)學(xué)院思政部，安徽合肥230601)

摘要：“立德樹人”是高等學(xué)校的根本任務(wù)。過去十年，既是民辦高校自己各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展又好又快的十年，也是民辦高校人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升的十年。尤其是中發(fā)【2004】16號文件頒發(fā)以來，民辦高校的思想政治工作，緊扣人才培育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容、方法、機(jī)制、隊(duì)伍、載體、手段等一系列創(chuàng)新。總結(jié)民辦高校思想政治教育工作，給予綜合判斷，為進(jìn)一步做好新形勢下高校思想政治工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生；思想政治教育工作

民辦高校是同改革開放一同成長起來的，第一所民辦高校成立于1978年[1]。民辦高校成為人才培養(yǎng)的重要力量，是高等教育體系的重要構(gòu)成部分。近十年來，尤其是2004年的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》(中發(fā)[2004]16號)頒發(fā)以來，民辦高校緊緊圍繞“立德樹人”這一高等教育的根本任務(wù)，更新教育理念，深化教學(xué)方法、手段、載體等改革，整合資源，結(jié)合民辦高校自身的特色，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，大學(xué)生思想政治教育工作取得了新成效。認(rèn)真總結(jié)民辦高校思想政治教育工作，對于進(jìn)一步加強(qiáng)新形勢下高校思想政治教育工作具有十分重要的意義。

1民辦高校思想政治教育工作的重要性更加突顯

思想政治教育工作是關(guān)系培養(yǎng)“什么樣的人、怎么培養(yǎng)人”的根本問題。一般說來，人的基本素質(zhì)應(yīng)包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和心理身體素質(zhì)等方面，而思想政治素質(zhì)是人的素質(zhì)中的核心素質(zhì)。在改革開放初期，面對經(jīng)歷文化大革命創(chuàng)傷后，社會各項(xiàng)事業(yè)百廢待舉，需急專門性技術(shù)人才的現(xiàn)實(shí)，高校普遍重視專業(yè)素質(zhì)的培育，以解決社會對專門人才的急需。20世紀(jì)末期，高等教育進(jìn)入大眾化時期，全國高校招生規(guī)模直線上升，民辦高校由此獲得了較好的發(fā)展機(jī)會，其突出表現(xiàn)在于其生源的數(shù)量比較充足，且質(zhì)量較好。在近20年的發(fā)展歷程中，民辦高校由于生存壓力的減輕，在人才培養(yǎng)上更多關(guān)注大學(xué)生的專業(yè)知識的培養(yǎng)，存在忽視思想政治教育工作的傾向。

近年來，隨著高校招生規(guī)模的穩(wěn)定及高校招生制度的調(diào)整與改革，再加上民辦高校自身在實(shí)驗(yàn)室、師資、校園文化等方面與公辦高校的差距，民辦高校的生存壓力在增加。為此，如何以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量保數(shù)量，是民辦高校不得不思考的重要課題。民辦高校在發(fā)揮其原有的特長，以能力為重，培養(yǎng)高級專業(yè)人才為辦學(xué)目標(biāo)的同時，要不斷拓展、深化對人才內(nèi)涵的理解，把思想政治素質(zhì)作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的時代要求，已越來越成為民辦高校的共識。當(dāng)前，在推進(jìn)“四個全面”，即“全面建成小康社會、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國、全面從嚴(yán)治黨”的進(jìn)程中，各種新情況、新矛盾、新問題層出不窮。這就需要全黨、全社會以高度的政治責(zé)任和哲學(xué)智慧分析并解決發(fā)展中的新問題，民辦高校必須根據(jù)新的形勢變化，對人才培養(yǎng)模式和規(guī)格進(jìn)行新的考量，更加重視思想政治教育工作，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才。

2結(jié)合民辦高校的辦學(xué)特點(diǎn)，開展有針對性的思想政治教育

大學(xué)生思想政治教育針對性和實(shí)效性是緊密聯(lián)系的，實(shí)效性是目的，針對性是基礎(chǔ)，沒有針對性就沒有實(shí)效性。民辦高校必須結(jié)合自身辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)，開展有針對性的思想政治教育工作。

2.1結(jié)合時代要求，突出大學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)

