劉亮

淺談歷史虛無主義對大學生思想的消極影響及對策

劉亮

近年來，歷史虛無主義思潮不斷肆虐，給社會尤其是大學生的思想造成嚴重的消極影響。由于主客觀原因，大學生的思想容易受到歷史虛無主義的侵蝕，作為國家未來發(fā)展的中堅力量，他們的思想關乎國家的前途，民族的未來。因此，必須從學生自身、高校主體、社會環(huán)境、網絡監(jiān)管等方面著手，積極引導大學生科學有效地抵御這一思潮的沖擊，為我國社會主義現(xiàn)代化建設輸送合格人才。

歷史虛無主義；消極影響；原因；對策

一、歷史虛無主義的涵義和影響

1.歷史虛無主義的科學涵義

虛無主義也叫懷疑主義，認為世界萬物包括人類是沒有任何存在價值和意義的?！疤摕o主義”一詞產生于19世紀的德國，是一種懷疑主義哲學，它認為世界和生命（特別是人類）的存在沒有客觀意義、目的和可以理解的真相。①歷史虛無主義，是指虛無歷史，認為歷史沒有價值，沒有任何意義，進而歪曲否定客觀歷史事實和客觀歷史規(guī)律，否定中國共產黨的領導，否定社會主義道路，企圖侵蝕國家意識形態(tài)，顛覆社會主義制度，具有很強的針對性，因此歷史虛無主義可以說只存在于社會主義國家中，其實質是西方國家對我國實行“和平演變”的一種手段。顯然，歷史虛無主義與馬克思主義背道而馳，其采取主觀臆斷的方法，違背了實事求是的原則；孤立靜止片面地看待歷史問題，本質上是一種唯心主義的歷史觀。

2.歷史虛無主義對大學生思想的消極影響

當今社會，歷史虛無主義作為一個廣泛傳播的錯誤思潮，日益影響著大學生的思想健康。首先，容易扭曲大學生的價值觀和歷史觀。產生越來越多的“憤青”，憤世嫉俗，不滿社會現(xiàn)實，個人主義和享樂主義風氣盛行；其次，動搖對馬克思主義的科學信仰。歷史虛無主義喜歡選取某個歷史片段來看待歷史問題，只看現(xiàn)象，不見本質，容易造成大學生歷史觀混亂，產生馬克思主義信仰危機；再者，消減大學生對民族傳統(tǒng)文化的認同。歷史虛無主義片面地把民族傳統(tǒng)文化稱為落后、不合時代潮流的“舊文化”，認為只有引入資本主義文化才能救中國。導致大學生不能正確理解、傳承和弘揚傳統(tǒng)文化，過度沉迷和推崇西方文化，對民族傳統(tǒng)文化認同度日益下降；最后，歷史虛主義否定黨的領導、否定社會主義道路，否定革命的價值。歷史和實踐都科學地證明“沒有共產黨就沒有新中國，只有社會主義才能救中國，只有社會主義才能發(fā)展中國”。歷史虛無主義無限夸大探索道路的曲折，忽略取得的成就，否定黨的領導，否定社會主義制度的必然性，影響大學生對黨和國家的政治信仰，使一些大學生對政治漠不關心，不贊同四項基本原則，甚至懷疑中國共產黨的領導和社會主義理想，卻極力推崇西方資本主義制度，對資本主義的一切盲目崇拜。這些無不提醒我們，歷史虛無主義思潮對大學生的消極影響，正在不斷破壞大學生擁護共產黨的執(zhí)政地位和堅持社會主義道路的信念。

二、歷史虛無主義對大學生產生消極影響的原因剖析

大學生涉世未深，世界觀、人生觀和價值觀還沒完全定型，極易受到錯誤思潮影響，造成思想、價值等混亂，甚至滋生種種非理性的行為。歷史虛無主義思潮的泛濫，對當代大學生的思想已經造成了不容忽視的影響，而大學生受歷史虛無主義思潮的影響是多種因素共同作用的結果，包括主客觀兩個方面的原因。