大學(xué)生思想政治教育工作圍繞著世界觀、人生觀和價值觀的“三觀”總閥門，加強(qiáng)國情和中國近現(xiàn)代史教育，加強(qiáng)中國特色社會主義信念和共產(chǎn)主義理想教育，加強(qiáng)中國夢教育，加強(qiáng)社會主義道德教育與踐行社會主義核心價值觀教育等，這是中國特色社會主義偉大事業(yè)對高等教育人才培養(yǎng)提出的共性要求。民辦高校作為高等教育體系的有機(jī)構(gòu)成部分，在上述總體要求下，著重培養(yǎng)以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主要能力的高等教育人才，這是時代賦予它的神圣使命和光榮責(zé)任。中國特色社會主義事業(yè)是一項(xiàng)系統(tǒng)而創(chuàng)新工程，作為中國特色社會主義偉大事業(yè)的建設(shè)主體，不僅要具備對這一偉大事業(yè)和其領(lǐng)導(dǎo)力量即中國共產(chǎn)黨的情感認(rèn)同、信仰認(rèn)同、理論自覺和行動自覺的思想政治素質(zhì)，而且還需要為服務(wù)這一偉大事業(yè)的能力和本領(lǐng)。因此，民辦高校既要注重人才培養(yǎng)的共性要求，更要注重綜合能力的培養(yǎng)。

2.2突出民辦高校個性特色

大學(xué)生思想政治教育工作目標(biāo)具有宏觀性，在這一宏觀目標(biāo)的統(tǒng)領(lǐng)下，必須處理好共性與個性的關(guān)系，逐步形成民辦高校思想政治教育工作個性特色。改革開放以后，我國高等教育發(fā)展借鑒世界先進(jìn)大學(xué)建設(shè)和發(fā)展的基本經(jīng)驗(yàn)，把大學(xué)分類為教學(xué)型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)、研究型大學(xué)，其目的是實(shí)現(xiàn)差別性發(fā)展。民辦高?；旧隙ㄎ挥诮虒W(xué)型大學(xué)，即以教學(xué)為主導(dǎo)，為地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型、實(shí)用型人才。為此，各民辦高校都試圖把大學(xué)生思想政治教育同其學(xué)校定位有機(jī)結(jié)合起來，逐步形成人才培養(yǎng)特色和課程內(nèi)容體系建設(shè)的特色。一方面，民辦高校結(jié)合時代要求，強(qiáng)化教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)的共性要求，突出了大學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，如創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)精神、合作精神、效率意識、節(jié)約意識、環(huán)保意識、溝通能力、表達(dá)能力等；另一方面，突出了民辦高校個性特色，如工商類院校在教學(xué)體系設(shè)計(jì)中更加突出融入經(jīng)商道德內(nèi)容；醫(yī)學(xué)類院校更加注重大學(xué)生醫(yī)德教育；農(nóng)林類院校著力培養(yǎng)大學(xué)生“學(xué)農(nóng)、愛農(nóng)、服務(wù)三農(nóng)”的情懷。

2.3開展豐富多彩的校園文化活動

校園文化是“學(xué)校內(nèi)部形成的能為全體成員認(rèn)可的價值觀念、行為準(zhǔn)則和思想作風(fēng)的總和”[2]。 由于民辦高校辦學(xué)歷史時間相對不長，校園文化的底蘊(yùn)還不深厚，為此，發(fā)揮校園文化的育人功能，對于民辦高校來說顯得尤為重要。

近年來，民辦高校校園文化建設(shè)同專業(yè)培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，使校園文化建設(shè)的空間不斷得到拓展。例如，安徽新華學(xué)院舉辦的校園數(shù)字文化節(jié)體現(xiàn)了該校電腦與傳媒專業(yè)優(yōu)勢和特色。數(shù)字文化節(jié)活動期間，相繼開展了文字錄入大賽、網(wǎng)絡(luò)調(diào)試大賽、軟件編程大賽、攝影攝像大賽、文明禮貌月、“映山紅行動”愛心圖書捐贈、“城市有我奮斗的青春”職業(yè)學(xué)習(xí)與就業(yè)規(guī)劃征文演講大賽等20項(xiàng)不同類型、不同規(guī)模、內(nèi)容豐富的競賽活動，不僅豐富了學(xué)生的課余生活，展示了個人風(fēng)采，更陶冶了他們的情操、提升了他們的綜合素質(zhì)[3]。

3培養(yǎng)大學(xué)生自信心和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)

民辦高校經(jīng)過數(shù)年的發(fā)展，其辦學(xué)已達(dá)到相當(dāng)規(guī)模，辦學(xué)規(guī)范化水平不斷提高，贏得了較好的社會聲譽(yù)。但我們也應(yīng)看到，民辦高校在競爭上還處于弱勢地位，社會上對民辦高校持懷疑態(tài)度的人還為數(shù)不少，這或多或少地影響了民辦高校學(xué)生的自信心。自信心不足是民辦高校絕大多數(shù)學(xué)生普遍存在的心理現(xiàn)象。這就要求民辦高校要加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)能力，以提升學(xué)生在就業(yè)中的競爭力，增強(qiáng)其自信心。第一，培養(yǎng)學(xué)生的愛崗敬業(yè)精神。愛崗敬業(yè)是社會主義核心價值觀的基本要求，學(xué)生只有樹立愛崗敬業(yè)精神，才能得到用人單位的歡迎。民辦高校始終重視學(xué)生的愛崗敬業(yè)教育，并把愛崗敬業(yè)教育融入到素質(zhì)教育之中。通過教育，學(xué)生愛崗敬業(yè)意識得到普遍增強(qiáng)。第二，加強(qiáng)與企業(yè)合作，提高學(xué)生的動手能力。在高校人才培養(yǎng)目標(biāo)認(rèn)識上，社會經(jīng)歷了由“以能力為重”轉(zhuǎn)向注重培養(yǎng)“綜合素質(zhì)”。究其實(shí)質(zhì)，這兩者并不矛盾，能力是綜合素質(zhì)的基礎(chǔ)，而素質(zhì)也包括能力。積極利用與企業(yè)合作的優(yōu)勢，提高大學(xué)生的動手能力，既是民辦高校專業(yè)人才培養(yǎng)的需要，也是思想政治教育工作的較好契入點(diǎn)。很多民辦高校把思想政治教育課程與以培養(yǎng)動手能力為核心的實(shí)訓(xùn)課程有機(jī)結(jié)合起來，既提升了實(shí)訓(xùn)教學(xué)的層次和內(nèi)涵，也使思想政治教育有了堅(jiān)實(shí)的載體，兩者相得益彰，相互促進(jìn)。其中，高職高專院校尤具特色，通過“雙師”型教師隊(duì)伍建設(shè)帶動學(xué)生實(shí)踐與動手能力的提升，取得了比較成功的經(jīng)驗(yàn)[4]。 第三，加強(qiáng)對創(chuàng)業(yè)典型的宣傳，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。近年來，民辦高校涌現(xiàn)出一批創(chuàng)業(yè)典型，學(xué)校要充分利用這些先進(jìn)典型，加大宣傳力度，發(fā)揮典型的示范作用，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。在宣傳中，不僅要宣傳創(chuàng)業(yè)典型的先進(jìn)事跡，更要宣傳他們的奮斗精神，以達(dá)到宣傳一個、教育一片的作用。

4創(chuàng)新思想政治教育工作實(shí)踐教學(xué)模式

推進(jìn)高校實(shí)踐育人工作，是提高高等教育質(zhì)量的重要抓手。教育部等部門出臺了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見》(教思政[2012]1號)，為進(jìn)一步落實(shí)文件精神，各高校、各省教育廳、省教育工委紛紛制定具體政策，提出加強(qiáng)高等學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作的具體辦法。民辦高校充分發(fā)揮與企業(yè)緊密合作的優(yōu)勢，開展了有效的實(shí)踐教學(xué)，拓展了大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容和形式，促進(jìn)了思想政治教育工作貼近社會、貼近生活、貼近學(xué)生，創(chuàng)建了實(shí)踐育人模式[5]。具體說來，可以把其模式總結(jié)如下：第一，建立了保障體系。思想政治教育工作涉及學(xué)生專業(yè)面廣、學(xué)生數(shù)量大，組織的安全性、有序性要求高，必須做好全力保障工作。民辦高校在管理方面充分吸收了企業(yè)治理的良好經(jīng)驗(yàn)，其最大特征就是高效、有序。學(xué)校建立了分管校領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)審定實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃、方案，負(fù)責(zé)學(xué)生安全保護(hù)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)等政策支持。第二，明確了教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)了可行性教學(xué)方案。有的學(xué)校提出了整體構(gòu)架大學(xué)生思想政治教育工作實(shí)踐育人體系，將思想政治教育工作貫穿大學(xué)四年全過程，并將教學(xué)內(nèi)容與關(guān)涉課程、人才培養(yǎng)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來。除與企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合外，民辦高校還積極利用地方經(jīng)濟(jì)文化特色作為重要載體，如愛國主義基地、城市發(fā)展景觀、新農(nóng)村示范區(qū)等來對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

當(dāng)然，實(shí)踐教學(xué)是超越課堂教學(xué)的新的途徑，就實(shí)踐教學(xué)本身的科學(xué)性、教學(xué)理念、績效測評體系等在學(xué)理上還沒有形成共識性的范疇、規(guī)則。盡管民辦高校在實(shí)踐教學(xué)方面的起步較早，但都處于探索階段，學(xué)生受益面還不能全覆蓋，實(shí)踐教學(xué)的體系化設(shè)計(jì)還不成型。因此，加強(qiáng)實(shí)踐育人工作還任重道遠(yuǎn)。