1.客觀原因

一是歷史虛無主義本身具有較強的隱蔽性和迷惑性，容易讓涉世未深的大學生猝不及防。歷史虛無主義不是直接赤裸地進行歪曲或否定，往往借助學術研究、文學成果、影視作品等外衣呈現(xiàn)出來，帶有隱蔽性特點，大學生缺乏相應警惕，很容易接受并在潛移默化中受到影響；二是網絡傳媒的發(fā)達導致信息泛濫，為歷史虛無主義廣泛傳播提供了可能性。由于互聯(lián)網具有虛擬性、開放性、匿名性和自由性特點，更加劇了歷史虛無主義的深入滲透，肆意傳播；三是共產主義理想與當今社會現(xiàn)實之間的差異性，使得歷史虛無主義更易于讓大學生接受。改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設取得了舉世矚目的成就，同時也在社會主義現(xiàn)代化建設過程中產生了一系列社會問題，社會不和諧現(xiàn)象還很嚴重，與共產主義的理想畫面、中國共產黨的理論主張有一定的差距。面對理想與現(xiàn)實之間的差距、理論與實踐之間的差別，大學生的思想主線很容易發(fā)生偏離，對主流意識形態(tài)產生懷疑、否定甚至迷茫。此時，歷史虛無主義的出現(xiàn)，讓大學生幻想著在黑暗中看到了燈塔，仿佛抓住了沖破思想迷霧的光芒，從而盲目產生了對它們的支持。

2.主觀原因

一是大學生本身具有的思想特點。當代大學生思維活躍，價值多元化，從眾心理普遍，喜歡盲目跟風，但同時批判性思想、求異性想法十分強烈。都說90后是垮掉的一代，但他們更是有朝氣、有活力、有主見的一代。面對國內外思想的沖擊，他們有著極大的求知欲和好奇心，不斷吸收、逐漸成長，也常常疑惑、自我質疑，各種矛盾的心理讓歷史虛無主義更容易對他們進行滲透和影響；二是大學生對歷史知識的認識不夠全面。很多大學生對歷史知識有著一定的興趣，但由于大學生所接受的歷史背景教育的欠缺，學習了解歷史喜歡片面地從個人興趣愛好出發(fā)，獲取知識的途徑主要通過互聯(lián)網，而互聯(lián)網上歷史信息魚龍混雜、良莠不齊，就算是正確的也往往片面化、碎片化嚴重，因而易使大學生缺乏全面、整體的了解，容易曲解歷史人物或事件；三是大學生缺乏認識歷史的科學方法。歷史已經成為過去，但過去的并不一定就是歷史，學習歷史、認識歷史，必須掌握科學有效的方法，知其然更要知其所以然。了解歷史的最好方法就是對歷史進行“還原”，用科學的方法進行理性評價和思考，由于大學生掌握的歷史知識有限，往往不會經過理性的思考，而是帶著明顯的感情色彩來判斷歷史人物或歷史事件，這使大學生更容易被歷史虛無主義所誤導，深受其影響。

三、消除歷史虛無主義對大學生思想消極影響的對策探析

1.發(fā)揮大學生自身的主體作用，建立自覺抵制防火墻

內因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，因此要抵御歷史虛無主義，最根本的還是要從大學生自身出發(fā)，建立起自覺抵制的防火墻。作為當代大學生，不僅要學習專業(yè)知識，更要提高自我甄別能力，增強自我防微杜漸意識，自覺抵制不良思想影響。堅持馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀以及中國夢的不斷深入學習，用馬克思主義唯物史觀武裝自己，不斷加強對中國共產黨黨史、中華人民共和國國史、中華民族傳統(tǒng)美德的學習，提高自我認識，增強民族自尊心和自豪感，用自己的實際行動對歷史虛無主義進行批判和抵制。充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮大學生自身的主體作用，建立自覺抵制防火墻。

2.發(fā)揮高校的積極主導作用，創(chuàng)造良好的校園思想氛圍

高校對大學生的成長有著舉足輕重的地位，良好的思想環(huán)境、文化氛圍是當代大學生順利成功、成才的重要外部條件之一。必須加強高校思想政治教育特別是歷史觀教育，通過完善中國近代史綱要教材、加強教師相關培訓，提升教育教學質量，激發(fā)大學生對歷史知識的興趣；同時積極開展歷史學術講座、紅色文化教育等實踐活動，拓寬大學生歷史知識視野，提高大學生嚴謹求實的歷史素養(yǎng)；發(fā)揮先進人物的正面導向作用，引導大學生樹立科學、崇高的價值觀，用社會主義核心價值觀占領校園精神高地②，以馬克思主義唯物史觀引領學生思想，加強大學生社會主義榮辱觀教育，促進大學校園高尚道德追求的樹立，以此理性抵御西方思潮中的頹廢、庸俗思想，防范道德缺失。