5存在的主要問題與展望

民辦高校辦學(xué)歷史相對較短，思想政治教育工作的歷史沉淀少，經(jīng)驗(yàn)積累較為不足。與公辦高校相比，其生源質(zhì)量、資源配置、管理體制、師資隊(duì)伍等方面仍有一定差距。民辦高校思想政治教育工作應(yīng)著力圍繞以下三個方面加強(qiáng)建設(shè)。

5.1進(jìn)一步提高思想政治教育工作重要性的認(rèn)識

總體看來，民辦高校越來越重視思想政治教育工作。但各校重視程度也存在差異，少數(shù)民辦高校思想政治教育工作流于形式，敷衍塞責(zé)[6]。 有些民辦高校過份重視招生、就業(yè)、專業(yè)教學(xué)、硬件建設(shè)等工作，而認(rèn)為“思想政治教育工作是‘虛功’”[7]，認(rèn)為思想政治教育工作是軟的，難以見成效，因而存在忽視思想政治教育工作的傾向，這在實(shí)際上降低了對人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求。為此，民辦高校應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化意識，將人才培養(yǎng)的外在壓力與辦人民滿意大學(xué)的內(nèi)在使命相結(jié)合起來，切實(shí)把思想政治教育工作提升到事關(guān)社會主義建設(shè)者和接班人的高度，強(qiáng)化“立德樹人”意識，全面推進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作綜合改革。

5.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

大學(xué)生思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，師資隊(duì)伍建設(shè)、長效工作機(jī)制、現(xiàn)代教育手段、充足的教學(xué)資源等構(gòu)成系統(tǒng)工程的完整內(nèi)容。民辦高校相對于公辦院校來說，往往會考慮經(jīng)濟(jì)效益，盡管硬件辦學(xué)條件較好，但事關(guān)教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵因素的師資隊(duì)伍數(shù)量相對不足，尤其是專任思想政治教育工作隊(duì)伍數(shù)量不足狀況成為民辦高校的普遍現(xiàn)象。為了實(shí)現(xiàn)節(jié)約成本，一人兼任數(shù)份教學(xué)任務(wù)，甚至還兼有管理任務(wù)。這必然導(dǎo)致思想政治教育工作教師隊(duì)伍的力量不足，教學(xué)疲于應(yīng)付，更毋庸說他們對思想政治教育工作的研究了[8]。民辦高校必須樹立人才強(qiáng)校意識，切實(shí)加強(qiáng)思想政治教育教師隊(duì)伍建設(shè)，從數(shù)量和質(zhì)量雙重維度保證思想政治教育教師配備，并為他們的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造條件，使他們的積極性得到充分發(fā)揮。

5.3以提升實(shí)效性為核心，全面推進(jìn)思想政治教育工作綜合改革

“四個全面”戰(zhàn)略對高校思想政治教育工作提出了新要求、新目標(biāo)、新原則。民辦高校作為國家高等教育不可或缺的一支重要力量，擔(dān)當(dāng)著培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重任，在總結(jié)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作的意見》(中發(fā)[2004]16 號)發(fā)布以來建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以提升實(shí)效性為核心，抓住大學(xué)生世界觀、人生觀和價值觀這“三觀”的總閥門，全面推進(jìn)思想政治教育工作綜合改革，是大學(xué)生思想政治教育工作的根本方向。當(dāng)前，制約民辦高校思想政治教育工作有效性的因素還相當(dāng)程度地存在著[9]。為此，民辦高校要不斷整合資源、健全機(jī)制、拓寬途徑、創(chuàng)新方法，開拓大學(xué)生思想政治教育工作新局面。

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(責(zé)任編輯：吳貴春)

On the Study of Ideological and Political Education in Private Colleges

WU Wei

(Department of Ideological and Political Theory，Anhui International Economy College，Hefei 230601,China)

Abstract：“Fostering integrity and promoting rounded development of people ” is the fundamental task of ideological and political education in private colleges. Private universities have made a great progress in the past ten years, not only in their own development of various undertakings, but also in the quality of personnel training Since 2004, the central of the state council promulgated the No.16 document, the study of ideological and political education in private colleges has being improved to a new level.Sticking to the talent cultivating target, the private universities have made a series of innovations in the content,method, mechanism,carrier,methods and team.Under the new situation,summarizing the study on Ideological and political education in private colleges has a certain significance to strengthen the propaganda and ideological work in private colleges.

Key words:Private colleges; College students; Ideological and political education

中圖分類號：G648.7

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-8772(2016)01-0125-04

作者簡介：吳巍(1980-)，女，安徽省淮南市人，碩士，講師，主要從事思想政治教育研究。

基金項(xiàng)目：安徽省高校思政理論課建設(shè)工程項(xiàng)目(2011SZKJSGC7-1)。

收稿日期：2015-06-17