3.加強優(yōu)化社會環(huán)境，強化推進互聯(lián)網網絡監(jiān)管

人的思想品德是在一定環(huán)境里形成和發(fā)展的，環(huán)境對人的思想品德的形成和發(fā)展以及思想政治教育活動有著重要影響。③良好的社會環(huán)境、校園文化對大學生的學習、生活、心理發(fā)展都有潛移默化的影響，必須優(yōu)化社會風氣，凈化社會輿論環(huán)境，讓大學生擁有健康的社會成長環(huán)境。歷史虛無主義滋生擴散的主要途徑就是網絡，必須掌握網絡輿論的最新動向，加強互聯(lián)網傳媒的監(jiān)控和管理；不斷制定完善網絡監(jiān)管法律法規(guī)，做到有法可依；加大對蓄意捏造、滿天擴散、惡意詆毀等不實違法行為的處罰力度。互聯(lián)網時代更要牢牢占領網絡這片新天地，大力推進思想政治教育的網絡工作，“線上線下”、傳統(tǒng)灌輸與網絡教育結合，積極引導輿論傳播導向，弘揚主旋律、傳播正能量。

4.以社會主義核心價值體系引領校園文化，消除歷史虛無主義的影響

“黨的十六屆六中全會第一次明確提出了以社會主義核心價值體系引領社會思潮的新任務”。④必須堅持以馬克思主義的科學指導作為校園文化的指南，使大學生樹立社會主義主流意識形態(tài)，堅守科學的價值選擇和根本標準；提高其對中國特色社會主義共同理想的認同，自覺抵御西方不良思潮的沖擊；以愛國主義教育為基礎，培養(yǎng)大學生勇于創(chuàng)新、求真務實、開拓進取的時代精神，強化其對中華民族的認同感、歸屬感，增強廣大學生的民族自尊心、自信心和自豪感；以社會主義榮辱觀作為校園文化的道德標準和價值準則，培養(yǎng)大學生樹立正確的是非評價標準。

不管從歷史事實的角度、價值取向的角度還是社會存在的角度上來看，歷史虛無主義都是虛無的、虛假的，更是虛弱的。正確對待和借鑒自己的歷史，汲取優(yōu)秀的歷史文化，可以提升民族的自信心和自豪感。大學生自身的思想特點，所具備的知識結構、社會認識能力還不夠完善，使其成為歷史虛無主義思潮侵蝕的主要對象之一。大學生是國家未來發(fā)展的主要力量，引導大學生有效地抵御歷史虛無主義思潮的侵蝕，是當前大學生自身以及國家都亟須關注的問題。

引文注釋

①李杰.歷史虛無主義對當代大學生的不良影響及其對策研究[D].秦皇島：燕山大學，2014.

②沈崴.堅持立德樹人把高校建設成為培育和踐行社會主義核心價值觀的精神高地[J].北京教育:德育，2014(Z1).

③陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社,2007：93.

④方艷華.以社會主義核心價值體系引領歷史虛無主義思潮論析——唯物史觀視域下的考察[J].求實，2010(10).

[1]陳萬柏,張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京:高等教育出版社，2007.

[2]姜強強.歷史虛無主義思潮對當代大學生的影響及對策[D].長春：東北師范大學，2014.

[3]胡明君.歷史虛無主義思潮對當代大學生的影響及對策研究[D].桂林：廣西師范大學，2011.

[4]方艷華.以社會主義核心價值體系引領歷史虛無主義思潮論析——唯物史觀視域下的考察[J].求實，2010(10).

[5]梁柱.歷史虛無主義思潮的泛起、特點及其主要表現(xiàn)[J].馬克思主義研究，2013(10).

[6]江先鋒.大學生受歷史虛無主義思潮影響的原因探析[J].思想教育研究，2012(04).

[7]葛玉良,張曉娜.歷史虛無主義對大學生思想政治教育的影響和對策[J].社會思潮研究，2014(06).

[8]沈崴.堅持立德樹人把高校建設成為培育和踐行社會主義核心價值觀的精神高地[J].北京教育：德育，2014(Z1).

（作者單位：貴州大學馬克思主義學院）

10.16653/j.cnki.32-1034/f.2016.23.028